初中思想品德教學對學生心理健康的提升

陳杰

摘要：初中思想品德教學對學生的心理健康來說至關(guān)重要，不僅能夠加強對初中生的心理健康教育，同時還有利于學生思想道德素質(zhì)的提升。對于初中生來說，是高尚品質(zhì)以及人格培養(yǎng)的最重要的時期，初中思想品德教學對學生會產(chǎn)生非常重大的影響。本文主要分析闡述了初中思想品德教學中對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)應該遵循的一些原則以及在初中思想品德課教學中對學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)所采取的相應措施，希望能夠提升初中生心理健康。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；初中生；心理健康；遵循原則；有效措施

一、引言

初中思想品德教育對學生的成長來說具有非常重要的作用。目前，學生的心理健康教育已經(jīng)被教育界所關(guān)注。對學生進行思想品德教育，有利于學生良好品德的形成，另外，還有利于學生對科學文化知識的學習，學生具有了良好的心理素質(zhì)，才能夠健康的發(fā)展，積極的學習。在進行初中思想品德教學的過程中，對學生進行思想品德教育要遵循一定的教學原則，根據(jù)學生的實際情況進行教學，教師還應該在思想品德教學的過程中自覺的將心理素質(zhì)培養(yǎng)融入到教學中去，下文就是對初中思想品德教學中對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)應該遵循的一些原則以及具體的措施進行的分析。

二、在初中思想品德課教學中對學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)應遵循的原則

1、教育性原則。對學生進行思想品德教學首先要遵循的原則就是教育性原則。如果教學失去了教育性，那么所謂的教學就沒有什么意義了。這就要求教師在進行思想品德教學的時候，將教學手段、教學方法以及教學內(nèi)容有效的結(jié)合起來，并且還要充分體現(xiàn)教育性的原則。另外，教師還要根據(jù)學生的實際情況進行教學，在初中階段，學生的身心發(fā)展的規(guī)律和特點是什么，教師都應該深入了解，只有這樣，才能夠以和藹的態(tài)度教育學生。如果在教學的過程中學生提出一些問題，教師還要有耐心的進行解答，本著認真負責的態(tài)度去教育學生。

2、從學生實際出發(fā)的原則。在進行思想品德教學的過程中，為了能夠讓學生更好的學習，教師可以把生活中的一些實際情況運用到實際教學中去。學生在發(fā)展的過程中都會表現(xiàn)出一種特殊性和差異性，不管是在學習能力、愛好、性格以及生活習慣等等都會有所不同，所以教師應該根據(jù)學生的實際情況進行教學，根據(jù)學生的性格進行相應的教育。總之，每一個學生對于教師來說都是平等的，因此，教師要有耐心的對待每一個學生，具有針對性的進行教育，讓每一個孩子都能夠健康的成長。

3、師生之間民主平等的原則。在過去，教師在教學課堂上講，而學生聽，但是現(xiàn)在的教學方式卻不是這樣了，教育不僅要面向全體學生，同時還要本著師生平等的原則進行教學。現(xiàn)在學生是學習的主體，而教師是學習的主導，師生之間應該和平相處。師生之間還應該建立自由、平等、互幫互助的師生關(guān)系，雖然師生充當著不同的角色，但是他們在人格上卻是平等的。只有師生之間建立一個平等的關(guān)系，相處融洽，學生的心理素質(zhì)才能夠在輕松、愉快的教學氛圍中得到培養(yǎng)。

三、在初中思想品德課教學中對學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)所采取的措施

1、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念。在進行思想品德教學的過程中，教師要逐漸轉(zhuǎn)變教學觀念，這是對學生進行心理健康教育的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)在是新的時代，這就要求教師也應該跟上時代的腳步，逐漸改變比較傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗，以此來提高學生心理健康。另外，教師在教育教學的過程中，要協(xié)調(diào)好各種因素之間的關(guān)系，注重事物之間的聯(lián)系，把對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)作為思想品德教育的重點，并且將其貫穿到教學的整個過程。與此同時，教師還要對學生進行觀察，時刻關(guān)注著學生的身心健康，即使的對學生進行心理疏導，幫助學生解決問題，以此來提高學生的心理健康素質(zhì)和學習成績。

2、注重教學情境的創(chuàng)設(shè)。在進行初中思想品德教育的過程中，首先就需要教師創(chuàng)設(shè)一個比較獨特的教學情境，這不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，同時也是對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學生能夠產(chǎn)生一種新鮮感，增加課堂教學的吸引力，能夠很好的調(diào)動學生的學習興趣。同時，具有良好的、科學的教學情境也是教學的具體要求。有利于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在思想品德教學課堂上，創(chuàng)設(shè)教學情境的方法和手段具有多種，教師在進行教學情境創(chuàng)設(shè)的時候，應該根據(jù)學生的實際情況進行，除此之外，還要將教學內(nèi)容充分聯(lián)系起來，遵循學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學的過程中，教師可以列舉一些學生所熟知的名人，把他們當作研究的對象進行分析，讓每一個學生都能夠?qū)ψ约合矚g的人物進行內(nèi)心解讀，相信通過對學生的訓練，學生的心理素質(zhì)和分析的能力會逐漸提高。

3、注重感情的滲透。在初中思想品德教學過程中，為了更好的對學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，教師注重感情的滲透是至關(guān)重要的，教師在教學過程中，應該加強師生之間的互動，師生之間的交流，不僅能夠傳遞知識，同時還能夠加強師生之間的感情交流。在教學活動中，師生之間融洽的交流會使師生之間的感情加深。另外，關(guān)愛學生是教師的德育原則之一，教師要關(guān)心、愛護學生，贏得學生的信賴。教師要學會和學生做朋友，在課堂上是良師，在生活中是益友。情感是師生溝通的橋梁，逆反心理與情感的深度成反比例。如果學生不喜歡教師，那么自然會產(chǎn)生一種逆反心理，即使教師的觀點很正確，學生也會不以為然，所以教師在思想品德教學的過程中，一定要具有感情滲透。

四、結(jié)語

初中思想品德教育對學生的成長來說具有非常重要的作用。目前，學生的心理健康教育已經(jīng)被教育界所關(guān)注。對學生進行思想品德教育，有利于學生良好品德的形成。在進行初中思想品德教學的過程中，對學生進行思想品德教育要遵循一定的教學原則，教育性原則、從學生實際出發(fā)的原則 、師生之間民主平等的原則等等。另外，為了更好的培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，教師要逐漸轉(zhuǎn)變教學觀念、注重教學情境的創(chuàng)設(shè)以及注重感情的滲透等等。

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