如何提高小學中年級學生口語表達能力的研究

陳伊娜

【摘要】隨著我國經濟不斷發展，我國的教育制度也在不斷的改革中，小學時期是學習的重要時期。教師應當改進自身的教學模式，努力提升他們口語表達能力。教師根據學生的特點，進行一定的閱讀指導，拓展學生的知識面。另外，教師還應該讓學生積累好詞好句，給口語表達提供一定的素材，另外，在課前3分鐘進行演講，讓學生談論自己發生的事情，或者分享自己看過的圖書，讓學生養成習慣，提高學生口語表達的能力。本文主要從書面表達、口語表達兩個方面加以展開。

【關鍵詞】小學中年級；學生；口語表達；能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0116-01

小學中年級學生學習的科目逐步增多，具有一定的理解能力。教師想要更好地提升學生的口語能力，首先要提升學生的書面表達能力。書面表達能力的提升主要分為三個部分：教師首先要了解學生的特點，小學中年級學生擁有自身的理解力，教師需要引導學生對書面語言進行一定的理解，在此基礎上，將這些話轉化為自己的語言。另外，教師還可以給學生以一定的閱讀指導，讓學生閱讀課外知識，提高他們的知識儲備，為口語表達奠定一定的而基礎。寫日記的方式也可以提高學生的書面表達能力，學生將發生自己身邊的事情，通過寫日記的方式記錄下來，這樣不僅能夠鍛煉書面表達能力，對于發現生活中的美也有著不可忽視的作用。3分鐘課前演講，不僅能夠提高學生的口語表達能力，也有助于鍛煉學生的心態。

一、如何提高小學中年級學生的書面表達能力

隨著我國教育制度的不斷革新，越來越多教學理念開始被運用在實際的教學之中。教師在教學的過程中，也需要對這些教學模式予以掌握，轉變自身的教學模式，使之能夠更好地服務于學生，在提高學生知識水平的同時，還能夠促進他們人文素養的提升。

1.學生的特點分析

一般情況下，小學中年級學生在相關學科的學習上，有了一定的突破，理解力也得到了提升。在此基礎上，教師想要更好地提升學生的口語表達能力，就必須首先要明白學生的特點。小學中年級學生理解力較強，教師可以在引導學生對課文的理解力的基礎上，對學生的口語表達能力進行一定的鍛煉。

為了能夠更好地了解學生，教師可以讓學生作一次自我介紹，充分了解學生的口語能力。教師可以在課前拿出20分鐘的時間，讓學生寫一寫自己。教師通過這些學生的寫作，對學生的書面表達能力進行一定的考察。習作的長短，錯別字等，都可以看出學生的書面表達能力。其實口語表達能力與書面表達能力想通的，學生如果擁有較好的書面表達能力，再加上心態良好，其口語的表達能力一般不會太差。

2.進行一定的閱讀指導

教師想要更好地提高小學中年級學生的口語水平，還應該拓展他們的閱讀知識面，讓學生閱讀更多的作品，這樣一來，不僅能夠提高學生的知識水平，對于其口語能力的提升也有著不可忽視的作用。小學中年級學生閱讀面還是非常有限的，部分學生在家長的指導下，閱讀了部分名著，但是他們識字量較少，很多東西都是一知半解，只知道大概的情節走向。另外，還有一些學生根本沒有閱讀相關的文學作品。因此教師需要知道學生進行一定的閱讀，教師可以在課堂上選取某些文章進行一定的賞讀，提高學生們的興趣，在此基礎上，教師可以布置一些課外閱讀，讓學生在課后進行一定的閱讀，提升他們的閱讀能力。

另外，目前，學校教育應當與家庭教育相結合，只有這樣才能夠提升教學質量水平。教師可以建立微信群，將學生一天的相關課程發到微信群里，課外閱讀的書目等也發到微信群中，讓學生在家長的監督之下進行一定的閱讀，這樣的方式，不僅能夠培養學生學習自覺性，對于結合家庭教育與學校教育也是極為有利的。

3.寫日記

小學中年級學生一般具備一定的書面表達能力，教師可以讓學生寫日記，記錄每一天的生活，鍛煉學生的書面表達能力。學生可以將自己一天的事情加以記錄，例如，學習的過程中，遇到的困難，如何與其他學生相處等。寫日記的形式是一種較為經典的方式，它不僅能夠讓學生發現每一天自己的成長，還鍛煉了自身的書面表達能力。“世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，小學生通過寫日記的形式，不僅能夠發現生活的美，還能夠陶冶自己的情操。因此，教師要利用這一經典的方式，提高學生的書面表達能力，讓學生能夠健康成長。

二、如何提高小學中年級學生的口語表達能力

1.積累素材

教師可以讓學生準備一個積累本，將自己認為較為優美的句子摘抄下來。目前，互聯網不斷發展，越來越多的人習慣在百度上收索一些知識，這種形式看似方便，但是卻不能夠讓人很好地掌握這種知識。“好記性，不如爛筆頭”，學生在寫字的過程中，能夠對寫作的文字進行一定的理解，在此基礎上，進行一定的閱讀，不僅能夠鍛煉自身的口語能力，對于書面表達能力的鍛煉也有著一定的幫助。教師可以舉行相關比賽，看學生對于好詞好句的掌握程度，這樣一來，不僅能夠查看學生自身的知識水平，對于鼓勵學生進行口語鍛煉也是極為有利的。

2.演講

為了能夠更好地提升學生的口語能力，教師還應該讓學生進行演講。教師可以在課前3分鐘，讓學生進行演講，鍛煉他們的口語能力。每天讓一名學生進行演講，演講的內容具有隨意性。學生可以講述他最近看的書籍，也可以將一些新聞，身邊發生的事情。在學生演講完成之后，教師也可以給學生打分，以流利、表達清楚為一定的標準。如果發現某些同學表現較好，可以給予一定的獎勵。小學生一般具有較強的表現性，他們都想通過一定的舞臺，來展示自己。因此，教師可以通過這項活動，刺激學生的表現欲，讓他們參與進來，共同進步。學生口語能力的提升，最終還是要看學生自己，教師只能起著輔導的作用，通過演講活動，激勵學生進行口語表達，讓學生主動說話，從而可以達到事半功倍的效果。事情的發展還是要靠內因進行推動的，教師鼓勵學生主動表達，提升口語表達能力。

三、結語

綜上所述，教師首先要提高學生的書面表達能力，了解學生特點，進行一定的閱讀指導，讓學生每天寫一篇日記，這樣的方式，不僅能夠拓展學生的知識面，對于學生口語能力的提升也有著不可忽視的作用。學生在擁有良好的書面表達能力之后，教師可以讓學生在課外積累素材，進行課前演講。開學之初，教師就可以讓學生自己準備一個積累本子，將自己認為的好詞好句摘抄下來，學生在摘抄的過程中，以自己的思維去理解這些知識，然后再進行消化，最后將這些知識為自己多用。另外，3分鐘課前演講也有助于提升學生的口語表達能力。最后，希望本文能夠為相應的理論建設貢獻一定的力量。

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