最是朵朵“向陽花”
——四川省成都高新新源學校德育實踐紀實

文│任樂平

最是朵朵“向陽花”
——四川省成都高新新源學校德育實踐紀實

文│任樂平

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這是一所2008年始建的九年一貫制學校。在短暫的發展史上，正如校訓“比昨天更好”一般，一路陽光，激情跨越，規則素養養成教育、科技創新教育、藝體特色教育蔚然成風。“養正日新、厚源致遠”的核心價值文化，在這一所以“向陽花”為學校文化理念標識的陽光校園里，日久彌醇。

從哲學的高度，來“采擷”一朵向陽之花

“向陽花”標識的提出，并非一時心血來潮，也非一蹴而就。新源學校意在通過“向陽花課程”的實施，為兒童營造生動、互動、鮮活、多彩的成長世界，積極引導學生與國家課程和校本課程對話，在自律中回歸自然，形成自覺，享受自由。這種教育模式同學校“養正日新，厚源致遠”核心理念一脈相承，既遵循了生命成長的規律，又符合教育的落地性，使學校教育之土壤得以延展與優化。

“向陽花德育”以“規則教育”作為德育主線，以培養“品學兼修、尚美樂創”的陽光學生為目標，在“校長——德育副校長——德育處——學段段長——年級組長——班主任——學生”的“鏈條式管理”下，螺旋前行，步步提升。“遴選優秀、全員德育”“專家引領，開放交流”“以賽代培，收獲進步”“特別節日，承載感動”“規則導航，素質培養”……細節理念紛呈，巍巍德育之態勢，在新源學校欣欣然蔓延開來。

從踐行的立場，去“收獲”少年爛漫心花

新源學校的“向陽花課程”方案，豐盈且具體，國家、地方、校本三類課程結構層次分明，層層遞進，而德育課程，則是鑲嵌于其中的一顆“定心丸”，讓德育的元素成為歷練孩子人格成長的核心因子。以“德——規則花園”為例，本學期規則訓練的三大主題漸次鋪陳開來：評選遵守路隊規則——“有序花”；遵守用餐規則——“禮儀花”；遵守課間規則——“文明花”；“葵花寶貝”“向陽花少年”“陽光青年”，無一不是以“花”為主題，給予孩子們鮮活的意象，讓他們于歡欣鼓舞之際，深受教誨。

此外，學校善于借助主題月活動來貫穿“向陽花”教育：九月的“規則教育月”，十月的“同心運動月”，十一月的“書香校園月”，十二月的“教育國際化”，一月的“辭舊迎新月”，三月數科節，四月春運會，五月藝術節，六月傳統文化節……月月有活動，月月有新意。

從反思的層面，德育路上且行且思

新源學校的校本德育課程，依托2015年1月立項的成都市市級課題“涉農學校學生規則素養培育的策略研究”，已順利運行一年，并在2015年階段考核為優秀。學校組建的省、市專家指導團隊定期到校指導，課題組陸續完成了“規則教育”的實施路徑，開發了一系列豐富的校本資料，編輯了讀物，開展了系列子課題下的研討活動，形成了階梯式的指導策略。“立規樹人、向陽而行”的全區德育現場會，反響空前，且后期將陸續開發《學生讀本》《評價手冊》等，這些環環相扣滲透到新生入學、階段教育活動中，并將以“小手牽大手”的形式走入家庭、社區……這一切成果的應運而生，無不體現了新源人“反思中前行”的勇氣——“路雖遠，行則將至；事雖小，做則將成”，這是全校師生的入世智慧，從德育中反思，斟酌出新意，且孜孜踐行之！

（作者單位：四川省成都高新新源學校）