拼音游戲“玩”起來

樂樂媽

“學”與“不學”的PK

很多家長心里都嘀咕過這個問題：不學吧，聽說小學拼音都教得特別快，孩子零基礎恐怕跟不上；學吧，市場上的拼音學習班價格也不便宜，到底有沒有必要支出這筆花費呢？

以上問題也曾經(jīng)深深困擾過我，打聽下來發(fā)現(xiàn)，堅定完全不報班的占了一小半（這幾個媽媽都比較愿意自己在家教一點），大部分媽媽都會選擇給孩子報個拼音班，有的只報暑期強化班，有的甚至報了一年的基礎班和提高班。最終這些孩子上一年級表現(xiàn)如何，等我后面來揭曉。最后，我還是沒有給樂樂報班，原因很簡單——作為一名語文老師，雖然教的不是小學語文，但是讓孩子出去學拼音，覺得有點丟臉哦！

在家一起“玩”拼音

那年暑假，沒錯，就是樂樂上小學之前的那個暑假，我開始準備起來。

“學”與“玩”的區(qū)別

先說一說，為什么我不用“學”拼音，而用“玩”拼音。這兩者之間的差別巨大，短期似乎不太明顯，但是長期的可持續(xù)性發(fā)展就天壤之別——這就是有些家長想不通，為什么我花費大力氣、大價錢給孩子學這學那，孩子考級也通過了，可是考完就了事，完全沒有后續(xù)發(fā)展。

舉個例子，我親戚家有個孩子，當年在家庭不寬裕的情況下，父母就給她買了架鋼琴（在當時，完全是奢侈品）。為了孩子學鋼琴，父母可謂是用心良苦，且不說學費昂貴，單是媽媽花的時間和精力就無數(shù)，出去學琴要陪，在家練琴要陪，甚至還要自己學會一些基礎來教孩子。

幾年下來的結果是，現(xiàn)在鋼琴考級10級通過，表面上成績斐然，實際上，每次考級都是媽媽嚴厲地監(jiān)督并懲罰才能通過，而通過后孩子再也不碰鋼琴。這架鋼琴唯一的作用是練琴和考級，除此以外，就是擺設！我們讓孩子學琴的初衷真是如此嗎？別忘了，學習的目的其實是讓我們獲得快樂，在我們想表達的時候，可以用音樂抒發(fā)我們內心的激情，獲得身心的愉悅。

因此，沒有快樂地學，表面上學到了一點知識，實際上卻會扼殺孩子在這一領域的可持續(xù)性發(fā)展。信不信，如果上了一個糟糕的拼音班，表面上孩子學會了寫拼音，家長很滿意。實際上，孩子內心對語文的好感已經(jīng)變成枯燥乏味地反復練習，他以后還會再愛語文嗎？

“玩”的早期準備

我準備的工具比較簡單，一本拼音早教有聲掛圖（某寶可購，品牌請自行挑選）、一支筆、一個拼音本（有正規(guī)格子的那種）、一些廢紙（只要一面空白、可寫字的即可，其余不管，彩色的包裝紙、白色的打印紙都可以）。

拼音掛圖是那種按下去就發(fā)聲教讀，也可以測試復習結果的那種。說來慚愧，我的記憶力很差，而且隔行如隔山（小學與中學），所以拼音有幾個聲母、韻母之類的基礎都忘光了，全靠這本掛圖復習。

為什么這么自曝其短？其實我是想給家長們一點信心，很多家長都會擔心“我又不是老師，我怎么能教呢，萬一教錯了怎么辦？”忘記了不會了，是最好的狀態(tài)，因為如果你很懂，你會很急躁——這么簡單的問題，孩子怎么就是不懂？（我在樂樂問我小學數(shù)學題時就經(jīng)常犯這個錯誤）相反，你也不懂，那么正好一起學呀，這種情況下，你就會變得心平氣和地和孩子愉快玩耍，因為你們站在一個起跑線上。最后，說到底，有聲掛圖會糾正你的拼音，實在有個別瑕疵，小學老師也會進一步糾正，你完全不必擔心自己教錯的問題。

“玩”拼音的三個階段

千萬記住前面的話，你們不是在死記硬背痛苦學習，而是在進行有趣的游戲，就當成是親子活動時間吧！

第一階段：熟讀

熟讀的階段無需工具，不限時間和地點。

不管你的記憶力有多糟糕，稍加回憶，你總能把拼音的聲母和韻母一長串背出來，至少是前面大部分，后面的可能需要查閱資料進行確認。因為這些字母本身是朗朗上口的，可以像童謠一樣唱讀起來。

“a（注意改成拼音的寫法）、o、e……”“b、p、m、f、d、t、n、l……”就是這樣讀起來，在你和孩子一起行走時，一起購物時，在他從滑滑梯上滑下來時，在你洗衣服做飯、他在旁邊搭積木時，在晚上睡覺、早上起床時，任何時候、任何地點帶他一起念，就像孩子剛開始學說話時，你陪他練習說話那樣。這個熟讀的過程如果能更早進行更好，因為那樣你就沒有時間緊迫感，完全沒有壓力，真正把它當成一個說話游戲。

熟讀要達成的目標：讓孩子熟悉拼音字母的發(fā)音。

第二階段：認讀

經(jīng)過第一階段，孩子會念這些字母了，但是看到這些字母卻不認識，他腦海里的拼音和眼前的字對應不上去，怎么辦？很簡單，玩認讀游戲。網(wǎng)上可以找到各種各樣認讀拼音的游戲，感興趣的可以自己去找。我下面介紹一個我和樂樂玩的小游戲，我們稱之為“打牌”游戲。

這里我插播一個小故事，這個游戲是怎么想起來的呢？我們買了拼音掛圖，有一天晚上，樂樂爸考她拼音，結果問到一個她不會的，樂樂爸覺得那個很簡單，孩子讀了那么久卻還不會，就著急了。樂樂被兇得在客廳抹眼淚，怎么也想不起來那個答案。我當時就覺得學得這么痛苦，還不如不學了，一定得給學習找點樂子，于是靈機一動，就有了下面的游戲。

“打牌”游戲的道具制作：我把前面準備的那些廢紙裁成一樣大小的方塊（其實，形狀隨便，正方形、長方形、不規(guī)則形都可以，講究點做成圓形也可以），然后請樂樂照著拼音表上的字母抄在裁出的小紙片上，每張紙片抄一個字母。

原本的設想是做一副漂亮工整的字母牌，但是樂樂看著好玩一定要搶著自己抄，結果就是好不好看也無所謂了。這樣的牌我們前后做過好幾副，總是弄丟，后來的牌就由她全權負責制作了。

“打牌”游戲的玩法：把那些小紙片全部翻過來，我們輪流摸牌，每摸一張就翻過來把上面的拼音讀一遍。讀出來加1分，讀不出扣1分。至于輸贏的獎品自己隨機決定，家里有什么好吃的都可以拿來當獎品。開始她總是分不清其中幾個字母，正好我覺得自己拼音也不怎么好，抱著一對難兄難弟的心理，我們就反復玩這個打牌游戲。

認讀要達成的目標：看到每個字母要能讀出來。我們當時忽略了把聲母和韻母區(qū)分開來，如果能把聲母牌和韻母牌分開，后來的拼讀會更順利一些。

第三階段：寫讀

這個其實是我后加的，當時我完全沒有想起來拼音還需要寫，只注重了讀。樂樂上小學后我才意識到拼音也要寫，后遺癥是她寫拼音牌時沒有格子，后來寫正規(guī)的格子本是要區(qū)分上下位置的。還好，她開始時有點慢，幾天后也就跟上了。所以大家可以吸取教訓，讓孩子用正規(guī)的格子本寫一寫，至于怎么把這個“寫”也變得好玩起來，自己開動腦筋吧！

最后，匯報一下最終的結果，我之前詢問的那些上了和沒上拼音班的孩子，最終現(xiàn)在都度過了小學拼音階段，當然沒有完全沒教過的，就算沒上外面的班，多少家長在家也教了一些。大概是這么一個規(guī)律，不太熟練的孩子入學后要吃力一些，不過后面也能跟上。至于樂樂，現(xiàn)在也完全度過了拼音階段，最讓我欣慰的是，她覺得語文很好玩，還自己寫了幾首小詩。分享一下其中一首，名為《天地》：“天上有云鳥，地上有花草。”老師因為這首詩還獎勵了她一顆五角星，她開心極了。endprint