新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養

胡小燕

【摘要】在新課標背景下，中學體育教學要充分認識新標準，更新教學觀念，努力改善學生課堂學習方式，建立融洽地師生關系，進一步激發學生的體育興趣。 但是學生的體育興趣從何而來，卻是一個值得深入研究的問題。本文認為真正的體育教學，并非是從單純傳授知識和技能開始的，而是要從培養興趣入手。

【關鍵詞】中學體育教學；學習興趣；對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0229-01

一門課程要獲得成功，“在學中找樂、在樂中提高”是最高境界。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習的興趣”。基于中學體育教學，培養學生的學習興趣，讓學生感受學習的樂趣，不僅能提高學生學習體育的自覺性和積極性，而且也是前中學體育教學提高課堂教學質量的有效途徑。如何激發、培養學生的學習興趣呢？現將自己的一些體會和大家一起探索分享。

一、當前中學體育教學中學生產生厭學心理的原因分析

1.教學方法陳舊、形式死板

目前很多學校的教學方法陳舊、形式比較死板，學生在數年的體育學習中多采用傳統的“三部曲”教學形式，不管季節氣候如何變化，也不管對學生因材施教，每次上課只重復這幾樣，容易對學生造成厭惡心理。在教學方法上，不管學生想不想學，愿不愿學，大多用灌輸式的教學方法，只要將有關內容灌輸給學生就行。很少教學生如何安排自己的訓練，調動學生的積極性。

2.教學內容過于競技化

當前競技體育的運動項目構成了體育教學的主要內容，因此其對學生身體發展的促進作用被分解和隔離在各自相對獨立的競技體育項目中。另一方面，因為過于強調“全面發展”，這樣就使得中小學體育課教學面面俱到，最后連學生本來愛“玩”的天性也隨著逐年體育課的學習而消失。

3.教學組織的一體化，沒有因材施教

因為學生個性與差異的不同，然而在許多中小學體育教學中一味強調教學組織的一體化。這種教學模式容易導致學生：緊張有余，生動不足；嚴肅有余，活潑不足。使本應生龍活虎，朝氣蓬勃的體育教學成為克已壓抑，按部就班的機械操演。這種做法不僅容易扼殺青少年好動的天性，也容易產生逆反心理，從而使學生喪失對學校體育的積極態度和濃厚熱情。

二、培養中學學生學習興趣的原則

1.集體培養與個體培養相結合

學生的學習分為集體和個體兩種形式。集體教學包含訓練和競賽，由于人在集體中的行為與個人單獨行動時的表現不同，因而受集體的影響和約束。

2.外在、內在培養相結合

外在培養主要是通過外部推動力、吸引力等來引發學生學習興趣，如同學、老師的肯定、體育考核達標、學生運動成績的提高等。內在培養是通過內部力量來引發興趣的。

三、培養中學體育教學中學生對學習感興趣的對策

1.學生課堂學習方式的改善

現代課程改革十分顯著的基本特征是培養與保持學生的運動興趣。而原來的體育教學活動及教學的內容過于強調競技化并且教學的方式十分死板，老師統一要求學生進行學習，這種形式顯得非常地枯燥和機械并且難以培養學生的體育興趣和保持學生的體育興趣。新課改中的課堂教學則不同，在老師的引導下學生進行個性化的學習，這樣不但充分激發學生學習的主體性而且也實現學生學習的多樣化，為進一步促使學生能夠在課堂上多思考、多想象、多提問，使學生能夠樂學和想學，當然，學生的學習興趣與激情就會進一步的高漲，老師需要重點強調自主學習、合作學習、探究性學習等先進的學習方式。

2.創新“學法”，培養學生的實踐能力

體育實踐能力包括獨立鍛煉能力，選擇和運用動作、技術能力，使用體育術語和口令的能力、創造能力等。在教學過程中，教師應教會學生動作技術、生理原理，闡明鍛煉價值，讓學生根據需要選擇、運用技術動作。也可以把音樂融入體育課，讓學生體會不同的音樂與動作之間的關系，培養學生的樂感及節奏感。教師可在教學中安排學生輪流指揮，提高學生的指揮能力以及自我鍛煉能力。

3.設計富有趣味性的游戲來激發學生的興趣

學生天真活潑，天生好動，他們當中大部分對體育活動有著廣泛的興趣，因此新課標要求我們使學生在“學中樂、玩中學”。要使他們把體育看成“玩”，只要能活動就表現興趣盎然、不知疲倦，只要一活動就感到滿心歡喜。一般情況下，七年級學生喜歡游戲、跑步等技術簡單，富有趣味的活動，而八、九年級的學生喜歡跳遠、跳高、球類、武術等有技術的動作項目。因此，體育教學活動主張以學生學習為主體，在設計活動時盡可能堅持趣味性原則。為了加深學生對體育的認識和理解，培養了他們的興趣，弘揚了他們的自主性，我通常要求學生在課余自編自創一套徒手操，并配好音樂，然后讓他們在課的準備活動中輪流帶做。

4.通過現代化技術來提高學生學習興趣

教育心理學研究表明，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切是最迅速而且也是最牢固的。興趣是一個創造良好教學環境的最有效途徑而多 為了激勵學生學習主體的自覺意識，提高學習的興趣，使學生自覺地參與到活動中來，通過多媒體是來輔助教學是一種新穎的現代化技術。多媒體可以幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術，樂于參與到籃球訓練課中，例如在教籃球基礎配合時，我可以設計一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，這樣就能形象地展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等。

四、提升體育教學中學生學習興趣的重要性

“教學的藝術在于喚醒、激勵、鼓舞”而不是傳授本領。在體育教學中，激發學生學習的興趣和鍛煉的興趣將對學生的學習有以下幾大優勢：有利于運動技術的掌握與提高；有利于增強教師與學生以及同學間的感情，使其相互了解和幫助；有利于增強學生克服困難，戰勝困難的信心；還有利于培養學生的參與意識、競爭意識、使思維能力、創造能力也隨之提高，促進學生身心健康朝著良好的方向發展。

五、結束語

綜上所述，激發學生學習興趣的方式方法是多種多樣的，只有激發和培養學生的學習興趣，使學生享受學習知識的樂趣，才能真正有效激發學生學習和鍛煉的興趣，從而提高中學體育課堂的質量和效果。

參考文獻：

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