周恩來學習觀初探

程向陽　朱紹勇

摘 要 周恩來一生勤奮學習，對學習有著獨到的思考，形成了較為完整的學習觀，其學習觀大致可以分為萌芽時期、初步形成時期、確立時期和成熟時期四個階段，其內容主要包括為中華崛起而讀書的學習目的觀，勤奮刻苦、學問結合、寧精勿雜、以及活動老學到老的學習方法觀，虛心求教、實事求是、精益求精的學習態度觀，既向書本學習、又向實踐學習以及敢于向國外學習的學習內容觀等，周恩來的學習觀具有人民性、時代性和實踐性的特征。

關鍵詞 周恩來 學習觀

學習觀是一個人對學習有關問題如學習目的、學習方法、學習態度、學習內容等方面的根本觀點和基本態度。周恩來終其一生，勤奮刻苦、虛心學習，堪稱楷模，在學習方面有著自己獨到的思考和心得，形成了較為完整的學習觀。

1周恩來學習觀形成的主要階段

周恩來的學習觀是經過長期不斷探索，在實踐中逐步發展完善而成。周恩來人生中的幾個重要階段，在其學習觀上也打下了深深的烙印，使其學習觀呈現出不同的特征。

1.1萌芽時期（1898--1913）

1898年，周恩來誕生于江蘇淮安，幼年時受到了較好的家庭教育，打下了一定的學習基礎，6歲時周恩來進入私塾讀書，接受較為系統的教育。當然，這時候的學習內容主要還是以儒家文化為主的封建傳統文化。1910年，12歲的周恩來去東北求學，其所受的教育也從封建教育轉為西式教育，從家庭教育變為學校教育。在東北求學期間，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿，為其學習觀的形成奠定了重要基礎。之所以把這一階段確定為其學習觀的萌芽時期，主要原因在于：第一，周恩來此時年齡尚幼，心智還未成熟，雖然已經表現出比同齡的孩子更有遠大志向，但畢竟這一時期的孩子在人生目標從選擇上還是多變的，不穩定的。第二，從學習內容上看，這一時期周恩來主要受封建傳統教育和民主革命思想的影響較大，雖然具有了一定的革命思想，但與后來成為馬克思主義革命家相距甚遠。

1.2初步形成時期（1913--1920）

1913年，15歲的周恩來來到南開讀書，這是其人生的又一次重要轉折。南開學校學術氛圍自由寬松，教風民主，管理嚴格，十分重視學生的人格培養和道德修養，尤其是重視培養學生“愛國愛群之公德， 服務社會之能力”。在此期間，周恩來刻苦努力，不斷磨練自己，成長進步很快。1917年周恩來東渡日本求學，開拓了自己的視野，也更正了自己的一些錯誤思想，初步了解馬克思主義和社會主義。 這一時期，周恩來通過自己的刻苦努力和不斷思考，對學習問題有了比較深入的理解，在其早期作品里如：《愛國必先合群論》、《論勤奮》、《尚志論》，以及“大江歌罷掉頭東”的詩句里有較多體現。但是，此時的周恩來仍然是一個革命民主主義者，還未形成馬克思主義的學習觀。

1.3確立時期（1920--1924）

1920年，周恩來遠赴歐洲，開始了勤工儉學生涯，在歐洲的四年中，周恩來先后來到法國、英國、德國。歐洲是馬克思主義的發源地，此時“一個幽靈，共產主義的幽靈，在歐洲游蕩。”馬克思主義思想在歐洲得以較廣泛的傳播。周恩來在工作之余，如饑似渴地學習馬克思主義著作，迅速成長為一個馬克思主義者，1922年夏，在張申府、劉清揚兩位同志的介紹下，經中共中央批準，周恩來正式成為中國共產黨黨員，標志著周恩來從一個革命民主主義者徹底轉變為一個馬克思主義者。伴隨著周恩來世界觀的徹底改變，其學習觀也逐步定型確立，馬克思主義學習觀開始形成。

1.4成熟時期（1924--1976）

1924年，周恩來回到祖國，投身到火熱的革命洪流中，周恩來從一個革命理論的學習者轉變為一個革命理論的實踐者，在此后的50多年革命生涯中，周恩來專門用于理論學習的時間少了，更多的是將理論學習和革命實踐結合起來，不斷完善和加深對學習的理解和思考。此外，這一時期周恩來的學習觀和他堅定的馬克思主義世界觀一樣，處于相對穩定狀態，在實踐中走向成熟。

2周恩來學習觀的主要內容

周恩來的學習觀內容十分豐富，既體現在其著作中，也有的散見在其論述中，更多的則是蘊含在其長期的革命實踐當中，梳理起來，主要包括：學習目的觀、學習方法觀、學習態度觀、學習內容觀等方面。

2.1學習目的觀

人類與動物的最大區別在于，人類的活動具有明確的目的性。學習作為一種實踐性活動，也有著明確目的性，不同的人對學習有著不同的認識，而不同的學習目的則會影響著一個人的學習內容和成長方向。所以，學習目的觀是學習觀中十分重要的內容。周恩來自小就有遠大志向，有著明確的學習目的，這也使他在以后的人生中始終為國為民，鞠躬盡瘁。1911年，12歲的周恩來在沈陽東關小學的讀書時，當老師問：“你們讀書的目的是什么？ ”周恩來響亮地回答出：“為中華之崛起而讀書”。—語驚人，掌聲四起。在南開讀書時，周恩來提出了“救國不忘求學，求學不忘救國”，1917年，周恩來在東渡日本前，寫的“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，不酬蹈海亦英雄。”詩里，指出學習要“邃密群科濟世窮”，把“濟世”作為學習的唯一目的。1919年周恩來在日本留學期間，在“雨中嵐山”這首詩里，寫到“人間的萬象真理，愈求愈模糊；——模糊中偶然見著一點光明，真愈覺姣妍。”為國家而學習，為民族振興而學習，這就是周恩來用一生的實踐詮釋的學習目的觀。

2.2學習方法觀

學習方法直接決定著學習的效果，周恩來在自身學習的實踐中摸索到很多行之有效的學習方法，其中最主要的是：勤奮學習，學問結合，寧精勿雜、寧專勿多以及活到老學到老的終身學習精神。第一，周恩來認為學習必須勤奮。周恩來1913年考入南開學校后，寫過一篇作文《一生之計在于勤論》，“欲籌一生之計劃，舍求學其無從。然學而不勤，則又何貴乎學？是故求學貴勤。勤則一生之計定矣；人人能勤，則一國之事定矣。”指出了勤奮對于學習乃至國家發展的重要意義。1935年8月，紅軍在四川毛爾蓋卓克基一帶休整，周恩來突然病倒，體溫高達39.5度。直到第三天才稍好一些，但也僅僅能勉強坐在鋪上，他就要學習，叫警衛員拿了文件、書報給他看，周恩來的刻苦學習精神可見一斑。第二，在學與問的關系上，周恩來認為要學問結合。1915年9月29日，周恩來在南開學校寫了一篇作文，里面對如何做學問發表了自己的看法，“學問二字，非僅限于區區功課間。學者事業之基，而問又學之母也。非問無以解疑，非學無以廣識。”說明了學與問之間的辯證關系。第三，在選擇學習內容時要寧精勿雜，寧專勿多。周恩來在1943年3月18日寫的《我的修養要則》中，勉勵自己 “加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。”第四，周恩來認為，學習要有“活到老、學到老”的終身學習精神。1963年7月22日，周恩來說：“人不是生而知之，而是學而知之。中國這句古話很有道理。我們現在要更進一步，要活到老、學到老、改到老。學然后知不足，越學就越感到我們不知道的東西太多了，知道的東西太少了。”65歲高齡的老人，仍然學習不輟，可見周恩來可貴的學習精神。

2.3學習態度觀

在學習態度上，周恩來認為學習首先要保持謙虛。1923年2月，在旅歐少年共產黨的臨時會議上，聶榮臻第一次見到周恩來，周恩來給他留下了深刻的印象，“他（指周恩來）待人親切，講話精辟，思路敏捷，朝氣蓬勃，給我留下了很深的印象。” 1949年4月22日周恩來說，“青年人一定要非常謙虛，不要驕傲，應該覺得自己差得很，事情還做得很少”。其次，周恩來認為，學習應該有實事求是的態度。周恩來曾說過，“只有忠于事實，才能忠于真理。” “自以為聰明的人往往是沒有好下場的。世界上最聰明的人是最老實的人。因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗。”最后，周恩來認為學習應該有精益求精的精神，1939年，周恩來為表侄王京（小學生）題詞：“努力學習，精益求精。”體現了周恩來精益求精的學習態度。

2.4學習內容觀

周恩來認為，學習不僅向書本學習理論知識，還要向實際生活和社會實踐學，要與有肝膽人共事，從無字句處讀書，處處留心皆學問。他在留日日記中寫道：“無處不可以求學問，又何必終日守著課本兒叫做求學呢？我自來日本之后，覺得事事都可以用求學的眼光看。”1938年3月25日，周恩來出席在漢口召開的中國學生救國聯合會代表大會。為大會題詞：“學習，學習，再學習。在學校里學習，到前線上學習，到軍營中學習，到群眾中學習，一切學習都為著爭取抗戰勝利，都為著建設國家，復興民族！”1939年3月29日，周恩來為表妹王去病（中學生）題詞：“青年是學習時代，從課堂中學習，從服務中學習，從師友中學習，要認識學無止境！”此外，周恩來好號召大家，敢于向一切國家學習，為我所用。1956年周恩來在一次會議上指出，“敢于向一切國家的長處學習，就是最有自信心和自尊心的表現，這樣的民族也一定是能夠自強的民族。”可見周恩來開放的胸襟。

3周恩來學習觀的主要特征

周恩來的學習觀具有幾個重要特征，主要體現在：第一，人民性。周恩來的心中始終裝著人民，“為中華之崛起而讀書”是周恩來自小的志向，也是其學習觀人民性的最集中體現。周恩來認為學習不是為了個人私利，而是為了人民解放，為了民族振興。第二，時代性。周恩來誕生于民族危亡時期，從小周恩來就感受到國家的貧窮和落后，以及落后就要挨打的道理，特別是抗日戰爭時期，周恩來更是在侵略者的炮火聲中努力工作，勤奮學習，指導國人團結一心，共御外侮。周恩來的學習觀反映了那個時代中華民族的精英所具有的共同特征：為救國救民、復興民族而探索真理。第三，實踐性。周恩來從不空談真理，而是把理論學習與革命、建設的實踐結合起來。周恩來一直強調要向人民學習，學習他們的實踐經驗，并且要在實踐中不斷總結經驗，求得真知。周恩來的學習觀不是空洞說教、不是從理論到理論，而是建立在自身學習實踐基礎上的一種實踐的學習觀，是已經被周恩來的一生實踐證明了的科學的學習觀。

參考文獻

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[3] 轉引自，張秋兵.解讀《我的修養要則》[EB/OL].中國共產黨員新聞網，2016-8-4，http：//dangshi.people.com.cn/n1/2016/0804/c85037-28609245.html

[4] 周恩來，周恩來旅日日記[M].北京：線裝書局，1997（12）.

[5] 中共中央文獻研究室，周恩來經濟文選[M].北京：中央文獻出版社，1993（2）.