做有故事的人

呂詠梅

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0247-01

每天都要進李鎮西老師的博客，這似乎已經形成了習慣，因為它讓我在教育的行進中明確了方向。剛拿到手的素質教育探索手記——《愛心與教育》更讓我迫不及待，充溢著汗水、淚水和歡笑的文字里，將愛心、民主、責任與真誠詮釋得淋漓盡致。李老師的耐心與智慧讓我自愧不如，折服于李老師充滿人性的教育理念，在教育教學中我也努力踐行著這種理念，和五年級三班孩子近一年的共處，目睹他們一點一滴的改變，分享著孩子們進步的喜悅，也讓我品味了同行中幸福和享受的含義。

一張欠條，信任中彰顯擁抱的幸福

李老師說：從某種意義上說，教育的魅力就是教育者對學生的吸引力。當學生對教育者有了一種發自內心的崇敬甚至崇拜之情時，我們的教育已經露出希望的曙光。李老師用實際行動詮釋了自己所說的話，我也用這樣的目標來要求自己。

數學課上，我繼續沿用老做法，拿出5分鐘和孩子們進行心靈對話。“誰相信自己將來能成為百萬富翁的舉手？”出乎意料的是48個孩子就一個孩子沒舉手。（一直以來我都告訴孩子，每個人都是世界上獨一無二的，只要與自己比有進步就是最成功的，看來孩子們對自己都是充滿信心的。）“誰將來還愿意拿出十萬元回來送給數學老師的請舉手。”嘩，又舉起了一大片，并且是毫不猶豫的舉手，這可是我沒有想到的。“為了保證對你的決定不能反悔，我也能收到錢，請現在立刻給我打一張你的欠條，寫清楚二十年后還。”我想這一招該嚇到孩子們了，可仍讓我感動和意外的是孩子們馬上開始動筆。（當然在我的阻止下，欠條沒打成。）

幸福感不容商量地包圍了我，孩子們用這樣果斷的舉動無條件信任著他們的老師，敞開胸懷擁抱著我，讓我享受著教育的喜悅與感動，我沒有理由不愛他們。我知道信任只是開始，我愿意繼續當學生的朋友，用心靈和學生對話，相信我終會贏得學生的崇拜。

一杯蓋溫水，奉獻中感受愛的溫暖

教育就是教會學生愛，懂得愛，并傳遞愛。源于對孩子們的愛，孩子們反饋回來的愛與感動也接踵而來。三年一班的品德課上，做好了和孩子們交流周末去劇院觀看大型舞臺劇《特殊作業》的準備，但嗓子實在不爭氣，連續說話超過五分鐘，就想吐，并且疼得難受。可是不和孩子們交流，真是可惜。劇中5名中學生和7名成年人同臺演繹了一幕幕觸動心靈的小故事，我將5名中學生談論對作業的見解，和一名女生為送奶工媽媽洗腳的兩幕，聲情并茂地傳遞給孩子們。盡管有幾次不得不停下來咽一下口水以緩解咽炎帶來的不適，但面對入神的孩子們，我還是繼續講下去……

調皮的劉翰文竟端著起一杯蓋溫水送到我面前，“老師，您喝口水吧，這樣嗓子會好受些。”“老師，那水劉翰文已經喝過了，還送給你喝。”一名快嘴的小男生喊道。“我沒喝，杯子我是用過的，但是杯蓋我從來就沒用過，所以，我才用杯蓋給老師倒水喝。”劉翰文急著為自己辯駁。細心的、感恩的、善良的？好像都不足以準確地評價這個平時調皮的小男子漢，剎那間，我被感動包圍了。我有什么理由不認真上好每一節課？

孩子們對我的喜歡和關心，我必須用負責任的好課去影響成長中的他們，正像李鎮西老師說的，孩子們對我太好了，我真的沒有任何理由不對孩子們好！

一輛寶馬車，給予中收獲成長的喜悅

“讓人們因我的存在而感到幸福！比方說，這個星期，你多次主動打掃教室，同學們就因你的存在感到了班集體的溫暖；又比方說，你主動幫同學修理壞了的椅子，那位同學就因班上有了你而感到了幸福！李老師希望你永遠做一個能讓別人感到幸福的人！”我對李鎮西老師的這幾句話有深刻的感受，也經常用這樣的理念也影響學生。

品德課堂上，我表揚田均和這個優秀的小女生，這個孩子無論哪個方面，都在用自己的行動詮釋著李鎮西老師的那句話“讓人們因我的存在而幸福”。老師和孩子們沒有理由不喜歡他。

“王軍政，你今天回家告訴媽媽，田均和對你的幫助太大了，你看你的數學學習只要遇到困難，她都不厭其煩地幫你講，這份耐心讓你收獲了巨大的進步，多少年以后，你自己掙錢了，可別忘了買個大果粒感謝一下小田。”我的一番話讓小田臉紅了，“老師，我送一輛寶馬車給田均和。”說這話的時候王軍政的臉上完全寫滿了天真和自信。“老師他一定是送玩具寶馬車吧？老師，他吹牛吧……”孩子們開心地發表著自己的看法。

已經五年級的孩子，這話天真得讓我忍俊不禁的同時，也感受到了孩子們發自內心的那份善良和真誠。贈人玫瑰，手有余香，讓人們因我的存在而感到幸福！相信我的學生明白了這個道理，未來的道路一定會花香四溢！

李老師說：有了一批又一批心心相印的學生，我便成了情感富翁和精神巨人；作為一名普通的教育者，還有比自己人格的豐碑鑄在學生心目中更崇高的榮譽嗎？是啊，或許是我的隨意，或許是我的真誠，讓我經常不經意間走進了孩子們的內心，也因此才讓我收獲了孩子們敞開心扉的擁抱。我堅信——教育，離開對心靈的觸動，就不可能有成效。觸及孩子的心靈，每一個孩子都是有故事的人。我相信自己，也相信孩子，我愿意繼續和他們一起，繼續做有故事的人！