長沙市高校跆拳道選修課的開展現狀研究

賀丁林

（北京體育大學，北京 100084）

長沙市高校跆拳道選修課的開展現狀研究

賀丁林

（北京體育大學，北京 100084）

在現代生活中，隨著競技體育發展和大眾體育的興起，眾多體育項目被引進高校的體育課堂，跆拳道運動應時代要求也被引進高校的體育課堂。這項運動將技術和道德文化相結合，以其特有的健美、健身、塑形、防身和修心功能獲得了廣大學生的喜愛。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以長沙市高校跆拳道選修課的開展現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法根據研究需要，充分利用圖書館館藏，查閱國內外研究跆拳道選修課程的有關資料，將搜集的資料按同類專題進行歸類整理，探尋解決本研究的思路和方法，為本文的深入研究提供可靠的理論依據。

1.2.2 問卷調查法根據研究需要，科學設計問卷調查表，在長沙市的本科和專科的一些院校隨機發放調查問卷。共發放問卷125份，回收118份，有效問卷112份，有效率94.9%，為本研究提供了真實可靠的資料。

1.2.3 邏輯分析法根據調查分析的資料，采用比較、歸納等邏輯分析方法，對有關資料進行系統分析。

1.2.4 數理統計法通過Excel軟件將數據與信息歸類整理，制作成表格等形式。

2 結果與分析

2.1 長沙市高校跆拳道選修課的開展現狀

2.1.1 長沙市高校跆拳道選修課的開課情況由表1可知，由于學時和內容等因素，長沙市各個高校的學生不能學習全部的跆拳道內容，大部分學校教師從理論、品勢、技能中選取2～3個跆拳道內容進行教學，這與教學時限短、學生跆拳道技能水平低和為保證學員安全有很大關系。表中只有開設了專業選修的湖南師范大學進行了跆拳道實戰教學，這與學員跆拳道水平較高是實戰教學的基礎的一般規律相一致。其次是教學主要集中在品勢與技能上，理論方面缺失。

2.1.2 長沙市高校跆拳道選修課的師資現狀由表2可知，男教師在高校跆拳道選修課中占絕大部分，男性與女性人數在跆拳道教師領域有著顯著的差別。高校跆拳道教師以研究生為主，根據國家教育部對高校師資的要求并結合實際情況，長沙市各高校的跆拳道教師的學歷結構整體是合理的。數據顯示，從事高校跆拳道選修課教學的教師年齡基本在39歲以下，占總人數的79.1%；50歲以上的教師很少，說明在長沙市高校跆拳道選修課教學的師資力量以中青年教師為主。大部分任教高校跆拳道選修課的教師參加過跆拳道再培訓，包括省級跆拳道培訓以及全國性跆拳道培訓。近3年內，參加培訓次數在3次及以上的教師人數很少，還有部分教師沒有進行過跆拳道再培訓。其次，大多數跆拳道教師的運動水平在黑帶1段，黑帶2段及以上的跆拳道教師較少，說明高校高水平跆拳道教師所占比例較低；有部分教師沒有段位，這與高校對教師的要求、教師對自身的要求以及段位考取途徑有關。

表1 長沙市高校跆拳道選修課基本情況表 n=8

2.1.3 長沙市高校跆拳道選修課的學生情況由表3可知，學生學習跆拳道選修課的目的很明確，以防身、健身為主。男生的選課動機與女生的選課動機有一定的差別，說明男生與女生在選擇跆拳道選修課時的想法有區別。90%以上的學生認為學習跆拳道選修課可使身體素質各方面都有所提升；超過50%的學生認為學習跆拳道能夠使得心情愉快，可在學習中不斷增強個體意志，因此學生對跆拳道的增強體質功能較為滿意。

2.1.4 長沙市高校跆拳道選修課的場地設施情況跆拳道道館以道墊為地板材料，能夠緩沖學生做各種動作的壓力，減少踝關節的損傷，增強身體的平衡性，具有較強的摩擦力，有利于技術動作的完成和技能的訓練，是跆拳道訓練理想的場地。由表4可知，在調查的5所高校中，僅有2所高校具有正規的跆拳道場地來進行選修課教學的條件，其他的高校基本在室外的草地、塑膠地、水泥地進行跆拳道練習，器材僅有湖南師范大學充足，這與場地器材匱乏和資源不合理運用有關。

表2 教師基本情況一覽表n=24

表3 學生性別與選課動機情況表（多項選擇） n=112

表4 高校跆拳道選修課場地狀況 n=5

2.2 長沙市高校開展跆拳道選修課存在的問題

2.2.1 課程內容設置不合理大部分高校的跆拳道選修課課程內容安排得不夠合理，學生不能學習全部的跆拳道內容，特別是實戰教學部分，其是教學過程中的重點，也是許多學生學習跆拳道的動機，但高校不能合理規劃課程內容，使得學生難以全面了解跆拳道項目。由于課程內容規劃得不夠合理，教師只能從跆拳道的基本內容中選擇性地進行教學，這樣的教學對于健身項目來說是有缺陷的。

2.2.2 師資力量再培訓機會較少

跆拳道師資力量是跆拳道選修課程開展的首要因素。跆拳道教師進行再培訓不僅能積累新的教學經驗、適應新的跆拳道規則，還能再次精細地體會教學規律、掌握新的教學方法與手段，是一次再學習、不斷進步的過程。長沙市高校的跆拳道教師就缺乏這樣的學習機會。

2.2.3 練習場地設施不完善硬件設施資源難以滿足教學需求。長沙市許多高校跆拳道選修課的基礎設施和器材不完備，既沒有訓練用的墊子，也沒有專門的腳靶和護具。

2.3 推廣和發展長沙市高校跆拳道選修課的對策

2.3.1 依學生需求設置課程高校應適時開放跆拳道館，讓有意愿或基礎薄弱的學生可以彼此交流，作為課后復習、預習的一種方式，并安排跆拳道教師對其進行輔導，可由教師或跆拳道專業班的學生擔任跆拳道教練。調查可知，52%的學生愿意進行有償地訓練，所以高校可以成立校代表隊和跆拳道協會，讓有興趣的學生通過自己的努力和各種途徑來完善自己的不足。其次，應根據大學生的實際情況，鼓勵學生多參加跆拳道活動，并適當地增加課時或者其他補充課的形式，跳出1周1練的模式，帶領學生參加各種活動。

2.3.2 注重師資再培訓高校應有目的、有計劃地安排跆拳道教師參加跆拳道運動技能、理論知識和裁判知識的培訓，注重跆拳道教師的再學習，這是跆拳道教師在職業生涯中能夠有效提高教學質量的主要途徑。加強師資力量建設、注重教師再培訓、鼓勵教師進行科研并注重科研成果，從而可促進教學水平的提高。高校應積極引進高水平的跆拳道專業教師來校教學。

2.3.3 加強跆拳道場地設施建設，高效利用場地建設跆拳道館、美化場館訓練環境，能夠有效提高學生練習的積極性。高校在加大體育設施投入的同時，應對跆拳道的場地和器材給予一定的支持，多方面地籌集資金，加大對跆拳道教學設施的完善。若無條件的高校，可將厚地毯鋪在室內，當作臨時的學習基地，天氣好可將室外人工草地當作臨時的學習場所。值得注意的是，教師應盡量避免帶學生去水泥地等較硬場地和木板場地進行練習，防止學生受傷。

3 結 論

高校跆拳道公共選修課課程內容設置較少，學生難以全面了解跆拳道項目，也就無法真正感受到跆拳道項目的魅力，這與設置跆拳道選修課的初衷相悖，所以應重視與跆拳道課程內容設置相關的問題。跆拳道教師再培訓機會很少，教授跆拳道的教師以中青年的男教師為主，講師、助教成為高校跆拳道選修課教學的主力。跆拳道教師如果不適時地參加培訓，其教學方法和手段會難以有新的變化，也難以學習到先進的教學模式。根據學生的學習動機以及教學效果自我評價，跆拳道選修課程的開展取得了一定的成就，在高校開展進入較為穩定的時期。場地器材等硬件設施不完善，使得教學質量很難取得突破性的進展。跆拳道選修課程有很多方面需要完善，還有很大地進步空間，通過良性的發展學校跆拳道，可讓更多的大學生受益。

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G852.19

A

1674-151X（2017）04-132-03

2017-02-12

賀丁林（1992～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。