關于高校管理學課程教學改革的探討

劉曉青

摘 要 隨著社會對經濟管理類人才的需求逐漸增大，高校的經濟管理專業受到的重視程度逐漸提高，對專業進行細化，對課程內容進行完善。管理學作為經濟管理類專業的專業基礎課程，是高校經濟管理類專業教學中的重要內容，在新時期，管理學課程的教學模式正在實現不斷創新，本文對高校管理學課程教學過程中存在的問題進行分析，并且提出創新策略，旨在提高管理學課程教學水平，培養更多綜合型管理人才。

關鍵詞 高校教育 管理學 教育改革

《管理學》是經濟管理類專業的專業基礎課，不僅具有廣泛性、實踐性，而還具有科學性與抽象性，在教學過程中，要求學生不僅要掌握一些經濟管理學的基本理論、基本方法，同時要注重管理理論的應用，在經濟管理過程中借助各種理論知識解決經濟發展問題。經濟管理專業是很多高校開設的專業，為社會培養了很多經濟管理人才。在教學過程中，不同的學生在學習能力、學習習慣、學習偏好等方面均有所不同，因此，不能單純地按照同一種方式進行教學，在教學過程中也應該要加強對學生的基本情況的掌握，有針對性地對高校教育過程中存在的各種問題進行解決。在傳統的教育過程中，學校只是一味地強調要從邏輯上對學生進行培養，將主要的經歷放在各種理論知識的講解上，對學生的積極性有很大影響。

1管理學課程教學現狀

管理學課程教學要求學生在學習中既要重視和掌握基本概念、基本原理和基本方法，又要重視管理理論的應用，加強實踐環節的學習和運用。如何提高管理學的教學質量，培養復合型管理人才，是我國高校管理學教育面臨的重要課題。在新時期，互聯網和各種媒體平臺的應用使得高校管理學教學變得更便捷、效率也有了一定的提升，但是在教學過程中依舊存在一些問題，比如教材還比較單一，當前很多高校管理學課程教學過程中，對教材建設工作的重視程度不夠高，教學過程中還是采用單一的大綱教材，對學生的學習產生嚴重影響。另外，高校管理學教學模式還沒有完全轉變。再比如在信息技術時代，教學理念依舊沒有完全轉變，有的教師對實踐教育、現代化教育的重視程度不高，依舊采用傳統的方式方法，對學生的學習產生了嚴重的影響。

2高校管理學教學策略

2.1加強教學創新意識的培養

在高校教育過程中，創新改革是一個循序漸進的過程，由于傳統的教育理念根深蒂固，對高校管理學教育帶來了很大的阻礙。教師在教育過程中還是習慣采用傳統的知識傳輸方式，單純地給學生講解一些理論知識，對于學生的主體性的考慮不夠。高校管理學教育的目的是為了提高學生對各種經濟管理基礎知識和實踐技巧的學習能力，進而提高學生的實踐水平，解決各種經濟問題。在高校管理學教育過程中，應該要不斷創新，對教學理念進行創新、對教學方式進行創新，教師與學生之間要構建全新的師生關系，教師明確自己對學生的引導作用，積極發揮學生在學習過程中的主動性和能動性。

2.2加強對多媒體技術的應用

多媒體技術在現代教育中是一種十分常用的技術手段，為教育改革提供了很多的幫助與支持，多媒體技術在高校管理學教學過程中的應用，一方面體現在教學方式上，管理學教育是一個實踐教育的過程，在課堂教育過程中可以同信息技術平臺、多媒體設備實現生動形象的教育，將一些比較抽象的管理學知識轉化成生動形象的知識，便于學生加深對各種管理學理論知識的理解。另外，，高校可以可以借鑒國外的一些先進的經驗，構建在線教育平臺，加強與其他學校的合作，通過設計內容豐富、使用便捷的網絡化的教學平臺，將線上教育和線下教育進行結合，使得師生之間的互動更頻繁，也能逐漸實現課堂教學的有效轉型。同時，通過學校之間的合作，也能實現對各種教學資源的共享，便于學生開拓視野，比如計算機應用開發理念、計算機技術的發展趨勢等進行了解，學習到更多有用的知識。另一方面體現在教學素材的豐富上。在管理學教學過程中，必須要合理制定教學大綱，整合各種教學資源，從而為該課程教育提供清晰的教學思路。在管理學教學過程中有很多內容，比如管理理論研究、管理實踐探討等，管理學中涉及的內容也比較復雜，通過多媒體技術和互聯網，可以為學生提供多種學習素材，幫助學生加強對各種深奧的知識的理解。

2.3加強實踐教育

在高校管理學教育過程中，應該要注重實踐教育，要將實踐教育和理論教育結合起來，從而使得管理學教育效率更高。尤其是管理學教學，必須要為學生提供更多實踐機會，例如加強校企合作，為學生提供到企業實習的機會，真正深入到企業中，對企業經濟管理模式進行了解，對企業經濟管理過程中的問題進行分析，提出解決意見。這種教學模式可以有效提高學生對管理學知識的理解，而且能培養學生的實踐能力，為學生進入社會工作奠定堅實的基礎。

3結語

綜上所述，素質教育背景下，高校教育受到的重視程度越來越高，管理學課程是經濟管理類專業的重點課程，這門課程的專業性很強、實踐性很強，同時又具備一定的抽象性，隨著社會對經濟管理類人才的需求越來越大，因此高校必須要加強對管理學教育的重視，在教學過程中要借助多媒體技術、計算機技術，引導學生加強對各種知識點的理解，并且要學會自主思考問題，成為復合型、專業型人才。

參考文獻

[1] 霍彬.《管理學》課程教學改革措施探討[J].考試周刊，2008（08）.

[2] 高海霞.關于高校管理學課程教學改革的探討[J].亞太教育，2015（25）.

[3] 鄭麗萍.高校管理學專業課程教學面臨的問題與對策建議[J].青年與社會：下，2015（02）.

[4] 王鳴濤.高校《管理學》課程實踐教學體系設計[J].科技資訊，2016（27）.