蘇科版政治教學(xué)要點

王芳

【摘 要】 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各地也根據(jù)自己的特色形成了獨特的教學(xué)模式，這里我們主要探討蘇科版政治教學(xué)的特點和教學(xué)要點。

【關(guān)鍵詞】 政治；蘇科版；教育

政治雖然不比語數(shù)外三門，但學(xué)好它對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高很有幫助。各地的政治教材和教學(xué)模式都有一定的差別，獨具特色，因而我們也應(yīng)該根據(jù)這些地方的教育情況，因地制宜，實事求是，明確好政治教學(xué)的目標和實現(xiàn)方案。

一、蘇科版政治的特點

蘇科版教材是江蘇省諸多從事政治教學(xué)工作的專家和學(xué)者根據(jù)多年來工作和實踐累積經(jīng)驗總結(jié)而成的。其一改傳統(tǒng)死板的編排方式，將政治內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，使得政治不再是夸夸其談，而是真實體現(xiàn)在我們身邊諸事之上的，它以獨特的講解和案例勾起學(xué)生們的好奇心，使得他們對于政治學(xué)習(xí)的熱情和興趣被激發(fā)出來，可以說是引人入勝。同時，蘇科版教材鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，主動探究生活中與政治相關(guān)的案例和事件，引導(dǎo)他們提煉生活中的政治元素。另一方面，相比于以往的政治教材，新的蘇科版教材強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而非被動地公式化地學(xué)習(xí)，它注重教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用而非“推車”作用。

二、蘇科版政治教學(xué)要點

1.教師要提高自身綜合素質(zhì)，以身作則，傳播政治教學(xué)理念

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的引導(dǎo)作用，他們的一言一行都會給學(xué)生留下印象，甚至是學(xué)習(xí)的標本，因而作為教師，他們更應(yīng)該以身作則，在平時的為人處事中要妥善得體，讓學(xué)生有個正確的學(xué)習(xí)榜樣。另一方面，教師個人素質(zhì)的提高，對其教學(xué)水平的影響也非常大。一個優(yōu)秀的教師，會妥善處理好從備課到講課，以及課外引導(dǎo)各方面的事務(wù)，不至于讓學(xué)生在某一環(huán)節(jié)迷失。同時，綜合素質(zhì)的提高也有助于教師提高自身的教學(xué)水平和講課質(zhì)量，譬如，有些教師會懂得如何用巧妙幽默的語言和案例來講解知識，使得課堂教學(xué)趣味橫生。這些其實離不開教師平常的學(xué)習(xí)和積累，所以說，不論是老師還是學(xué)生，提高個人綜合素質(zhì)都是非常有必要的。

2.蘇科版政治教學(xué)要求提高學(xué)生的觀察和動手能力

提高觀察能力和動手能力是綜合素質(zhì)提高的重要方面。在蘇科版政治教學(xué)中，政治知識與生活實際相結(jié)合，學(xué)習(xí)不再是課堂上的夸夸其談，而是生活實踐中的總結(jié)和創(chuàng)新，這要求我們的學(xué)生主動在生活中探索，而不是機械地跟著老師重復(fù)知識點。在這一點上，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生進行一次實地的觀察和探索，讓他們感受一下生活中的政治，然后再對其進行鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白如何去觀察、如何去思考，而不僅僅是觀察什么、思考什么。如果時間足夠，教師也可以在課堂上組織實踐，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣，引發(fā)熱情。

3.政治教學(xué)從生活中來，回到生活中去

陶行知先生曾經(jīng)說過：“生活即教育”，蘇科版政治充分突出了這一點，我們研讀教材的話會發(fā)現(xiàn)，在蘇科版教材中，政治理論都是與生活案例緊密聯(lián)系的。我們在日常生活中遇到的很多瑣事也都與政治聯(lián)系密切，蘊含著一定的政治道理。在教學(xué)工作中，我們也要讓學(xué)生充分認識到這一點，這一方面會讓他們意識到政治學(xué)習(xí)的重要性，明白政治離不開生活，生活離不開政治，另一方面也會激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們學(xué)會主動在生活中探究政治理論，也主動用政治理論去理解生活，讓政治教學(xué)不只是課堂上的任務(wù)，而是摻雜在生活中、可以提高生活感悟，理解現(xiàn)實的工具。對于這點，我們可以通過開展課堂研討會來提升，首先讓學(xué)生提出自己在生活中的疑問和感悟，然后大家發(fā)表自己的看法，并用政治中學(xué)習(xí)到的知識來理解和表達。開展這樣類似的活動，不僅會拉近師生距離，也更能夠?qū)崿F(xiàn)政治與生活的聯(lián)系教學(xué)，對學(xué)生進行積極有效的引導(dǎo)。

4.尊重思維差異，鼓勵學(xué)生積極表達，開發(fā)其創(chuàng)新意識

在學(xué)習(xí)方面，不管是知識水平還是理解感悟能力，每個學(xué)生都有一定的差別。而對于這一點，教師無法強求一致，我們能做的就是尊重差異，然后因材施教。蘇科版政治教材對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常重視，因而面對思維不同的學(xué)生，我們更應(yīng)該抓住機會，開發(fā)他們的創(chuàng)新意識和思維。同一個問題，我們不能強求每一個學(xué)生都有一樣的看法，在日常教學(xué)中，我們對于不同看法的學(xué)生也不要責(zé)難甚至強烈要求改正，而應(yīng)該仔細聆聽他們的看法，讓大家都明白他們這么思考的原因，這一方面是對學(xué)生的尊重，另一方面對于課堂上提高大家發(fā)言和表達積極性也有很大的幫助。最重要的是，只有讓學(xué)生們都表達出自己的看法，才能抓住機會，提高他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)不是“專制”，我們要允許異口“異”聲。

在教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，課本雖然是必不可少的依據(jù)，但終究是“死”的，作為教師，我們既要學(xué)會善用教材，也要學(xué)會在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足并及時進行改正彌補。教材只是一種依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是我們考慮的一方面。因而不論是哪種版本的教材，都應(yīng)該是我們的工具，而不是“指揮官”，教學(xué)終究需要我們師生共同努力。

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