高中數(shù)學課堂探究活動的優(yōu)化研究

雷念

[摘要]近年來，隨著高中新課程改革的發(fā)展，高中數(shù)學課堂教學過程對高中數(shù)學教學質(zhì)量的要求也越來越高。在教育方面，高中數(shù)學教師的教學質(zhì)量要求將提高。因此，課堂教學的數(shù)學內(nèi)容必須有趣，才能滿足學生的好奇心。在本文中，基于研究調(diào)查數(shù)據(jù)，對如何優(yōu)化高中數(shù)學課堂的探究活動進行簡單的思考。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學；課堂探究；對策

為了更好地適應(yīng)社會的人才需要，為大學教育提供一個堅實的基礎(chǔ)，國家高中數(shù)學教育進行了一系列的改革，隨著最新一輪新課程改草的發(fā)展，高中數(shù)學教學的課程標準、課堂教學也發(fā)生了一定的變化，教學形式的多樣化要求將傳統(tǒng)的填鴨式教育轉(zhuǎn)變成學生主導的探究式高中數(shù)學教育形式，提升了學生自己學習的積極主動陛和自主探索的能力。那么，此種探究式教學是如何實踐的？高中數(shù)學教育將來發(fā)展的重點應(yīng)該在何處呢？

一、課堂探究活動存在的問題

為了進一步了解高中數(shù)學課堂教育的具體情況，筆者對某一高中學校進行了隨機的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示目前此高中數(shù)學探究式教育存在的問題主要是以下幾點：

1.學生對于課堂探究活動認識不夠全面，積極性不高

在此次調(diào)研中，隨機抽取被調(diào)查對象100人，根據(jù)表1中所顯示出的調(diào)查結(jié)果，我們可以看出，目前學生對于課堂探究數(shù)學活動的認識還不夠全面，部分學生從來沒有聽說過課堂探究活動這～概念，而且對于開展此類活動的期望和積極性也不是很高。

2.活動內(nèi)容不能引起學生的興趣，和學生學習關(guān)聯(lián)性不大

從表2中我們可以看出，目前學生對于參加數(shù)學課堂探究活動大多抱有應(yīng)付老師的態(tài)度，并且感覺此類活動對自己的學習沒有幫助，對于這些活動沒有興趣。

3.教師層面對于探究活動的認識不夠成熟，對于開展活動缺乏計劃

教師對于探究性活動的認識直接關(guān)系到我們課堂探究活動的開展狀況。在對一線教師的調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，目前一線的數(shù)學教師都意識到了數(shù)學拓展活動對于高中數(shù)學教育的重要性，但是對于如何開展探究性活動、探究性活動對于日常教學的作用等問題，認識依然不夠深入。

在拓展型探究活動的開展計劃上，大部分教師所持有的態(tài)度依然是盡量壓縮拓展性研究活動的時間，因為覺得目前教材中的探索型研究活動在開展時會浪費大量的時間，會對學生的考試成績產(chǎn)生影響。

4.缺乏專業(yè)指導老師，師資力量缺乏

在高中這一階段，由于高考的壓力，使得一線的高中數(shù)學教師，在考慮教學計劃時都將學生的成績作為第一位。由于缺乏專業(yè)指導老師，所以目前一線教師依然采取了保守的態(tài)度，對于此類教學方式，僅僅是選擇性使用、盡量減少使用的時間。高中教學師資力量是男一個問題，教師年齡平均過大，學習能力差，對課堂探究性研究活動的推廣產(chǎn)生了負面作用。

二、相應(yīng)對策

1.加強課堂探究活動的宣傳，培養(yǎng)學生利用課堂探究學習的習慣

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，學生對于數(shù)學教學中課堂探究活動的認識缺乏，對于此類活動不重視、不參加、不主動，這種態(tài)度將影響數(shù)學課堂研究活動推廣。要解決這一問題，首先要加強宣傳，讓學生了解這種新的教學方式，同時作為教學活動的主導者，教師應(yīng)當在日常的數(shù)學教學中多開展類似的活動，讓學生能夠近距離地接觸此類活動，推廣此類活動。但是，我們也要注意，并不能因為需要推廣就一味地追求探究活動的數(shù)量，不經(jīng)過處理地使用課堂探究活動這種方式。這樣不但起不到推廣的作用，反而會使得授課不連貫，使學生產(chǎn)生反感的想法，降低數(shù)學課的教學質(zhì)量。

2.加大課堂探究活動的研究力度，積極培養(yǎng)專業(yè)教師

在此次調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，目前的學生中，絕大多數(shù)對于這種教學方式是接受的，但是由于部分教師對這種教學方式有些錯誤的理解，在使用時僅僅將這種方式停留在表面。這就需要相關(guān)學校通過教師交流會、成功經(jīng)驗報告會、研討會等方式對課堂探究活動進行深層次的探究，并在現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有一定理論基礎(chǔ)的教師，通過以點帶面的方式推廣。

3.適當開展自由探究活動，充分調(diào)動學生的能動性

學習活動的主體是學生，學生在教學中的態(tài)度對教學成果起到了決定性的作用。學生的興趣是學生學習的動力，在數(shù)學課堂中開展探究性活動時讓學生有適當探索的自由，從而豐富活躍了數(shù)學課堂探究的內(nèi)容，學生可以真正感受到探究的樂趣。

4.豐富探究活動完成方式，讓學生積累豐富的探究活動經(jīng)驗

數(shù)學課堂教學中的查詢活動是完成實驗和交流的主要方式，我們可以增加調(diào)查查詢，使學生在課堂上有更多的機會感受數(shù)學聯(lián)系，以此豐富數(shù)學課堂，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

5.提高探究活動水平，保證探究活動的質(zhì)量

在數(shù)學探究活動的對比中，探究活動的新手型教師主要是驗證型研究和指導型研究，而優(yōu)秀數(shù)學課堂還會有結(jié)構(gòu)型探究和自由探究。一般課堂的教師需要結(jié)合教學內(nèi)容采取多樣的教學探究方式，提高探究活動的水平，這樣能提高數(shù)學課堂探究活動的質(zhì)量，也能提高數(shù)學課堂的效率。