構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系的探索與思考

羅平

摘要：2015年5月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新要求，我校認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院和省政府關(guān)于加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的通知精神，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)和措施、組織領(lǐng)導(dǎo)和機構(gòu)等方面進行了部署。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育工作體系；探索；思考

中圖分類號：G459 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0034-02

2015年5月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新要求，我校認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院和省政府關(guān)于加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的通知精神，成立了以校長為組長的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，科技處、團委、教務(wù)處、招就處及二級學(xué)院等相關(guān)職能部門作為成員單位。形成“學(xué)校統(tǒng)籌、二級學(xué)院為主、部門配合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系。把開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)作一項系統(tǒng)工程來抓，貫穿培養(yǎng)學(xué)生的全過程，落實到教育教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)，做到任務(wù)明確，責(zé)任落實，考核到位。

一、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的探索

1.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。我校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教研室，優(yōu)化師資隊伍。開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)業(yè)管理入門》、《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》、《團隊訓(xùn)練》、《素質(zhì)拓展訓(xùn)練》、《創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查》、《公司法與合同法》、《創(chuàng)業(yè)財務(wù)基礎(chǔ)》等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的必修或選修課程，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同時，在所有專業(yè)課教學(xué)中加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。在內(nèi)容中滲透創(chuàng)業(yè)意識，在實訓(xùn)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。讓學(xué)生了解社會、了解創(chuàng)業(yè)，帶著實踐中遇到的問題有針對性地學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活化劑。

2.舉辦論壇和報告會，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。學(xué)校定期舉辦“創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)論壇”“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”“三職青年論壇”“經(jīng)貿(mào)論壇”，邀請社會各界專業(yè)人士和宜昌市創(chuàng)業(yè)協(xié)會會長到校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作研討和講座。同時還邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報告，介紹他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，在今年我校“青春三職說”第一季的活動中，邀請了我校電子信息學(xué)院2006屆畢業(yè)生覃妮婭、旅游與教育學(xué)院2010屆畢業(yè)生毛善坤、經(jīng)濟管理學(xué)院2011屆畢業(yè)生閔含妮回校交流，分享了他們從職場菜鳥到職場精英再到創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板的逐次蛻變。通過這些論壇和報告會，增強了學(xué)生的進取意識，大大激發(fā)了我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和激情。

3.實施“全程化”教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校結(jié)合學(xué)生自身特點分年級開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，逐步提升。“第一步”針對所有一年級新生，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育為主，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識；“第二步”針對二年級學(xué)生，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育為主，對有創(chuàng)業(yè)激情和能力的學(xué)生，組織小班SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的專業(yè)知識和實踐技能，從而提升同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)能力；“第三步”針對三年級學(xué)生，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育為主，對有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，提供各項支持與服務(wù)，集中孵化，為畢業(yè)后實施創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.依托技能競賽，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我校每年有覆蓋49個專業(yè)的全員職業(yè)技能大賽，每一個學(xué)生都積極參與，2014年我校參加省賽，榮獲七個一等獎的佳績。2015年首次參加全國的技能大賽，一舉奪得旅游、茶藝兩個一等獎和旅游、茶藝、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個三等獎的優(yōu)異成績。經(jīng)過各類大賽的強化訓(xùn)練，促進學(xué)生積極思考，從中獲得寶貴的模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。因此，高職院校在探索創(chuàng)業(yè)教育模式的過程中，可以利用競賽這個載體，構(gòu)建培養(yǎng)模式和訓(xùn)練體系，讓學(xué)生在學(xué)校練就自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

5.依托專業(yè)特色，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。各二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色組建了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐項目組，利用專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)開展一系列創(chuàng)業(yè)實踐活動。如計算機專業(yè)的計算機組裝與維修項目組；市場營銷和電子商務(wù)專業(yè)同學(xué)的網(wǎng)上開店項目組；旅游管理專業(yè)的導(dǎo)游服務(wù)項目組和旅游產(chǎn)品銷售項目組；園藝專業(yè)的大學(xué)生花卉植物栽培和盆景制作項目組；茶文化與貿(mào)易專業(yè)的茶業(yè)經(jīng)營銷售項目組；生物技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的食用菌生產(chǎn)項目組；寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的寵物飼養(yǎng)和美容項目組；畜牧獸醫(yī)專業(yè)的養(yǎng)雞項目小組等。這些項目組的活動，既是專業(yè)課程實訓(xùn)的延伸和深化，也是具有實戰(zhàn)意義的創(chuàng)業(yè)實踐。如寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的寵物美容項目組，在專業(yè)課老師的指導(dǎo)下，掌握了寵物美容創(chuàng)業(yè)項目的基本流程。2008屆寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生劉縣和王海燕創(chuàng)辦了荊州市寵物中心醫(yī)院，他們的寵物醫(yī)院已成為荊州市寵物醫(yī)療行業(yè)的排頭兵，也是長江大學(xué)、湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實習(xí)基地。

6.搭建實踐平臺，幫扶學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)。2015年，我校“校園創(chuàng)客”大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)演練項目正式啟動，“校園創(chuàng)業(yè)演練”公共服務(wù)平臺由三峽職院、市農(nóng)業(yè)局、市勞動就業(yè)管理局共同搭建，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化平臺一期開設(shè)10家淘寶農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)店、50家農(nóng)產(chǎn)品微店。學(xué)生利用課余時間開展線上線下項目演練，每名志愿者至少可實現(xiàn)每月500至1000元的經(jīng)濟收益。可圈可點的是，創(chuàng)客團隊電商創(chuàng)業(yè)的貨品，又是我校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)出來的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。所以，此項目不僅幫扶在校大學(xué)生零風(fēng)險創(chuàng)業(yè)演練，鍛煉大學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和創(chuàng)業(yè)力，培育出一批適應(yīng)市場的新型在校大學(xué)生“創(chuàng)客”，而且也形成了良性的創(chuàng)客循環(huán)機制，有效地服務(wù)了地方經(jīng)濟，服務(wù)了三農(nóng)。

二、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的思考

展望未來，任重而道遠。我校將進一步拓展強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，助推人才培養(yǎng)的新路子，構(gòu)建“追遠12345”（一個理念、兩條路徑、三項措施、四大平臺、五個目標(biāo)）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高技能人才。

1.樹立一個理念。秉承“正則、修能、追遠”的校訓(xùn)，立足宜昌“適宜創(chuàng)新、適宜創(chuàng)業(yè)、適宜居住”的“三個適宜”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型城市的發(fā)展定位，樹立“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高技能人才”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

2.明確兩條路徑。（1）強化課程建設(shè)；（2）促進專業(yè)發(fā)展。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程，開展個性化指導(dǎo)。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工場，工場就是課堂，教學(xué)結(jié)合創(chuàng)業(yè)，并積極探索創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)。

3.落實三項措施。（1）抓保障——夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作基礎(chǔ)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，建立工作協(xié)調(diào)機制，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，形成一支由專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)講師組成的“三師”隊伍，辦好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，組織開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，參與學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的日常管理工作。（2）拓渠道——促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效開展。建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)工場、校外創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)業(yè)學(xué)院組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育六大渠道。通過加強校內(nèi)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的建設(shè)來提升老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平，通過建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園來提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)習(xí)的機會，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工場的建設(shè)來促進專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，通過與宜昌市各類創(chuàng)業(yè)孵化基地的合作來促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，通過校企合作建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院來強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。（3）塑文化——營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)動力。著力塑造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)動力，每年組織開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽。定期邀請本土知名創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來校舉辦創(chuàng)業(yè)論壇和講座，分享他們的創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)歷程；通過組織學(xué)生深入企業(yè)現(xiàn)場參訪，將課堂搬到企業(yè)，在實地了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程和生產(chǎn)經(jīng)營過程，感受企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神與企業(yè)文化；通過成立創(chuàng)業(yè)校友聯(lián)誼會，加強溝通與交流，既為學(xué)生提供后續(xù)服務(wù)，又將他們創(chuàng)辦的企業(yè)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供鮮活的實踐性教學(xué)案例。

4.搭建四大平臺。即：政策平臺、實踐平臺、孵化平臺、信息服務(wù)平臺。首先，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策平臺，制訂《創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分管理辦法》《指導(dǎo)教師工作量管理辦法》；其次，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，建設(shè)企業(yè)創(chuàng)建策劃、創(chuàng)業(yè)申辦登記和初創(chuàng)企業(yè)管理三個專用工作室，校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工場，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效；再次，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地開展合作對接，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化；第四，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺，建設(shè)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，共享宜昌市創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺，吸引多家行業(yè)協(xié)會駐校辦公，不斷強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)能力。

5.實現(xiàn)五個目標(biāo)。即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果顯著五大目標(biāo)。有效推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高技能人才的培養(yǎng)，努力讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種文化和習(xí)慣。讓每一位學(xué)子秉“正則、修能、追遠”的校訓(xùn)，鍛造成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的中堅。

Construction of College Students' Innovative Undertaking Education Work System of the Exploration and Thinking

—Take Hubei Three Gorges Vocational and Technical College as an Example

LUO Ping

（Hubei Three Gorges Vocational and Technical College，Yichang，Hubei 400000，China）

Abstract：this article through the construction of college students' innovative undertaking education work system exploration and put forward the thinking of "public entrepreneurship，peoples innovation" new requirements，our school conscientiously implement the state council and the provincial government on strengthening creative education in university's notice spirit，on college students' innovative undertaking education of the main tasks and measures，organizational leadership and organization for the deployment.

Key words：college students；innovative undertaking；education work system；explore；thinking