利用ADDIE模型設計中老年人學習微信的教學方案

甘雪

摘 要 伴隨著互聯網和智能手機的普遍使用，各種新媒體都發揮著越來越重要的作用，特別是微信這樣極其流行的社會化媒體，它們擁有著上億的活躍用戶。考慮到中老年人這部分用戶的巨大增長潛力，微信越來越關注如何服務好老年用戶?，F在根據我所學知識，參照ADDIE模型進行適合中老年人學習微信的教學設計，使他們享受到微信帶來的交流便捷與快樂。

關鍵詞 ADDIE模型 微信 中老年人

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 ADDIE模型的概述

“ADDIE”模型是指一套有系統地發展教學的方法。最早在 1975 年，美國佛羅里達州立大學的教育技術研究中心為美國陸軍設計和開發了這樣的一個培訓模型，如今已成為教育技術解決問題的一種方法論。其中五個字母分別表示：Analysis（分析）、Design（設計）、Development（開發）、Implement（實施）、Evaluation（評價）?，F在 ADDIE 模型已成為大多數教學設計工作者通用的模型，它為解決各種問題提供了依據。

2中老年人使用微信的情況

一些中老年人他們由于長時間不接觸新媒體技術，對網絡又有點陌生，即使家里有網絡，他們只會使用智能手機進行簡單的操作。

40～60歲的中老年人的思想更新較快，愿意接觸微信；而60歲以上人群受到年齡、行動能力、思想等方面的限制，使用微信的機會大大減少。

調查顯示，絕大部分中老年人會使用微信的即時通訊功能，少數中老年人會使用搖一搖、掃一掃、朋友圈等娛樂功能，只有極少數中老年人會使用微信購物、微信支付等其他延伸性功能。

3 基于ADDIE模型的微信教學方案設計

3.1分析

微信與以往的通訊類工具不同，它不僅有最基本的文字交流功能，還包括豐富的表情符號、語音、視頻等，這使得微信更具有趣味性、互動性、易操作性以及受眾的廣泛性。微信降低了中老年人使用新型社交工具的門檻，自然博得中老年群體的喜愛。微信誕生后，中老年人能夠更直接更方便地和子女溝通、和親友聯系。更值得注意的是，中老年群體大部分熱衷于刷朋友圈。通過朋友圈，他們可以了解子女、親友的生活動態，以滿足他們與子女、親友建立情感聯系的強烈需求；他們可以隨時隨地表達自己的心情和意愿，滿足他們獲得身邊人關注和關心的需求。

3.2設計與開發

3.2.1設計與開發教學策略

教學前活動。中老年人異質度較大，一方面要通過溝通了解他們的網絡使用情況，以決定教學者培訓的起點內容。另一方面，中老年人身體狀況不像年輕人那樣充滿活力，所以在教學前為其放一首輕松愉快的音樂，放松心情，在愉快寬松的氛圍下進行學習。

學習者參與。在任何學習環境下，師生互動都比較重要。對于中老年人，更應如此。教師要多與學習者交流溝通，通過互動交流了解中老年人在操作微信的過程中遇到的困惑，有的放矢，使培訓達到預期的效果。

考核。在每一課時結束后，可隨機抽選幾位學員回答問題，或上臺為其他學員演示課上所講內容，對測驗過程中出現的問題及時反饋。

增強活動。在整個課程結束后，可以根據時間情況，指導一兩位學習者進行一次完整的微信操作步驟，如果其中出現了問題，可以請其他學員來解決，增強大家的理解與記憶。

3.2.2開發和選擇教學材料

教學材料是培訓中心培訓師制作的教學PPT，采用圖文結合的方式呈現出來，必要的地方還會有視頻輔助講解。培訓師自己設計印刷的微信操作培訓手冊，手冊從微信的下載開始到最后的發送并查看朋友圈，將操作的每一步步驟都完整的錄入其中。

另外培訓材料還有網絡資源，培訓師將包含有微信使用操作大全的網址發給學習者，學習者在遇到困難時也可以通過網絡訪問來學習。

3.2.3選擇媒體和傳遞系統

傳遞系統采用傳統授課的方式。課堂授課一教師講解為主，教學媒體采用多媒體加講義的形式，老師通過教學PPT講解及手機實際操作為學員演示，其中教學PPT里可以穿插一定的動畫，視頻等。此種傳遞模式對培訓而言較為簡便，容易取得預期的效果。

3.3實施與評價

考慮到中老年人的特性，培訓班可設在社區的公共會議室。同時，考慮到中老年人非周末時間可能會忙于照顧家人，培訓時間就安排在周末，開課時間定在早上九點，上午兩節，下午三點開始到五點，整個培訓結束。

在培訓結束后，由培訓教師抽取部分學員進行問卷調查并回收，以便獲取廣泛的教學評價。對采集的數據要及時收集上報并電子化，以便即時調整教學。若教學效果不理想要分析其原因，屬于學員整體基礎水平差就要調整進度，屬于課程順序不合理就要及時調整教學，屬于講課內容問題就要重新審視課程內容的完整性。

針對中老年人使用微信的總結性評價的一個很重要的指標。培訓講師在培訓完后可要求學員回家后添加自己兒女微信并與其發送各類信息，并通過觀看兒女朋友圈來了解其生活動態，也讓兒女通過父母發的朋友圈來了解你的生活狀況。通過調查統計學員對自身使用微信的評價及學員親屬對學員使用微信的反饋情況，判斷所培訓課程教學設計是否成功。

4總結

新媒體體系中年輕人充分享受著這樣或那樣的便利，便利的同時拉近與彼此的關系，卻往往忽視了老年人群體同樣渴望接觸新技術，以避免與現代社會脫軌。以前沒有網絡，不玩微信，老年父母沒有什么娛樂與寄托，自從有了微信，與子女聯系方便了，老年人自得其樂的同時，也滿足了生活需求。教會老年父母用微信，不因老人啰唆而厭煩，也是一種現代孝順。

參考文獻

[1] 卜彩麗.ADDIE模型在微課程設計中的應用模式研究[J].教學與管理，2014（24）：90-93.

[2] 馬玲杰.從微信看新媒體對中老年人生活產生的影響[J].新聞研究導刊，2016（21）：3-4+77.

[3] 孔令文，魏寶濤.淺談如何利用微信為老年群體提供更多“關愛”[J].新聞研究導刊，2015（09）：76-77.