離異家庭子女心理障礙的輔導

周艷

現代社會不僅需要有學識、有才能的人，也同樣需要有道德、有良好個性、關心社會的人。對于離異家庭子女來說，教師應更加重視他們，關愛他們，幫助他們。面對這些孩子出現的種種心理問題，怎樣才能更好地去幫助他們，培養他們良好的性格，使他們健康發展呢？我從以下個幾方面開展工作：

一、尋找癥結，及時引導

“解鈴還得系鈴人”， 家庭離異子女的心理癥結來自于家庭，來自于父母，所以以此為突破口。父母離婚往往都不是和氣而分手的，他們通常把情感破裂、家庭破歲的原因與責任歸咎到對方身上。有時候，父母往往控制不了自己情緒，把對對方的不滿和把對自己生活的不幸失去理智地在孩子面前發泄出來，甚至于失態地用偏激的語言向孩子丑化對方的形象。另一方面，個別離異的家長認識到夫妻的離異給孩子帶去了很大的傷害，因為自己的不幸，讓孩子生活在破碎的、不完整的家庭中，在內心中對孩子充滿了愧疚。在離婚后，特別是沒有獲得孩子監護權的一方跟孩子相處的時間少，他會覺得自己虧欠孩子太多，使得補償孩子的想法格外強烈。在與孩子的每一次相處，他們會滿足孩子提出的各種無理的要求，甚至會對孩子的過失不加批評，對孩子過分地溺愛從而走向極端。例如：班級中的一位同學的父母在其2歲左右就離婚了，父母離婚后，他一直跟爸爸、爺爺奶奶一起生活。在家中，老人家總是會在孩子面前嘮叨孩子媽媽的是非。孩子偶爾去外婆家住幾天，外婆又一味指責孩子爸爸的不是。這位同學的媽媽愧疚自己沒有給孩子足夠母愛，沒有盡到母親的職責，所以與孩子的每一次獨處，對于孩子提出的要求是有求必應。面對不同的人不同的說法，年幼的他沒有正確的判斷力，逐漸對人失去信任，缺乏安全感。針對這樣的情況，教師應該以孩子老師和朋友的身份真誠地與家長溝通，引導他們明白孩子是雙方的，對孩子都具有責任。不論分開還是在一起，都該為孩子提供盡可能健全的父母之愛，以及適合孩子健康成長的良好生活環境。特別告誡家長：不要破壞彼此的形象；也不要為了彌補而過分補償。就這樣，我在孩子和父母之間搭起了一座看不見的橋梁，使他們明白和理解孩子的需要，與孩子開展更有效的溝通和交流。

二、尋找盲點，順勢開導

在面對原本和睦的父母突然反目成仇，不管是誰都無法若無其事地接受這事實。學生在突如其來的變故面前顯得特別無助；有一些年小的孩子甚至會害怕父母將要拋棄自己，或不再愛自己，這些學生置身在恐懼與不安之中度日如年。家庭離異帶給學生的傷痛是不可避免的，但是心理學家經研究指出：孩子們有不同程度的恢復潛力，一些能力強的學生能完全恢復，根本不會因為父母離異造成創傷。不過前提是要在正確的引導和耐心的開導下，這些學生才能學會理解父母離異的苦衷，去處理父母離異對自己所造成的情感傷痛。

例如：牟某同學在父母離婚后，他覺得母親不要自己了，不愛自己了，覺得自己家是不完整的，是不幸福的?，F在，父母都重組家庭。媽媽再婚的對象帶來了一個比他大一歲的女孩；爸爸結婚后，新媽媽又生了一個弟弟。家庭的再一次變化使得這個孩子越來越叛逆，覺得自己被他們給“拋棄”了。我發現情況后，問他：“爸爸媽媽以前生活在一起時幸福嗎？”他搖搖頭告訴我，爸爸媽媽總是吵架，有時候還會打架。我就開導他：既然爸爸媽媽在一起不幸福，那他們離婚后，就可以重新追求他們的幸福。雖然這對你造成了傷害，但想想這是為他們好，你應該理解他們。況且爸爸媽媽雖然離婚了，但你跟他們的關系并沒有斷絕，他們還是會關愛你的，你并沒有失去他的愛。我還對孩子說：“現在爸爸媽媽都有了各自的生活，他們開心嗎？”孩子點了點頭。我告訴孩子，他們重新找到了屬于自己的幸福，作為他們的孩子應替他們開心??！我又問孩子：“新媽媽對你好嗎？”孩子回答是。我還問：你現在會回媽媽家生活嗎？在那邊生活怎么樣??？孩子回答：會的。那邊的爸爸對我也好。我笑著說：你多好??！有兩個爸爸媽媽，比別的同學得到的愛多一倍??！經過我的開導，牟某的臉上多了幾分笑容。如今，他總是很期待跟媽媽見面，把它當成了度假。

三、尋找需求，給予滿足

我們每個人都有自己的需求，家庭離異的孩子需求只會更多：他們渴望家庭的溫暖；尋求成功的喜悅；他們特別需要別人的同情理解。作為老師，適時抓住家庭離異孩子的需求點，并給予滿足，一定可以取得很好的教育效果。在課余時間，我經常找家庭離異的學生聊天，話題不僅是學習上的，還有生活上的等等，與學生交談生活的點滴，更能走進學生的心理，他們會慢慢地把我們當成了知心朋友，有些不愿意跟家人說的話對于我們反倒會暢所欲言。記得吳某因為父母的離異變得沉默不語，那一段時間根本不能讓她打開心扉。有次，我恰巧看到她捂著肚子，一定是肚子不舒服吧。問其原因，她告訴我趕著上學沒來得不及吃早餐，肚子很餓。我趕緊從辦公室拿了一袋牛奶和兩個面包給她。從那次以后，她有什么話都會跟我交流，她把我當成了朋友、親人。不僅老師要關心他們，還要動員家庭完整的（讓其他同學）學生主動接近離異家庭學生，尊重他們，理解他們，關心他們，和他們建立真誠的友誼，把班級構建成一個團結、友愛、溫馨的“大家庭”。

四、尋找問題，加以監督

在離異家庭中，夫妻之間出現矛盾時，他們往往忽視了對孩子的管教，導致很多孩子在行為上放任自由。面對這樣的情況，我們不能武斷地把單親家庭學生出現的問題定論為學生的思想品德敗壞。事實上這些孩子可能是因為父母離異而造成心理障礙問題。什么鑰匙開什么鎖。找準心理障礙，用心理疏導的方法去解決問題。首先我們可以在學習上、生活上耐心而嚴格地要求學生，對于高年級會出現觸犯法律的行為，我們不能小覷，必須進行嚴格批評教育，而且要常提醒多引導，學生明白這是老師對自己另一種形式的愛。記得一位學生在父母離異后，在學習上沒有人管，成績下滑厲害。于是，我就利用課間時間在學業上指導她們，經常電話里監督、提醒他們合理安排時間，在生活上學會獨立。

總之，離異家庭的孩子就像空中一只折翅的小鳥，如果老師能正確引導，用心呵護，他們就會愈合傷口，重回藍天，自由飛翔。讓我們每位教師都來關愛離異家庭子女，使他們展翅高飛，翱翔在廣闊的藍天。我堅信：世上無難事，只怕有心人。只要大家共同努力，離異家庭子女最終能形成完美的人格、健康的心理。