淺談中職學校語文專項訓練教學

吳燕

摘 要 素質教育背景下，中職語文教學目標也有了深層次的發展，這也加大了中職學生語文學習的難度，致使語文變成了難點學科。在中職語文教學中采用語文專項訓練的教學方式，可以幫助學生降低語文學習難度，提升語文學習水平，鑒于此，本文對中職學校語文專項訓練教學展開探究，從閱讀訓練教學、寫作訓練教學、口語交際訓練教學三個方面展開論述，僅供參考。

關鍵詞 教育事業 中職教育 語文學習 專項訓練

0前言

近年來，語文學科的地位極大的提高，在時代的進步發展過程中，社會對人才也有了新的定義和要求，為適應這些變化與要求，中職語文教學也應與時俱進，調整自己的教學理念，更新自己的教學方法。當前的中職語文教學理念和方法，已經難以滿足現代中職語文教學的需求，因此，筆者對中職學習語文專項訓練教學展開探究，希望能夠找到提升中職語文教學水平的方法。

1閱讀訓練教學

1.1重視朗讀

閱讀，由閱和讀兩部分組成，在進行閱讀專項訓練教學時，在學生閱的基礎上，教師要重視對學生進行朗讀訓練，讓學生進行有效的朗讀，可以激發學生的學習興趣，充實學生的精神世界。在反復的朗讀過程中，教師要注意糾正學生的發音，引導學生有感情的朗讀，并且能夠讀出氣勢，讀出自己的理解，通過反復朗讀，增強語感。

例如，在教學古詩《登高》時，在講授古詩內容時，先讓中職學生結合注解，對古詩有初步的認識，然后讓學生進行有感情的朗讀，朗讀時間為三分鐘，通過朗讀，學生對古詩所要抒發的情感有了一定的感知，在此基礎上展開深入教學，教學結束后，學生已經了解了杜甫所要抒發的悲哀之情，再次讓學生進行朗讀，通過反復的朗讀幫助學生記憶古詩，增強語感，進而深刻的體會作者的思想感情。

1.2擴展閱讀空間

語文不僅僅局限于教材，閱讀教學在立足教材的基礎上，還要為擴展學生的閱讀空間，重視課外閱讀。首先，語文教師可以充分利用班級的讀書角，鼓勵學生在課下進行閱讀，其次，可以通過布置任務的形式，促進學生的閱讀，最后，可以以比賽的形式激勵學生閱讀。

例如，在筆者的教學實踐中，我每周為學生布置閱讀一篇文章的任務，閱讀內容不進行限制，學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料，然后讓學生上交一篇讀后感，并利用課上時間，讓學生與大家分享自己閱讀的文章，通過這樣的方式，促進學生的課外閱讀。此外，我向學校申請，每個月舉辦一次校級讀書比賽，并設立三級獎項，對獲獎學生進行物質獎勵和精神獎勵，以比賽促進閱讀，激發學生的閱讀熱情。

2寫作訓練教學

2.1積累素材

研究發現，對中職學生而言，語文寫作最大的攔路虎是學生不知道寫什么，即缺少寫作素材，針對這一問題，教師要注重培養學生的觀察能力，引導學生對生活、對自然進行細致的觀察，通過自己的觀察發現新的內容。

例如，在寫作教學中，學生的寫作任務是“最辛苦的人”，在寫作之前我讓學生先闡述自己的寫作思路，有的學生說要寫自己的爸爸，因為爸爸每天都要上班，有的學生說媽媽是最辛苦的人，因為媽媽每天都要洗衣做飯、打掃衛生等，但是學生對“辛苦”的理解和認識僅停留在一兩件小事之上，缺乏對所要描寫人物的細節描寫，無法體現辛苦二字，針對此種情況，我帶領學生到教室外觀察清潔工人的工作，讓學生觀察清潔工人在清理口香糖時的動作，注意清理的程序，并讓學生幫助清潔工人進行工作，切身感受清潔工人的辛苦。

2.2抒發真實情感

文章的真正魅力是文章所表達的思想感情，而不是寫作技巧的使用和疊加，研究發現，當前大部分中職學生在寫作時，能夠注意對寫作技巧的使用，但是，學生的寫作缺乏靈魂即真實的情感，讀來索然無味，文章空洞，無法打動讀者。針對這一情況，在寫作教學中，教師要注重引導學生將自己的的真情實感融于寫作，通過寫作表達自己的思想情感，提升寫作的質感。鑒于中職學生的實際情況，筆者認為在寫作教學中，應該引導學生關注自己的現實生活，用貼近學生生活的內容激發學生寫作興趣，學生也能有話可說。

例如，在半命題寫作教學過程中，為學生設計一個相對開放的題目，可以讓學生圍繞自己的生活進行寫作，進而引導學生抒發自己的真情實感，如：......的假期、......的奶奶、我最喜歡的......、可愛的......等等，同時，教師要對學生提出要求，要以真實的故事和事例進行寫作，不可胡編亂造，如此，學生會回憶真實的生活，在寫作的過程中也會情不自禁的將自己的真情實感表露出來。

3口語交際訓練教學

語言交際，是中職語文教學的重要內容，在全民倡導普通話的背景下，中職語文教學口語交際教學的重點在于培養學生“說”的能力，讓學生能夠通過普通話進行交際，這也是中職語文教學大綱的要求。在教學過程中，語文教師要注重理論聯系實踐，在教授理論知識的同時，也要為學生提供實踐的機會。例如，筆者在教學變調、兒化音消除等內容后，先讓學生同桌之間進行監督聯系，然后，請學生站起來進行練習。進行口語交際教學的最終目的是讓學生糾正自己的發音吐字，能夠順暢的與他人進行交流，因此，教師可以利用多媒體，將一些優秀演說家的演說視頻引入課堂，讓學生進行觀摩U學習，此外，也可以為學生創造演說的機會，在班級內部舉辦“超級演說家”比賽。

4總結

綜上所述，素質教育背景下，中職語文教學需要進行改革和創新，采用專項訓練教學的方式，提高教學質量，提升中職學生的語文學習水平，為學生以后的學習、工作和生活奠定良好的基礎。專項訓練教學可以有效改善當前中職語文教學的現狀，應廣泛推廣。

參考文獻

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