孩子玩平板電腦，管還是放？

到底讓不讓孩子玩平板電腦？網上曾經有一篇傳聞，說是“蘋果”的創造者喬幫主是不讓自己的孩子玩的。出于種種擔心，例如影響視力、沉溺于游戲、學習注意力不集中等等，有很多家長也是反對孩子玩。當然，有反對的聲音，自然也有支持的聲音，放眼望去，無論在飯店里、飛機上、火車上、家里、車里，玩平板電腦或智能手機的孩子比比皆是。

我不反對吳悠玩平板電腦，因為這是科技潮流，平板電腦、智能手機與我們的生活已經密不可分，會使用這些設備，本身就是孩子們需要學習的。但是，玩這些，對孩子可能造成一定的負面后果，作為家長，我們一定要嚴管。因為，孩子一旦玩起平板電腦、智能手機，在最開始的時候是很難有自控力的。

吳悠自從幼兒園小班就開始玩平板電腦了。

第一次玩之前，我就問她：“吳悠，你知不知道什么是眼睛近視？”

吳悠說：“知道?！?/p>

我就接著問：“你知不知道這些眼睛近視、戴眼鏡的人，平時會很不方便？”

吳悠回答：“知道?！?/p>

我繼續問：“那么，你想不想眼睛近視？”

吳悠回答：“不想。”

我說：“醫生說，如果長時間玩平板電腦，眼睛得不到足夠的休息時間，就會近視，你想不想因為玩平板電腦而讓自己的眼睛近視？”

吳悠回答：“不想?！?/p>

我繼續提問式引導：“那你覺得在玩平板電腦的時候，要不要保護眼睛？”

吳悠說：“要?！?/p>

我提議：“那么我們玩10分鐘休息15分鐘，好不好？”

吳悠想了想，回答說：“好?！?/p>

這么約定的好處：

1.從總體態度上表明，爸爸媽媽是允許孩子玩平板電腦的，在玩這方面，我們是和孩子一條心的。爸爸媽媽要知道，當父母去管孩子，如果站在對立面上管，首先造成的是對抗，即便最后孩子聽從管教，這也是壓制的結果，一旦孩子有更大的力量來抗衡父母，那么父母的管教就會失效。通常所謂的叛逆期大概也就是這么回事兒。

2.玩平板電腦時間過長，會造成近視。這是父母最擔心的后果，其實，這種后果可能也是孩子可以感知到的、不愿意發生在自己身上的。所以，父母和孩子在保護孩子的視力上，也能達成統一戰線，以此為出發點提出建議，孩子相對容易接受。

3.只要守約定，按照約定休息了，就能夠再玩。這樣能給孩子想玩的心態提供一個出口和可實現的期待。如果孩子只能每天玩一次，那這一次，孩子多半會想盡辦法延長玩的時間，各種磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，最后必定挑起父母的不滿情緒。

守約定，是我和吳悠日常生活中非常重要的一個家庭文化，同時我也想通過家庭環境培養吳悠的契約精神。

當吳悠和我約定了玩平板電腦的規矩之后，她便很開心地玩了起來。時間一到，我會提醒她，她就放下平板電腦，休息一會兒，會來問我：時間到了沒有？得到我的肯定答案后，她就可以再玩了。

過了一陣子，我故意問她：“吳悠，你怎么知道你玩了10分鐘，萬一你只玩了5分鐘，我就說時間到了，怎么辦？”

吳悠對爸爸的信任是百分百的，從來沒想過這一點，被這么一問，倒是愣了愣。我神秘地對她說：“爸爸有辦法！”于是，我把她帶到家里的掛鐘面前，教她認識時針和分針，又告訴她，分針走5小格是5分鐘，走10小格就是10分鐘，走15小格就是15分鐘。慢慢地，吳悠就對時間有了基本概念。再往后，我又教了吳悠看鐘知時間，現在是幾點幾分，10分鐘或15分鐘以后，是幾點幾分……如此，吳悠不僅了解了具體的時間概念，還學會了時間的加減法。接下來的日子，吳悠每次要玩平板電腦前，我就會讓吳悠說出現在是幾點幾分，按我們的約定，可以玩到幾點幾分等等。吳悠對時間的學習，就借由玩平板電腦完成了。

從此，吳悠自己知道時間，但有時候會玩過頭，例如玩了15分鐘，這時候該休息多久呢？我就借由這樣的問題，引導吳悠學習比例關系。直到有一天，吳悠開始用平板電腦看動畫片，動畫片一集差不多20分鐘，每次需要暫停中斷，等15分鐘再看，讓吳悠看得很不爽。于是，某一天，我們就有了下面的對話。

吳悠說：“爸爸，我想和你商量一件事情?！?/p>

我說：“好啊，什么事情？”

吳悠說：“動畫片一般要將近20分鐘一集，每次我看10分鐘停下來，休息15分鐘再看，會看得不舒服?！?/p>

我說：“嗯，那你有什么想法呢？”

吳悠說：“能不能每次看一集？”

我說：“你想每次看一集，也不是不可以，那么怎么保護眼睛呢？”

吳悠想了想說：“那我多休息一會兒？”

我問：“那具體休息多久呢？”

吳悠想了想，用之前學習到的比例關系，算出應該休息30分鐘。

“學而時習之”講的就是，所學要有所用。數學本身是很具有抽象性的一門學科，對孩子而言，我希望她可以把數學和生活關聯起來，在生活體驗中，學會數學常識。同時，吳悠這次為了滿足自己看電影的需求，主動運用所學的數學知識，這也是一次提升孩子獨立解決問題能力的鍛煉。

當吳悠進入小學之后，我和吳悠補充增加了一條約定：“如果因為玩平板電腦、智能手機而影響學習，那么就取消玩的資格”。這么約定的依據很簡單，就是因為吳悠是一個小學生了，學習是她的首要義務，如果這條做不到，自然也得不到玩的權利。借此約定，從小學二年級開始，吳悠慢慢養成回家先做作業的習慣。直到有一次，吳悠作業沒做完，就偷玩游戲，被我發現，我警告并提醒她：玩就要玩得痛快，這樣偷偷摸摸地玩，一點也不省心，所以，抓緊時間盡快做完作業，才是根本。

可是，孩子一旦玩起自己喜歡的電子游戲，還是會忍不住先不做作業。終于有一天，再次被我發現，吳悠在寫作業過程中，偷偷摸摸地玩游戲。我問她有沒有玩，她開始還不敢承認，就說沒玩。話音剛落，我就拿過平板電腦，有依有據地指出，這當中的某一款游戲剛剛還玩過，并且非常嚴肅地指出她的這個行為不講誠信，辜負了爸爸對她的信任。然后，作為懲罰，我刪除了吳悠平板電腦里的所有游戲。

我們一直講有法可依、有法必依、違法必究、執法必嚴。當我們和孩子有了一個合理的約定，孩子未必就能立刻遵守，孩子總是會不斷地想辦法突破父母的底線，這時候，我的選擇是“溫柔地堅持”。邊界就在那里，父母不放開邊界，孩子嘗試過以后，也就知道父母不會放開邊界。雖然，孩子的心里可能會有一些埋怨，但是時間長了，與孩子相處，就會更容易些。

所以，看起來我們是在討論玩平板電腦的問題，但如果我們可以從更多維度來思考問題，我們借由平板電腦可以實現多角度的育兒收獲。

作者簡介

吳海明，人稱悠爸，女兒吳悠目前9歲。悠爸本科畢業于復旦大學國際金融系，后獲得上海交通大學工商管理碩士學位，曾涉足保險、體驗培訓、酒店開發、房地產等多個行業，任職業經理人，目前是全職爸爸、體驗培訓自由引導員、親子活動策劃組織者、兒童教育主題演講者、自由撰稿人。在兒童教育方面，悠爸主張順其自然、寓教于樂、體驗學習，認為身教甚于言傳，堅信每個孩子都可以成長為他們本來就具有的最好的樣子。endprint