讓每一個生命都幸福綻放

西紅義

一個陽光明媚的早晨，雨后的空氣格外清新。按照多年的習慣，我提前40分鐘上班，圍著學校巡視一周，然后站在校門口，迎接我的學生。這樣的早晨是美好的——孩子們穿戴整齊，臉上掛著甜甜的笑容，邁著輕盈的步子，蹦蹦跳跳地進入校園，新的一天開始了。

學校的廣播準時響起，播放的是《笠翁對韻》。幾個小學生一邊走，一邊有節奏地吟誦著：“天對地，雨對風，大陸對長空……”忽然看見政教主任一臉嚴肅地走來，到我面前直奔主題：“我發現低年級有幾個小娃娃挺搗蛋的，每天下午放學后不隨路隊回家，偷偷躲進衛生間，等大家都走了之后，跑到辦公樓后面的花池里偷花，把好好的花折得七零八落的……”對工作嚴謹認真的政教主任用上“偷”這個字，讓我心里很不舒服：“是不是那里的花開得漂亮，孩子們忍不住才去摘呢？今天下午我晚點走，觀察觀察。”

下午放學后，我依舊站在大門口，目送學生們在老師的組織下依次有序地離開學校。漫步來到辦公樓后的花壇邊，望著雍容的牡丹、艷麗的玫瑰、高潔的蘭花……我忍不住深吸了一口氣，陶醉在花香中。忽然，我發現一個小男孩躲在墻角處，探頭探腦地朝這邊看。

“小家伙兒，你過來！”我招招手，小男孩過來了，這是一個二年級的孩子。“你怎么不回家？有事嗎？”我溫和地問他。小男孩看看我，低下頭搓弄著衣角，一句話也不說。“你是不是想要一枝花？”我仍然微笑著，拉起小男孩的手，來到花壇邊，指著一枝怒放的牡丹花說：“這一枝，好看嗎？”小男孩點點頭?！昂?，這枝花就屬于你了。”我真誠地對小男孩說，“如果把花兒留在這里，它還能開挺久，別的小朋友和老師也可以來欣賞你的花；如果我現在幫你摘下它，你能玩一會兒，回家插在瓶子里放點水，還能活幾天。你打算怎么辦？”小男孩想了好一陣子，說：“那把它留在這里，我明天還來看它。老師，你可幫我看好它?！蔽椅⑿χc點頭，他蹦跳著跑開了。

第二天，居然有十來個孩子一起找到我，要“領養”一枝屬于自己的花兒。我帶著他們細心挑選，他們都認領了一朵花，不過都愿意留在花壇里，還要比一比誰的花兒開得更久、更艷。

鮮花盛開的那一個月，我給每一個賞花的孩子拍照留念。在“自己”的花朵旁，孩子們的笑臉比花兒更加燦爛。當然，花壇里的花再也沒有被“偷”過，因為它們的“護花使者”總會細致地照看它們。直到鮮花都枯萎了，孩子們還在期盼著自己的花兒明年再開放……

孩子們是早晨初升的太陽，我們要用真誠、信任、理解去呵護他們，用美好的心靈和溫和的言語去打動他們。順應孩子們內心成長、渴望和追求的教育，才能產生效果。蘇霍姆林斯基說過，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生弱小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會破碎，不復存在。

又是一個清新的早晨，伴隨著嘹亮的國歌聲，五星紅旗冉冉升起在校園的上空。藍天、白云、綠樹、鮮花，還有陽光下那一張張稚氣而歡樂的笑臉，構成了我眼中最美的圖畫。是啊，讓每一個生命都幸福綻放，需要我們滿滿的愛。

（責編 莫 荻）