口腔醫學院校青年教師授課技能方法研究

吳思思

摘 要 在口腔醫學院校，青年教師在教師授課隊伍中占據著一大部分，其教學質量的好壞將直接影響到口腔醫學院教學的效果，而教學技能又是影響教學質量的一個重要因素。鑒于此，本文主要從兩個方面研究口腔醫學院中青年教師教學技能提高的方法。

關鍵詞 口腔醫學院校 青年教師 教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

為了提高我國口腔醫學院校教師的教學質量，提高青年教師的教學技能，推動我國口腔醫學教學質量的提高，中華口腔醫學會口腔醫學教育專委會為青年教師搭建了高水平學習教學技能的平臺，促進青年教師相互學習，互相進步。

1青年教師教學的缺陷

（1）知識儲備量不足。青年教師由于人生閱歷較少，對于口腔醫學某一學科的知識或許精通，然而，對于整個專業的學科知識涉獵的較少，不能對口腔醫學的知識體系進行全面的把握，以至于在教學時很難達到信手拈來的程度，不能對學生進行課外的拓展。（2）實踐經驗較少。口腔醫學院的青年教師大多都是直接留學任教的，很少有教師在口腔醫院擔任醫生，缺乏實踐經驗，在講授課程時難以給學生傳達一些口腔方面的醫學經驗。（3）授課經驗不足。口腔醫學院青年教師由于教學經驗較少，對于課堂教學組織和控制力較弱，不能靈活的開展教學活動，而且在進行口腔醫學的臨床實踐時，不具備豐富的指導能力，不能對學生的口腔實習進行合理的指導，嚴重影響教學效果。

2青年教師提高教學技能的方法

2.1從青年教師自身出發

2.1.1注重教學素材的積累

口腔醫學教學素材的積累主要從以下幾個方面來提高：（1）從臨床實際工作中收集典型的或罕見的口腔病例以及一些運用新技術進行治療的病例。通過收集這些病例，青年教師不僅可以積累豐富的教學素材，還可以提高自身臨床醫療的水平；（2）從網絡上收集素材。青年教師可以通過在百度搜索、口腔醫生的個人微博以及口腔醫學網等平臺進行口腔醫學素材的收集；（3）從口腔醫學的雜志、專著上收集素材。比如青年教師可以通過《口腔固定修復中的美學重建》、《前牙瓷粘結性仿生修復》、《中國口腔醫學繼續教育雜志》等進行收集。（4）通過國內外公開發行的教學光盤、書籍或者醫療器械廠商提供的宣傳資料、手術錄像等收集教學資料；（5）青年教師還可以自己制作一些視頻、動畫等教具，比如制作固定橋受力分析的動畫、嵌體或全冠的教具、排齦和制取印模的視頻等。青年教師只有在平常注重口腔醫學教學素材的積累，才能在備課時不會耗費大量的時間精力去尋找教學資源，而且教學內容也得到了豐富，對于青年教師教學技能的提高具有重要的意義。

2.1.2青年教師應自主提高自己的教學技能

首先，青年教師應積極積極創造條件，主動參與校內外開展的口腔醫學方面的演講、競賽、研討會等，豐富自身的口腔醫學專業知識；其次，青年教師應積極參與口腔醫學組的教學研討活動，主動承擔公開課教學活動，在實踐中提高教學技能，并虛心接受其他教師給予的教學意見，對自己的教學活動進行反思與總結，從而改進教學中的不足之處，提高自身的教學技能；再次，青年教師應充分利用課余時間，主動聯系在口腔醫學上具有豐富教學經驗以及口腔醫學知識深厚的教師，征得他們的同意之后，進入課堂進行觀摩學習，吸取他們的教學方法、教學經驗，豐富自身的教學技能；最后，青年教師還應自覺加強在教學技能方面的學習，更新教學方法、教學手段，提高教學的質量。

2.2從學校方面出發

2.2.1對青年教師實行“實習授課”制度

由于新入職的青年教師缺乏教學經驗，對于口腔醫學的教育情況不太了解，若是直接讓他們進行授課，一旦出現教學效果不好的情況就會使他們產生挫敗感，并難以恢復。因此，口腔醫學院應安排新入職青年教師從助教做起，跟隨導師認真備課、聽講課，逐步提高他們對口腔醫學教學的認識，豐富教學經驗。在他們各方面的積累都比較成熟之后，可以在導師的指導下，進行口腔醫學的試教，增強他們教學的信心。口腔醫學院必須充分認識到推行“實習授課”制度是對新入職的青年教師有效的培訓方式，有利于他們的正常成長；當然，每一位新入職的青年教師進行實習授課的時間長短不一樣，學校要靈活把握，不要使“實習授課”周期訂得過死，應該視每一位新教師實習授課效果而定。這樣既有利于調動新教師的進取心，同時能盡快緩解學校教師緊張的現實需求。

2.2.2建立有效的教學監督機制

青年教師教學技能的培養提高是一個長期的過程，在這其中難免有部分教師懈怠，因此，口腔醫學院應建立“教學督導（組）制”、“教學領導聽課制度”、“教學常規監督考核制度”、“學生評教制度”等一系列的教學監督機制，對教師尤其是青年教師的教學進行全過程監督指導，督促和幫助青年教師在教學上不斷進步。濰坊護理學院中的口腔醫學院就是通過建立對青年教師授課方法的監督機制，激勵青年教師積極提高教學技能，最終實現口腔醫學教學效果的提高。

綜上所述，在口腔醫學院校中，教學質量的好壞關系著能否為社會輸送專業技能高、綜合素質強的口腔醫師，進而對人們的生命健康產生影響。因此，口腔醫學院校應積極提高教師的教學技能尤其是青年教師的教學技能，不斷加大對青年教師的教育培訓力度，鼓勵青年教師積極參加各類教學比賽。

參考文獻

[1] 李梅.高校青年教師教學技能培養途徑和方法探討[J].成都師范學院學報，2016（09）：23-27.