“項目化”教學在啦啦操選修課中的應用與實踐研究

俞芳

摘要：本文通過對啦啦操選修課的學生進行項目化教學，從改變教學模式與教學方法，以及改變大學生啦啦操學習的方法，探討高職體育教學改革，促進職業教育的發展。

關鍵詞：啦啦操；項目化；高職

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0200-02

一、課程定位

該課程通過4個項目、30個任務、32個課時肩負著發展學生職業體能，增強學生體質的重任。是促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程；是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。形體訓練是以健康第一為指導思想，以塑造健美形體，增進身心健康為目標，對人的形體和姿態進行完美訓練的必修課程。通過本課程的學習，學生將較系統地掌握塑造自身健康形體的基本技術和技能，并獲得能指導今后進行終身鍛煉的基本知識與自我保健的方法。

二、設計思路

本課程教學包括理論課教學和實踐課教學，其中理論課教學在多媒體教室利用音頻和視頻資料實現信息化教學，實踐課教學在學院體育場館進行，教學以自然行政班為單位，教學中根據各項目的特點，通過情境的設計，小組合作學習和動作展示，充分體現學生的主體地位。同時要充分重視學生性別和能力差異，因材施教。

三、課程目標

1.知識目標。了解體育運動的基本知識、運動特點和鍛煉價值，樹立正確的健康觀；本專業相對應的職業崗位群的身體心理負荷及身體活動特征；常見職業病的成因與預防知識；增進職業體能和職業病體育預防及康復的方法。

2.能力目標。能運用所學體育理論知識指導自身的日常體育鍛煉；能正確理解職業崗位體能要求，掌握1—2項與職業崗位相關度高的職業體能訓練方法；學會制定休閑運動處方，并利用體育鍛煉的方法來預防與糾正職業病；掌握科學形體塑身的訓練方法；掌握全國一級花球舞蹈啦啦操成套動作。

3.職業素質目標。培養學生各類綜合素質，使學生有豐富的藝術修養，健康的審美能力，優雅的形體氣質；學會將課堂所學知識運用于課余及后續的終身體育鍛煉中；使學生掌握科學鍛煉的方法，學會自我指導、自我評價和自我鍛煉；培養學生的創新意識和團隊合作精神；提高學生的體質，增強學生的體能，以適應今后的工作需要。

四、教學內容與學時分配

教學內容與學時分配情況見表一。

五、課程實施

項目化教學效果的優劣主要體現在教學過程中。在課程教學中，摒棄傳統的“老師先講，學生后練”的教學模式，而是在上新課之前布置任務，并對如何完成任務進行詳細的講解。具體教學步驟如下。

1.情境設計。設計學生所學的知識點和現實中的基本情況相近，讓學生通過所學知識解決實際問題。

2.布置任務。教師提出任務，該任務中包含所學知識點。

3.操作演示。使知識能夠遷移，讓學生能夠在合適的項目和情境中進行課堂演示，啟發學生對知識點的再消化，再吸收。

4.獨立思考。發揮學生的主觀能動性，讓學生根據知識點和項目要解決的要點，獨立思考、研究，進一步理解知識點，為后續項目做好準備。

5.制定計劃。讓學生自由分組，設計項目的實施方案、進度計劃和小組分工等。

6.互相協作。小組內和小組外之間可以互動交流，通過互相協作完成最終項目。

7.成果評價。最終的項目完成情況由教師、小組間的互評和學生自我評價三部分組成。例如：在教會了學生整套操的動作后，貫穿學生啦啦操編排的知識。將每個班的學生進行分組，布置給每個小組編排任務，鼓勵學生獨立思考，制訂編排計劃，教師在日常教學中給予各個小組一定的關注，對于不合理的地方及時提出修正意見，對于較優秀的地方，面向全班同學展演，在學生面前給予充分鼓勵和肯定。班級小組與小組之間也可以互相協作，共同進步。

六、課程考核

1.運動技術技能。運動技術技能評定，采取隨堂考試的方式進行。本學期進行坐位體前屈和全國一級花球舞蹈啦啦操兩個項目的考試。各單項分滿分為100分，每項各占總成績的20%和50%。一年級學生按普通體育課規定的項目進行考試。學期結束前考試應全部結束。（1）坐位體前屈。考試在坐位體前屈測試儀上進行，每人二次機會，取最好一次記錄成績。滿分為100分；（2）全國一級花球舞蹈啦啦操。此項考試由6—12人為一組進行，在完成整套操的規定動作的基礎上可以有一定創編，考查學生的動作完成、藝術展現、創新能力和團隊協作意識。此項評分由任課教師和各小組組長進行評分，滿分為100分，教師評分占50%，各小組長的評分占50%。

2.平時成績。平時成績占總成績的30%，單項成績以100分計算。其中包括出勤情況、學習態度、課堂表現等。

3.總述。為嚴肅考紀，各位教師要認真對待每一項考試，嚴格要求，認真操作，在考試中要公平公正地對待每一位學生。學生的總評成績由三大塊構成，即兩項運動技術技能考試成績、平時成績。計算公式為：坐位體前屈×20%+全國一級花球舞蹈啦啦操×50%+平時成績×30%=最后得分。

4.免修及緩考規定：按教務處相關規定執行。

5.考核標準：坐位體前屈考核標準依據全國學生體質測試標準。全國一級花球舞蹈啦啦操評分標準依據全國啦啦操等級規定套路評分規則。

七、課程實施效果

學期期末，學生教學效果的問卷調查結果如下。

1.對項目化教學的了解程度進一步加深，72.5%的學生知道有“項目化教學法”這一概念。16%的學生了解“項目化教學法”的教學流程和培養目標。

2.51.3%的學生認為采用項目化教學法，能夠更容易、更深入掌握教學的內容。

3.啦啦操教學“項目”通常以分組的形式完成，很多學生由最初的不聞不問角色轉變為積極參與的角色。在角色的轉變過程中，身邊同學的帶動起了很大的調動作用，而不是為了單純的應付考核。

4.大部分學生認為教師的引導、學生的積極配合、學院的政策、良好的氛圍是啦啦操項目化教學得以順利開展的主要因素。

5.在課堂上，學生大都認為老師以師生互動、形象生動、傳統教學模式幾種方式混合并重新架構，這樣的模式講課才能達到最好的效果。

八、結論與建議

通過在啦啦操課程的教學中實施項目化教學，提高了學生的主觀能動性，強化了教學效果，學生的綜合素質相對提高。但是，也遇到一些問題，例如：教師的業務素質需要大力提升；項目化教學案例和教材等可借鑒文件相對較少；考核評價體系不完善；學生的個體差異較大，綜合素質較弱等，這些問題都需要不斷地探索才能真正解決。

參考文獻：

[1]李佳.高職課程項目化教學的實踐與探索——以《網頁設計》項目化教學為例[J].電子制作，2013，（20）：126.

[2]徐國慶.項目課程開發的核心技術[J].職教論壇，2005，（21）：1.

The Application and Practice of "Projected" Teaching in Cheer Leading Elective Course

YU Fang

（Yunnan Vocational College of Mechanial & Electrial Technology，Kunming，Yunnan 650203，China）

Abstract：This article through to hold elective courses teaching the students by project，from the change of teaching mode and teaching method，and change the students speaking of learning，discusses the teaching reform of physical education，promote the development of vocational education.

Key words：cheer leading；project；higher vocational colleges