蘇中地區高職院校專業設置與經濟發展適應性分析

錢小莉+儲慧+陳文玲

[摘 要]高職院校的專業設置是服務區域經濟發展最直接的基點，也是區域內人才培養的重要途徑和載體，對區域內經濟、社會、文化及產業的發展至關重要。本文從分析蘇中地區產業機構發展情況入手，結合區域內產業發展狀況，認真研究了當前蘇中地區高職院校的專業設置與區域經濟發展適應性，主要探討了經濟發展對專業設置、專業建設、專業人才培養范圍、培養模式及培養質量等方面的相互促進作用。

[關鍵詞]高職院校；專業設置；經濟發展；適應性分析

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.153

[中圖分類號]G712；F127 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-02

蘇中地區是江蘇揚州、泰州、南通三地的統稱，位于長江沿岸，是融合蘇南、蘇北地區，促進三地經濟共同發展的重要紐帶。高職院校與區域經濟發展的聯系最為緊密，其專業設置和建設是服務區域經濟發展最直接的基點，也是人才培養的重要載體，對區域產業發展具有顯著的影響力。

1 蘇中地區產業結構發展情況

1.1 經濟發展總量

當前蘇中地區緊緊圍繞國家“一帶一路”戰略、國家長江經濟帶建設、國家沿海開發戰略、長三角地區一體化等國家戰略機遇以及寧鎮揚同城化發展規劃、跨江融合發展綜合改革試點等省級戰略機遇，逐步形成長江三角洲地區重要的經濟增長極，發展成省內經濟飛速提升的地區之一。過去10年，蘇中經濟年均增長10%以上，2015年實現經濟總量13 820.77億元，占全省經濟總量19.7%的比重。

1.2 蘇中區域產業狀況

蘇中區域內主要產業集中在醫藥、機械、輕工（煙草）、建材、石化、電子、紡織、冶金（有色）、鐵路運輸設備制造以及船舶等行業。但因地區發展差異，各地產業狀況又有所不同。揚州市從2012年起，確立了汽車、機械、建筑、旅游、軟件信息等具有揚州特質的五大基本產業，以汽車及零部件產業亮點突出，軟件信息服務業增長迅猛；泰州市聚力生物醫藥與高性能醫療器械、高技術船舶與海工裝備、節能與新能源三大戰略性主導產業，生物醫藥是泰州醫藥產業的特色與亮點，船舶產業是該市的傳統優勢產業，節能與新能源產業初具規模；南通市以發展船舶修造、電子、紡織、電力能源、化工、造紙以及建筑作為優勢產業，其中，紡織服裝起步較早，是發展較快的主導產業、機械電子是工業經濟的支柱產業之一。

2 蘇中區域內高職院校專業設置與區域經濟之間的關聯性分析

蘇中地區有13所高職院校，揚州市5所（含1所民辦院校）、泰州市2所、南通市6所，其中，江蘇工程職業技術學院被評為國家示范性高職院校，江蘇農牧科技職業學院被評為國家骨干高職院校。

2.1 產業發展催生同類院校專業設置

為促進經濟協調發展、適應當前新經濟發展模式，在區域經濟發展中，蘇中地區確定了協調第一、第二、第三產業，重點發展第三產業的戰略舉措。第一產業的發展歷經多年，蘇中地區基本都選擇以機械制造及裝備這一技術含量低、用工密集、需求普遍的產業作為起點，也影響了此類專業的設計，機電一體化專業在各個院校中起步較早，該專業對機械制造及裝備這個產業的發展貢獻巨大，因為對機電一體化的人才需求旺盛，該專業到目前為止仍然是裝備制造大類專業的核心專業，隨著產業技術的發展，對自動化管理人才的需求逐步提升，也使各個院校在發展機電一體化專業的同時，強化了機械制造及自動化、數控技術等專業的建設，促進了產業的升級發展和提升。

在經濟發展迅猛的今天，計算機普及加劇了互聯網技術的運用，企業生產和社會生活也不斷深化計算機技術的運用，促使各個院校在電子信息大類的專業發展上加大了力度，蘇中地區每個院校基本都設有計算機網絡技術、計算機應用技術專業。

服務行業作為第三產業中的重中之重，其發展關乎其他兩個產業的發展速度，財務管理水平影響企業的生死存亡，市場營銷能力關乎企業的興衰成敗，物流管理質量反饋企業運營的技能，因此區域經濟發展離不開會計、市場營銷、物流管理人員的貢獻。蘇中地區的高職院校在此類人才培養上也是精益求精，不僅設有相應的會計專業、市場營銷專業及物流管理專業，更是在人才培養方面實現了“校企合作”，將此類人才的培育與企業的崗位需求直接對接，由學校、企業和行業共同制訂培育方案，提升人才培養質量，保證人才培養能夠與行業企業需求相適應。

2.2 區域發展特色異化院校專業設置

通過分析各個院校的專業設置，筆者明顯發現蘇中各地區高等職業院校在專業設置方面的不同，每個地區的高職院校，都根據各區域經濟發展的特色和重點，及時設計、調整學校的專業設置，服務于地區經濟發展。揚州地區高等職業院校，專業設計緊密圍繞著揚州區域經濟產業的發展狀況，在汽車、機械、建筑、旅游、軟件信息等方面設計較全面，特別是考慮到當前推動揚州市乃至全省、全國經濟發展中最重要的旅游因素，綜合分析了對旅游行業的人才需求狀況，揚州市區的各高職院校結合自身教學資源，大力開發旅游相關專業，成立了江蘇旅游職業學院，轄區內其他4所高等職業院校也均設有旅游管理、酒店管理、涉外旅游等相關專業，不僅為旅游行業的發展儲備了人才，各高職院校更是成為推動揚州市經濟建設的主力軍，其旅游專業的建設成效較省內其他高職院校更為突出。

泰州市近幾年聚焦生物醫藥發展，高等職業院校在專業設計上融入區域產業的發展特色，大力發展醫藥專業，市區兩所高職院校均設有藥學、藥品生產技術等專業，特別是江蘇農牧科技職業學院設有專門的藥學院，專業設計緊密結合泰州醫藥產業發展，設生物制藥、中藥制藥、藥物制劑、藥物檢測、藥品質量與安全、藥品生產技術等特色專業，該院是江蘇省唯一一所能夠緊密結合地方經濟和農業生產發展兩方面的學校，還設置了動物藥學、獸藥生產與營銷等專業。

南通市優勢產業來自于紡織、電力能源、建筑及船舶修造等，轄區內6所高等職業院校都設有土木建筑、電氣、輕工紡織大類的相關專業，其特色專業建設力度大、綜合發展實力強。如南通職業大學中工程監理、電氣自動化技術、建筑工程技術三個專業是省級特色專業；南通航運職業技術學院以船舶修造為主要專業特色，設有航海技術、船舶電子電氣技術、水路運輸與海事管理、船舶機械工程技術、船舶工程技術、船舶舾裝工程技術、海洋工程技術、船舶檢驗以及港口與航運管理等學科。

2.3 產業融合發展，促專業跨界建設

21世紀，經濟社會的發展已經脫離了單打獨斗的時代，轉為抱團生存，實現了產業之間優勢互補、共同發展的目標。例如網絡信息技術行業與教育領域的結合，產生了大量的教學內容豐富、色彩搭配絢麗、授課主題明確、富有美學設計的微課和慕課等，既豐富了教師的課堂教學，也方便了學生學習，有效提升了學生的學習興趣。隨著各行業之間的融合發展，各高等職業院校的專業設計也由原來的彼此獨立，發展到現在的跨界建設，并將人才培養的目的由注重相關專業技能培育，發展到現在增加了崗位素養、個人修養、職業規劃、崗位拓展等技術技能型人才的培養。例如，融入因“互聯網+”和產品銷售而誕生發展的電子商務、大數據銷售、網絡運營等相關專業，緊跟時代發展步伐，融入到產業發展之中，培育對當今社會有用的人才；江蘇工程職業技術學院的藝術設計（環境藝術設計）專業，結合了當前可持續發展的理念，遵從區域環境保護與發展的規律，培育具有室內外設計能力及效果圖制作的技術技能型人才；揚州工業職業技術學院的工業分析技術專業，獲國家職業教育專業教學資源庫立項，該專業教學過程中結合石油、化工、建材、冶金和環境監測等行業管理要求，進行化學分析、儀器分析、實驗室管理及產品營銷等知識的學習，實現了產業與崗位技能相對應，減少了畢業生就業崗位的磨合期，讓學生學有所用。

2.4 經濟轉型升級，促人才培養范圍擴大

為了支持西部建設，促進我國區域經濟協調發展，隨著國家對環境保護意識的加強，蘇中地區經濟轉型升級勢在必行，特別是近幾年信息技術的高速發展，推動企業在區域外設子公司（分廠）的現象越來越普遍，也逐漸增加了畢業生就業區域的機遇性和流動性，加之目前江蘇省內高中畢業生生源銳減、招生院校競爭激勵、招生壓力越來越大，促使高職院校將招生的目光轉向了省外甚至國外。每個院校不同程度的增加了省外招生的招生力度和宣傳力度，每年來蘇中地區高等職業院校學習的省外及國外學生人數呈現不斷增長的趨勢，這既保證了招生工作的順利進行，更促進了沿江高等院校在人才培養方面的拓展，推動了不同文化、不同語言之間的溝通交流。2016年，江蘇農牧省內、省外統招學生數基本齊平，兩種招生方式并駕齊驅，保證了在校普招學生數15 000人的規模，并將招生工作拓展至外國留學生，目前來自8個國家的國外留學生人數超過300人，在人才培養工作中不停摸索、不斷創新，畢業生就業范圍也逐漸拓展至全國，為社會提供了大量急需的技術技能型人才，提升了人才培養質量，在人才培養、服務社會、創新創業等多方面綜合排名全國靠前，取得了多項好成績，社會評價也逐步提升，進而推動該校進入全國農業類高職院校的第一方陣。數據顯示，省內的民辦院校，在省外招生工作中也踏出了堅實的步伐，如江海職業技術學院，開拓了面向浙江、廣東、安徽、甘肅、云南、山西、江西、貴州、西藏以及四川等外省招生的渠道。

2.5 產業發展的需求，推人才培養模式改革

隨著產業轉型升級步伐的加快，在人才培養模式上也發生了改變，中職教育不再是終點，人才培養中高職教育成為基礎，提倡繼續教育，樹立終身學習的理念。中職院校的專業建設，基本與區域經濟發展保持一致，其注重學生動手，特別是某一項操作技能的培養，但在職場發展中，中職學生受到專業理論、崗位素養、職場規劃等的影響，明顯感覺其發展潛力不足，發展空間受限，工資收入也較受過更高層次學歷教育的學生低，對區域經濟發展極為不利。雖然當前多數中職院校都與本科院校有成人學歷教育合作，鼓勵學生根據個人意愿選擇專升本，但其升本學生數占中職學生總數的比例較低，且部分學生出現因缺少高中文化基礎知識的學習，而無法適應本科學習的嚴重問題，因此，高職教育可以很好的銜接中本教育，高職教育較中職教育在人才培養、崗位素養培育等方面均有較大的提升，但比起本科以理論教學為主的育人模式又有所不同。其疏通了中職升高職的途徑，從學生發展角度來講較為適合，且從當前沿江地區高等職業院校的招生情況來看，多數高職院校已經開始與中職院校實施“3+3”的專業共建人才培養模式，有效提升了學生的綜合素質和職業技能，也促進了高職院校在人才培養方案方面的改革力度，推動了蘇中地區高職院校專業建設力度，創新了高職院校專業建設模式。

當然，蘇中地區高職院校的專業設置與區域經濟發展之間也存在一些不相適應的現象，高職院校的專業發展也面臨著許多突出的問題，解決好這些矛盾與問題是高職院校教師的一份責任和義務。