“一卡雙星”評價制度的研究與實踐

李佰文

“一卡雙星”評價制度，是我校創設的一項操作性強、影響力大、實施效果好的激勵性評價制度。此項評價制度，最早從一張小小的文明卡開始，經歷四個階段的不斷完善，得以成形。

1.“文明卡”激勵性評價制度的實施

2012年3月，我校德育處創新傳統評價方式，在全校范圍內實施“文明卡”激勵評價制度。教師每天在校園中、走廊上、樓梯間、操場里發現那些言行文明、樂于助人、積極主動參與活動的學生，當場贈送文明卡。同時采用“周統計、月匯總、期末表彰”的形式，對講文明有禮貌的孩子進行持續跟進評價。

2.“星卡”激勵性評價制度的形成與實施

鑒于“文明卡”帶來的良好效果，2013年，我們在“文明卡”的基礎上，增設了“學習星”評價內容，創設了“星卡”激勵性評價制度。我們在培養學生良好行為習慣的同時，培養孩子們積極的學習態度和正確習慣。

3.“一卡雙星”激勵性評價制度的形成與實施

在2014年我們對此項制度做了一些調整，在“文明卡”“學習星”的基礎上增設了針對體育藝術、各種活動評價的“才藝星”，提出并制定了“一卡雙星”激勵性評價制度，并于2014年9月增設了“文明卡、學習星和才藝星”的“集體版”。

4.“一卡雙星”評價制度的建立與完善

由于星卡發放數量大，不便于實際操作，2015年秋季開學時，我們又進行了改革：首先，從原來的發放制改為回收制；其次，取消每月一次的“好少年”表彰，改為累積兌換；最后，增設學校最高榮譽獎項——榮譽勛章！至此，形成了我們現行的“一卡雙星”評價制度。

此項評價制度經過不斷補充，最終形成了比較完善的體系。但是在實際操作層面，還要按照一定的步驟與方法，進行有效實施。

第一步：明確評價目標，確定評價維度。

我們把此項評價制度的目標確定為：①引導學生養成良好的行為習慣。②培養學生正確的學習習慣。③鼓勵學生積極參加各類活動，建立自信、發展特長。依據評價目標，從三個維度進行評價：即日常行為、課堂學習、文體活動。

第二步：細化評價標準，設計評價載體。

學校把“文明卡、學習星和才藝星”的評價標準做了具體清晰的界定。僅以“文明卡”為例，其具體評價標準便有 20條。我們發放的原則是：一條好的行為習慣，堅持三天，或是一天之內有五次以上好習慣行為，都可以獲得1張文明卡。

第三步：商討發放辦法，核定發放數量。

設計好評價載體后，需要解決發放的具體要求辦法和各類星卡的發放數量，經過多次試行，目前學校的發放情況如下：

第四步：規范操作流程，做好兌換表彰。（略）

（責 編 東 方）