論兒童本性引導教育的重要性

王艷艷

研究分析人類的天性或本性，對引導推動人類文明社會的發展極其重要，因為人的所有行為都是由人性所決定或衍生而來的。對于個人成長來說，這種針對人的本質進行的引導教育，顯然越早越好。

人類從母體帶來了三大生存能力：吸吮、防御和性反射能力。認識和理解人類三大天性或本性，對幼教工作者認識分析兒童的言行舉止以及對其進行針對性的引導教育極為重要。

吸吮反射即嬰兒天生便會在母親懷抱中主動吸吮吃奶的能力，這也是人類生存的最基本的天性之一。也正是它的存在，使得兒童先天就具有覓食的本能，以此獲得占有感和滿足感，教師認識這一點對兒童的后期引導教育非常重要。

3歲左右的孩子還不知道什么叫禮讓，在吃食物時只知道“占有”，如果得不到滿足便會哭鬧，或與他人爭奪。此時，如果老師對孩子進行訓斥，只會讓孩子產生恐懼、膽怯和委屈心理。正確的做法是在孩子得到所需食物的基礎上，引導他們學會禮讓與分享。

除了食物，孩子也會對一切新鮮事物（如色彩、形狀、聲音等）具有強烈的好奇心，本性會驅使他占有那些自己所喜歡的東西。所以，我們常常可以看到孩子爭搶玩具或物品的現象，這是很正常的，教師不能簡單訓斥，而應該因勢利導幫助孩子克服自私的天性，并與其他孩子和睦相處。

防御反射即自我保護能力，是自嬰兒出生便有的能力。人類對外界任何一種強刺激 （如刺痛、灼熱、電擊等） 都會做出無意識的自我保護性躲避反應，并產生恐懼感。也正是人類的這種自我保護的防御能力的存在，使兒童對陌生環境和人具有不信任、恐懼和侵略、攻擊等天性，教師認識這一點對孩子的言行教育尤為重要。

有時兒童特別是男孩子，會無任何原因地主動襲擊另外一個孩子甚至是成人以獲得滿足感。明白這是孩子的天性，教師就應該對兒童進行有針對性的、引導性的文明與道德規范教育。中國有著數千年的文明史，我們可以將以儒家思想為代表的優秀傳統文化盡早融入到對兒童的文明教育之中，以引導和規范他們的言行?！敖煺叱啵吆凇！睂⒆拥姆烙煨砸约坝纱搜葑兌鴣淼钠渌煨?，教師要進行正確的教育引導，使其成為德智體美勞全面發展的兒童。

性反射即性別天性及生育天性，這也是人類得以繁衍的重要天性。也正是這一天性的存在才使得人類自幼便有性別不同所造成的各種性格特征，其中包括男孩的爭搶、好斗、侵略和攻擊性等特征，女孩的膽怯、安靜等天性，以及男女孩共有的自私、占有、嫉妒、怨恨等各種由此天性所誘導出來的心理特征。這也是教師對兒童進行早期心理和行為教育的重要依據。

針對兒童的本性特征進行早期引導和教育極其重要，教師可以將儒家思想“仁、義、禮、智、信”的理念輸送給孩子。如《三字經》《弟子規》等傳統文化經典篇目，我們都可以用孩子能夠接受的語言和方法進行行為引導教育。這種針對兒童本性的引導教育，不僅可以改變一個人的本性中不文明的一面，也會影響兒童的思想發育，最終影響人類社會的文明與進步。

正確認識人類天性的本質，對開展科學的幼兒教育極其重要。兒童這些天性的存在，也正是我們幼教工作者需要進行不斷探索、研究和努力的方向。因為人類在文明與發展的道路上所面對的最大敵人不是別的，正是人類自己。

（責編 帕 拉）