論思想政治教學對技校生情商的培養

周春葉

摘 要 在這個競爭日益激烈，對教育愈加重視的時代，教育的目的不能局限在教會學生書本知識，更要對學生進行情商教育。培養學生的情商，尤其是對于技校生來說，他們畢業之后往往直接參加工作，因此應該增加對技校生的情商培養，為他們今后步入社會、參加工作打下堅實的基礎。思想政治課作為培養學生德育的一門重要學科，為學生情商的培養奠定了基礎。思想政治課教師應該認識到情商對技校生的重要性，探索有效教學途徑，加強對學生情商的培養，為社會培養出更多的高素質人才。

關鍵詞 思想政治 技校生 情商

1技校學生思想政治教育的現狀分析

（1）思想政治教育目標設定過高且具有不合理性。當前技校學生思想政治教育工作過于理想化，其一味的設置教學目標來要求學生達到某種程度。然而并沒有根據學生實際情況進行教育，學生對思想政治教育的理解能力不夠高也不能過分要求學生深入貫徹，從而出現“高分低能”現象。（2）學生整體素質偏低：在文化基礎、學習習慣、生活習慣、道德修養、心理素質等方面有待提高。近年來技校的生源有限，絕大多數的學生是因中考、高考分數太低，無奈之下才走入技工院校大門的。他們的文化基礎普遍較差，再加上缺乏良好的學習習慣和生活習慣，所以造成學習整體不理想，而且整體綜合素質水平也不高。（3）中技學生的年齡較小，社會閱歷不足，沒有成熟的政治認識，再加上社會不良風氣對其思想的影響，難以對一些事情做出正確的判斷，不能對矛盾采取合理的處理措施。中技學生不成熟的政治認識往往會對其社會行為帶來影響，對于學生的成長十分不利。

2思想政治課中培養學生情商的價值

2.1增加學生認可，優化教學模式

情商教育更加關注學生的實際情況和需要，更加貼近學生的真實內心。因此，增加技校思想政治教師與學生之間的互動，學生更容易對思想政治教育課程產生認可，愿意對課程進行主動學習。將情商教育應用到技校思想政治教育中后，為了情商教育的需要，相關教師還要根據不同的教學內容對教學模式進行改善，增加一些實踐性內容；需要深入學生之中做好調查，才能獲得學生的認可，解決學生的個性化問題，可在一定程度上增強技校思想政治教育課程對學生的感染力。

2.2關注學生情緒，促進學生成長

結合實際的教育教學進行分析，絕大多數的技校思想政治教育都沒有對學生的情緒進行關注，也沒有在授課過程中教授學生如何對自身情緒進行控制和疏導。由于學生正處于青春期，情感豐富且真摯熱烈，所以很容易出現情感波動，引發情緒的變化，其中一些消極或者焦躁的情緒甚至會導致學生在行為上出現偏差。因此，亟需相關教師能夠在情緒方面對學生給予指導，并幫助學生順利度過情感的波動時期。在技校思想政治教育之中應用情商教育正是幫助學生擺脫情緒困擾的有效方式之一。通過該種教育的應用，技校思想政治教師會有意識地豐富思想政治教育的內容，在課上有側重地向學生傳授掌握控制情緒的方法，并幫助學生解決一些人際交往的困惑，進而使學生能夠在技校中更加健康的成長。

3思想政治課中培養學生情商的途徑

3.1挖掘情商培養因素

教師在進行備課的時候，需要對本節課的授課內容有一個全面的了解，能夠從整體上把握教學內容；其次要深刻的理解各個章節的重點內容，挖掘教材中的情商知識所在，將自己的感情與教材的知識融為一體，對技校生進行授課。例如，教師在備課的時候，可以將一些重點知識以及一些有助于情商培養的小故事以視頻的形式展現出來，這樣可以提高學生學習的積極性，既有助于學生對知識的掌握，又可以促進學生情商的提高。

3.2依托教材促進學生的情商培養

學生通過對教材的學習，可以不斷的培養學生的意志，陶冶學生的情操，學會以正確的方式來處理事情，積極面對挫折，促進學生不斷的成長。例如，教師在對學生進行情商方面的培訓時，要充分結合書本上的實例，通過對實例的分析，讓學生明白在處理一件事情時，怎樣做是正確的，怎樣是錯誤的，這樣才能促進學生做出正確的判斷，有利于情商的提高。

3.3運用情感促進學生情商培養

思想政治課之所以是一門具有創造性和藝術性的學科，其關鍵在于思想政治課是富有情感的，它可以引起教師、學生乃至書本之間的情感共鳴，方便教師與學生之間進行溝通。在思想政治教學中，教師應該將比較抽象的內容轉化為形象的容易理解的內容，教師可以充分利用多媒體，激發學生的學習興趣。例如，教師在進行授課的時候，可以采用幽默的口吻和新穎的教學方式，拉近教師與學生之間的距離，可以方便學生與教師之間進行交流，打破傳統教學存在的弊端，學生與教師之間針對某件事物會形成情感上的共鳴，打破課堂上緊張的學習氣氛，將授課與情感相融合，使學生處于主動的思維活躍的狀態，有利于提高課堂效率，培養學生的情商。

4結語

總而言之，現階段對技校生的培養不應該僅僅限制在對書本知識以及智力方面的培養，更應該注重對學生情商的培養。在思想政治教學中，教師應該根據實際情況，將思想政治教學與情商培養相結合，將情感教育合理的融入到思想政治教學中，潛移默化的影響學生的思想、行為，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生待人接物能力，為技校生步入社會、參加工作打下堅實的基礎。

參考文獻

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