給老師一個再創造的過程

何 仲（北京協和醫學院護理學教授、博士生導師、繼續教育學院院長）

給老師一個再創造的過程

何 仲（北京協和醫學院護理學教授、博士生導師、繼續教育學院院長）

設計中的課程周期是4周：1周職業基本素養，如心理學、基本操作等，母嬰護理是2周 ，老年護理是3 周，慢病護理就更多一些。我們期望專業課內容包括職業素養，并且能夠分出等級。慢病護理三周的內容，最基本的是糖尿病、腦血管疾病、心血管疾病等常見病的照護，術后照護、腫瘤病人護理放在中級里面介紹。母嬰護理兩周課程，一周一個級別。關于如何分級，是以內容分級還是以深度分級？還需要繼續討論確定。

課程體系包括教學大綱、教學內容，比如職業態度包括什么內容，老師要根據大綱的框架把它填滿，給老師一個再創造的過程。課程設計是按照培養目標出教學大綱，實踐一段時間后出教學內容，如果效果比較好，再做成教材，這是相對正確的一個課程開發培訓的過程。