《分扣子》教學設計

鄭玉婷

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0172-02

一、教學內容

《北師大一年級下·數學》第64頁、第65頁數學好玩·分扣子。

二、教學目標

1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能不同。

2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征，抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

3.獲得初步的教學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思的能力。

三、教學重點、難點

教學重點：引導學生按照不同的標準將扣子進行分類。

教學難點：在活動中體驗分類的順序不同，分類結果相同。

四、教學準備

課件、黑板磁貼、每人一份紙質扣子、一袋塑料扣子。

五、教學過程

舊知識回顧

師：同學們，在上課之前，我們先來回憶一下，我們上學期學過的分類。你們還記得在給圖形分類的過程中，我們一般怎么分類的呢？自己在腦袋里回想一下，然后看一下這四個圖形，想一想可以怎么分類？

生：可按顏色、大小、形狀分類

板書：分類：顏色、大小、形狀

師：同學們，你們真棒，記得很清楚，那么接著老師就和同學們一起來繼續學習分類。

講授新知識

師：今天，老師給同學們帶來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？那就請你們來猜猜它是誰？

謎語：兄弟幾個人，各走各的門，

誰要走錯了，出來笑死人。

（猜一服飾用品）

小結：同學們你們真聰明，這么快就能猜出答案了，沒錯就是紐扣。今天老師要和同學們一起走進紐扣的世界探究數學的奧秘。

（一）導入新課

活動一欣賞扣子的視頻

師：認識了扣子，我們就一起來欣賞神奇的扣子可以怎么變得美麗呢？

師：同學們邊看邊發出“哇哇”的驚呼聲，看來你們已經領略到了扣子的魅力，老師也覺得實在是太美了，看了這么美麗的扣子手工作品，老師忍不住也想動手做一做，但是昨天老師不小心把家里的紐扣盒子打翻了，扣子撒了一地，現在請同學們一起來幫幫老師。

1.看一看

師：請同學們仔細觀察黑板上這些扣子，從中你發現了什么？

預設：生：形狀，扣子的形狀不一樣，有圓形的、有正方形的。

生：扣眼數，有的有四個扣眼，有的只有兩個扣眼。

師補充介紹扣子中間的黑點叫扣眼。

師：真厲害！你們觀察得真仔細！

2.想一想

師：扣子排列得有點亂，那么我們應該怎么幫它們排列整齊呢？

預設：生：得幫它們分一分

小結：同學們你們說的真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子吧！

板書：分扣子

（二）小組合作，親歷分類過程

1.議一議

討論：怎么樣分扣子才能更清楚，跟你的同桌說一說自己的想法。

預設：按形狀分類、按扣眼數量分類

2.分一分

師：思考一下：有幾種不同分法？可以怎么分？

請學生上臺先說一說可以怎么分，再動手操作。

預設：生：按形狀（扣眼數）分

師：除了這種方法，還有什么方法？有誰有其他的意見？

再請學生上臺先說一說可以怎么分，再動手操作。

預設：生：按扣眼數（形狀）分

師：請同學們觀察分完的結果，思考一下還能繼續往下分嗎？

師引導學生對第一次分的結果一堆堆得進行觀察

預設：第一次按形狀分類的還可以按扣眼的數目分類

第一次按扣眼數分類的還可以按形狀的數目分類

3.學生匯報：

師：比較一下兩組同學的分類方法和分類結果，你發現了什么？

師引導：問：第一種方法中圓形2扣眼的有幾個？

生：3個

問：第二種方法中圓形2扣眼的有幾個？

生：3個

問：第一種方法中圓形4扣眼的有幾個？

生：4個

問：第二種方法中圓形4扣眼的有幾個？

生：4個

問：第一種方法中方形2扣眼的有幾個？

生：5個

問：第二種方法中方形2扣眼的有幾個？

生：5個

問：第一種方法中方形4扣眼的有幾個？

生：2個

問：第二種方法中方形4扣眼的有幾個？

生：2個

小結：雖然兩組同學的分類方法不同，但他們的結果都是一樣的

活動二

師：對于同學們剛才的表現，老師非常表現，現在老師要把題目的難度加大了，你們敢挑戰嗎？

生：敢！

師：現在我換了一組扣子，請先觀察一下這些扣子可以按什么分？

生：顏色、扣眼數

師：請同桌互相商量一下可以選擇哪種自己喜歡的方式進行分類呢？同桌兩人統一為一種分法。

師：討論好的就用你端正的坐姿告訴我

師：請拿出信封里的1號袋子里的扣子，請同桌互相配合分一分。

學生進行動手操作，老師巡視，并引導學生進行第二次分類，對表現好的學生進行表揚與獎勵。

師：已經分好的就用你端正的坐姿告訴我，表揚第組同學，最認真聽老師的口令，也是速度最快最安靜的。

請學生上臺先說一說可以怎么分，再動手操作。

預設：生：按顏色（扣眼數）分

再請學生上臺先說一說還可以怎么分，再動手操作。

預設：生：按扣眼數（顏色）分

在老師的引導下讓學生進行第二次分類

預設：第一次按顏色分類的還可以按扣眼的數目分類

第一次按扣眼數分類的還可以按顏色的數目分類

老師引導觀察第二次分完的結果驗證“分法不同，結果相同”的結論。

活動三

師：請學生將信封里2號袋子里的扣子加入到剛才的扣子堆里

兩人一組，先討論一下可以怎么分，再動手試一試

（1）想一想分類的順序，小組內兩人說一說

（2）小組合作，兩人一起動手操作

（3）小組匯報

預設：（1）先按顏色分類，再按大小分類，最后按扣眼的數目分類

（2）先按大小分類，再按顏色分類，最后按扣眼的數目分類

（3）先按扣眼的數目分類，再按顏色分類，最后按大小分類。

……

活動四

師：分類在我們生活里無處不在，它使得我們生活更加方便更加便利，比如在我們菜市場里的蔬果區、我們超市里的零食區、我們文具店里、我們圖書館里，分類可以使我們要找的東西一目了然，更快速的找到我們想要的東西。

（三）小結：

（1）通過今天的分扣子，你知道怎么分類嗎？還有什么問題？

（2）請同學說一說，在這節課你表現得怎么樣？

（3）填寫“自我評價單”

布置作業：

同學們，咱們今天的收獲還真不少，生活中我們還有很多地方要用到分類。回家后，請同學們用今天學會的分類方法，動手把自己書包里面的書分一分。

板書：

分扣子

1.分類：大小、顏色、形狀

得數、加法和減法

用途

2.按形狀→扣眼的數目

按扣眼的數目→形狀

3.小結：分類方法不同，結果可能相同。