大學英語口語教學的現狀及教學對策

唐勇

摘 要 英語是一門應用型的學科，所學知識最終都是服務于溝通、交流，即口語的表達。在當前的大學英語教學中，由于缺乏相應的語言環境，導致英語口語能力普遍偏低，無法達到英語教學的目的，也不利于培養專業化的英語人才。因此，提高英語口語教學效率十分必要。本文主要研究了大學英語口語教學現狀，并提出了相關的教學對策，以期提高大學英語應用能力口語水平。

關鍵詞 大學英語 口語教學 教學

口語能力是語言交流的最基本的能力，隨著經濟全球化的發展和各國文化的交融，使用英語交流的機會越來越多，對英語口語交流能力的要求也越來越高。但是我國大學英語口語教學效果并不樂觀，啞巴英語、中式英語普遍。嚴重阻礙了學生未來的發展，必須改進英語教學方式，提升口語水平。

1大學英語口語教學的現狀

1.1受應試型教育制約

受到傳統教育模式的影響，我國英語教學方式比較落后，基本是以大學英語四六級的考試作為教學目標，這就導致在英語教學中過于重視讀寫能力的培養，而忽視了對表達能力的鍛煉。在英語教學課堂當中，多是以教師講述為主，不是講述語法、時態、詞組，就是講解試卷，學生只負責記筆記，口語表達的機會寥寥無幾。由此可看出，根本就沒有將口語教學列入教學重點。最終培養出來的人才也是“高分低能”，根本就無法滿足社會的需要。

1.2缺乏表達的自信

由于英語教學中缺乏英語表達的機會，導致學生在難得的機會進行表達時，會出現焦慮、緊張、害怕的情緒，再加上一些學生存在自卑心理，常會感到不安，擔心出笑話，從而越來越難開口。如果不加以調整，會嚴重影響學習效果。另外，有些學生可能在表達的時候由于表達不到位或出現錯誤，被周圍的學生取笑過，或被教師批評過，影響了學習英語的信心，干脆就放棄英語學習，這種情況也是有的。所以，再給學生提高一個輕松的學習環境的同時，教師也要采用正確的方式和態度對待犯錯的同學。

1.3缺乏英語語言環境

漢語被譽為世界上最難學的語言，中國大學生都能夠正常的表達，而英語表達上卻有所欠缺，這就是由語言環境所導致的差異。這些大學生從小到大、從生活到學習，無論是哪一種環境，接觸的都是漢語，無時無刻不在潛移默化的學習漢語當中。相對的，無論是生活還是學習都沒有一個英語學習的語言環境，學生僅僅靠課堂40分鐘的學習，根本達不到理論聯系實踐的要求。并且，絕大多數英語教學都沒有采用雙語教學。由此可看出，英語語言環境的缺乏嚴重制約了英語口語的學習。

2提高大學英語口語教學效率的對策

2.1改變傳統的教學模式

英語口語教學要轉變師生的教學地位，充分發揮學生的主觀能動性，參加英語口語練習。教師要將目光放長遠，以培養社會所需要的人才為目標，而不僅僅是以通過四六級考試為主。教師要正確認識口語練習的重要性，并將其列為英語教學的重點，多給學生設計一些口語練習的活動，鼓勵學生自己尋找一些活動材料，積極的參與，教師只要起到引導和解惑的作用即可。例如，在每堂英語課中空出10分鐘的時間進行口語練習，每次設計一個主題，以日常生活中常用問題為主。可以是學生對話的形式，亦可以是教師提問的形式。

2.2用正確的方式糾正學生的錯誤

教師要首先要端正自己的態度，在學生語言表達出現錯誤的時候，要采取鼓勵的方式，不要在言語上打擊學生，也不要在學生用英語發言的時候隨意的打斷，或當眾指出錯誤，否則很容易打擊學生口語表達的信心。教師要認真聽取學生發言，在這個過程中可以記錄一下學生容易出錯的地方，等學生闡述完之后，再用委婉的方式引導學生主動發現錯誤。在之后可以在針對學生容易犯錯的問題，布置一些針對性的練習。練習的多了，表達的多了，也就無形中增加了學生的信心。

2.3創新教學手段，創造語言環境

由于英語語言環境的缺乏是不利于口語學習的，所以，教師可以創造一些語言環境。當前科技和網絡發展迅速，多媒體網絡應用廣泛，教師可以多組織學生看一些英文原聲節目，將一些經典片段截取下來，讓學生分角色扮演，鼓勵學生對所演角色的語氣、發音進行揣摩，在這個過程中糾正自己的發音問題，然后再統一表演。或者是分角色為影片中的人物配音。

2.4鼓勵學生參加英語角

英語角在一定程度上可以彌補課堂教學的不足，給學生提高更加自由、輕松的環境。英語角也是英語知識在實踐中得到運用的場所，學生可以選擇自己感興趣的話題進行交流，并且以對方能夠聽懂為主，在這樣不斷的練習中，逐漸的形成自己的英語思維的方式，鍛煉表達能力。由于環境輕松，很提高培養學生對英語學習的興趣，培養英語表達的信心。

2.5引入西方文化

語言是特定文化的產物，每種語言都是一個獨特的體系，都反映著本民族的文化的特征。在英語教學中適當的引入一些英美文化政治、經濟、文化等內容，幫助學生更好的了解英語這門語言，從而更好的進行表達。

3結語

綜上所述，經濟的發展和時代的進步給英語人才培養提出了更高的要求，英語口語能力是當前我國大學英語教學中的弱項，存在教學方式單一、學生不自信、缺乏語言環境等問題。英語口語能力的培養是一個長期的過程，必須要不斷的訓練。為了提高英語口語能力，要對這些問題加以改進，改變傳統的教育模式，正確糾正錯誤、創造語言環境、鼓勵學生參加英語角。

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