寧波市海曙區校園足球開展調查與對策

鮑海波

（浙江省寧波市東恩中學，浙江 寧波 315000）

實驗與調查

寧波市海曙區校園足球開展調查與對策

鮑海波

（浙江省寧波市東恩中學，浙江 寧波 315000）

本文通過文獻資料法、座談法、實地考察法、問卷調查法和數理統計法等研究方法，對寧波市海曙區校園足球開展情況進行調查和分析，以期發現影響校園足球的開展中存在的一些問題，并針對這些問題，提出合理的建議與對策。

校園足球；開展；現狀；對策

足球運動是風靡世界的“第一運動”，影響廣泛，深受全球許多人們的熱愛。近年來，隨著黨中央和國家領導人對我國足球運動的高度重視，校園足球運動正迎來了一個最佳發展時期。本文通過對寧波市海曙區校園足球開展情況調查，從校園足球開展的過程中發現問題，提出相應的對策，這對寧波市海曙區校園足球的發展具有一定的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

寧波市海曙區部分中小學校園足球開展現狀與對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 收集寧波市海曙區校園足球活動的相關文件，內容涉及各校園足球活動發展規劃、工作計劃、實施方案等。根據研究內容和目的的需要，先后對學術期刊網等進行了這方面的期刊、論文和文獻資料等的查閱，了解與論文有關的知識，收集整理前人的研究成果，為論文的研究提供可靠的理論依據。

1.2.2 座談法 主要對寧波市海曙區各中小學足球工作負責人、基層教練、校長和家長等相關人員進行訪談。

1.2.3 實地考察法 結合座談會，實地考察了寧波市海曙區校園足球活動開展現狀。

1.2.4 問卷調查法 對寧波市海曙區6所中學、6所小學校園足球活動開展情況進行問卷調查。對相關負責人發放12份問卷，回收12份，回收率100%。

1.2.5 數理統計法 對各項數據進行匯總，根據需要得出與研究有關的統計結果。

2 結果與分析

2.1 足球場地設施狀況

足球場地和足球教學基本設施是保證足球運動正常進行的必要物質條件，對寧波市海曙區的6所小學場地情況調查發現，目前寧波市海曙區校園場地可以分為4個級別：標準草皮場地、非標準草皮場地、硬塑膠地和水泥地。具體情況如表 1所示。

從調查結果顯示，寧波市海曙區大部分學校都有標準的7人制足球場地，都為天然草皮，場地比較平整，非常適合足球運動開展，但是訓練設施比較一般。另外一所沒有足球場地，體育教師用膠帶在橡膠場地上貼足球場地，由于學校領導比較重視足球運動，其他教學訓練設施比較健全。在調查的3所小學中，環境比較適合足球運動，但是有2所學校的足球場地都為標準場地，條件設施比較好，足球和其他有關足球的教學訓練設施比較好。其中，還有1所小學只有硬塑膠，極度缺少足球教學設備和基本的足球設備，如球門、標志物等。平時學生在訓練和上課時，只能在較硬的場地上進行，如水泥地和硬塑膠，大大制約了足球運動的開展，并在一定程度上造成了學習困難，在學生參加足球運動中，容易造成傷害事故的發生和教學質量的降低。同時，也大大減少了學生對足球運動的興趣。

2.2 學校足球課開展、足球訓練與競賽情況

2.2.1 足球課開展情況 由表2可知，寧波市海曙區校園足球課程開展情況一般，本次調查選取的12所學校中，只有2所學校不開設足球課程。有2所學校沒有開展足球課的原因是沒有專業足球教師。學生對足球充滿興趣，如果學校能開展足球課，一定會受到大多數學生的喜愛。從開設足球課程的現狀來看，中學和小學相比之下，小學校園足球開展情況比較好，初中整體足球開展情況一般，由于課程貧乏而造成校園足球開展滯緩的現象還比較嚴重。在開展足球課程和未開展足球課程中，都會遇到以下3個問題：一是學校以學生學習文化課程為主；體育課程未得到重視；二是學校場地和器材短缺；三是沒有專業的足球教師傳授學生足球知識和技能。

2.2.2 校園足球隊建設和訓練情況 在校園中開展足球項目訓練是足球運動的基礎知識和基本技能普及之后的進一步提高，按照強化隊員們相關專業技能的訓練計劃而進行訓練，使隊員們的足球運動技術水平不斷提高，這是訓練、提高校園足球隊隊員足球專業技能水平的主要途徑之一。參加足球活動能使學生行動迅速、視野開闊、反應敏捷。足球是一個集體項目，在訓練中能培養嚴密的集體觀念和組織性、紀律性，同時有助于鍛煉孩子的團結協作能力。目前，在寧波市海曙區調查的3所小學都建有足球隊，足球訓練統計結果見表3。在調查中發現，建有足球隊的學校每周或多或少都進行了足球訓練，但因為體育教師的專業能力有限，對足球訓練計劃和足球技能也是力不從心，加上學校領導的不重視，建立足球隊也是為了應付校園足球比賽。在建立的足球隊的4所學校都參加區組織的足球比賽，其中有1所小學組織班級間的足球對抗賽并經常參加市級足球聯賽。

2.2.3 足球競賽情況 比賽是吸引學生參加足球活動的重要方式之一，是檢驗訓練效果的重要手段，它也是豐富校園足球文化的推廣方式。開展足球競賽能有效的提高學生對足球的熱情，足球比賽不僅是拼體力，還要掌握技術，懂得使用戰法，對學生們的足球技戰術提高、參加的積極性和主動性等都具有重要的作用。足球比賽是團隊項目，場上隊員要求思想統一，行動一致，攻則全動，守則全防，整體參戰的意識要強。 通過訪談發現，每周進行足球訓練的多為體育生，普通學生很少參加。這說明校園足球雖在進行，但普及度還不夠好，學校應從全體學生中選拔優秀的足球運動員及興趣愛好者，定時組織年級之間、班級之間或學校之間的足球聯賽，推動校園足球運動的開展。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 寧波市海曙區中小學足球場地相對比較完善，具備了足球開展的基本條件，但在一定程度上為開展校園足球運動提供了良好的前提基礎。

3.1.2 足球課整體開展情況還有待提升，受高考和中考影響，部分中學沒有深入開展校園足球活動，但是普及度還有待提高。通過走訪、觀察和問卷調查發現有些學校把校園足球理解為單純的比賽，忽視其真正開展的全面育人的意義與作用。

3.1.3 寧波市海曙區體育教師和教練員有活力，熱愛足球運動，工作積極認真，但是足球專業能力和水平不高，足球活動師資力量薄弱。在調查的12所學校中，足球專業教師不多，學生的校園足球訓練得不到有效的保障，師資力量還需提高。3.1.4 家長對足球的認識影響著學生參加足球活動的態度，大部分家長都支持學生參加足球活動，但是有一小部分家長對校園足球活動認識不足，積極性不高。產生的原因主要有2個：一是怕參加足球活動影響學生的文化課成績；二是足球是一項有身體接觸，對抗強度較大的運動項目，家長害怕自己的孩子在活動的時候受傷，不同意自己的孩子參與足球活動鍛煉。

表1 寧波市海曙區校園足球場地情況統計表

表2 足球課開展情況

表3 校園足球訓練情況統計

3.1.5 寧波市海曙區學生對足球運動興趣普遍較高，大部分學生對足球充滿興趣，學生參與足球活動的積極性特別高，但是大部分學校足球課在體育課中占的比例非常少，間接降低了學生對足球的熱愛度。雖然喜歡足球的學生多，但是了解校園足球的學生寥寥無幾。

3.2 建 議

3.2.1 在硬件設施方面，增加配套場地設施建設，加大投資以滿足足球教學、訓練和課外足球活動所需。

3.2.2 重視小學校園足球競賽，加大對競賽組織的指導和管理制度，提高校園足球管理水平，增設校園足球業余組織。增加課堂教學中足球教學與訓練的內容，鼓勵各所學校積極參加足球的各種比賽。

3.2.3 加強足球師資建設。首先，要大力提高試點學校體育教師的師資水平，提高學校體育教師的學歷和層次結構，大量聘請有專業知識的、有豐富經驗的足球教師；其次，要加大對學校在職教師的培養力度，增加教練員、裁判員等培訓，從而提高青少年足球運動的訓練和比賽水平。最終，只有在完善的培養體制下，才能促進青少年校園足球活動向理想的方向大步前進。

3.2.4 抓好中小學生足球訓練工作，建立科學系統的訓練體系，小學、中學、高中和大學四級一體化，同時強化訓練監督，使中小學生能夠有效提高足球運動技能，提高運動成績。

3.2.5 加強學校領導對校園足球工作的重視，增加對校園足球的投入，大力開展校園課外足球活動，從根本上滿足學生對足球活動的需要。

[ 1 ] 李衛東，張延安.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[ J ].上海體育學院學報，2011（5）.

[ 2 ] 吳峰.成都市校園足球活動開展現狀的調查研究[ D ].成都：成都體育學院，2013.

[ 3 ] 呂殿臣.青島青少年校園足球活動開展現狀的調查研究[ D ].濟南：山東師范大學，2013.

[ 4 ] 周廣洋.山東省聊城市中小學校園足球開展現狀與對策研究[ D ].西安：陜西師范大學，2014.

[ 5 ] 孫傳江.天津中學校園足球開展現狀調查及分析[ D ].石家莊：河北師范大學，2012.

G843

A

1674-151X（2017）02-063-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.034

投稿日期：2016-12-23

鮑海波（1981—），中學一級，本科。研究方向：體育教育。