科技創(chuàng)新工作牽引下的大學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)研究

黨艷東

摘 要 大學(xué)生就業(yè)問題一直以來受到社會高度關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)問題根本上來說關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)能力，本文從國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新型人才需求和大學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)兩方面出發(fā)，闡釋了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下大學(xué)生核心就業(yè)能力即創(chuàng)新能力，之后探索研究科技創(chuàng)新工作下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 就業(yè)能力 創(chuàng)新能力 科技創(chuàng)新工作

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高等教育是國家人力資源倍增器，大學(xué)生作為我國龐大的就業(yè)人群，其就業(yè)問題一直以來受到社會高度關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)能力問題也隨之受到高度重視，大學(xué)生就業(yè)與高等教育質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展關(guān)系密切。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，更加重視知識密集型、資本密集型等高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)附加值，因此對人力本質(zhì)量要求越來越高。大學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。面對我國經(jīng)濟(jì)升級轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，大學(xué)生核心就業(yè)能力與其科技創(chuàng)新能力密切相關(guān)，創(chuàng)新能力是大學(xué)生就業(yè)能力重要指標(biāo)。

1大學(xué)生核心就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)能力問題受到了國內(nèi)外很多學(xué)者的關(guān)注，對大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵特征等進(jìn)行了廣泛的研究，形成了豐碩的研究成果。對大學(xué)生能力培養(yǎng)提供了可借鑒的有益經(jīng)驗(yàn)。就當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)能力而言，吸收有益營養(yǎng)，針對性提高能力素質(zhì)，才能達(dá)到個人發(fā)展與社會進(jìn)步的雙重目標(biāo)。

1.1大學(xué)生就業(yè)能力

對于大學(xué)生就業(yè)能力的研究，不同研究者會有不同的研究角度，進(jìn)而得出不同的內(nèi)涵或定義，但都圍繞學(xué)生獲得工作的一種能力展開內(nèi)涵定義。大學(xué)生就業(yè)能力一般而言是指畢業(yè)生能夠獲得就業(yè)機(jī)會以及在工作崗位取得成功的一系列能力的集合。所有的研究都涉及職業(yè)類型、就業(yè)時間、招聘特征（如方式、途徑等）、進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和就業(yè)技巧（如面試技巧）。學(xué)者鄭曉明認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。

綜合而言，大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生獲得工作的能力，這種能力又以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，滿足社會職場需要，發(fā)揮出自身的價值。大學(xué)生就業(yè)能力是高校人才培養(yǎng)的重要課題，面對當(dāng)前國家經(jīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢，對大學(xué)生就業(yè)能力要求愈加強(qiáng)烈，如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，是高校大學(xué)生培養(yǎng)的重要使命。

1.2國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)

國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了廣大的就業(yè)機(jī)會，每年廣大的畢業(yè)生大部分進(jìn)入經(jīng)濟(jì)部門就業(yè)，市場經(jīng)濟(jì)條件下人才市場競爭是能力競爭，同時人才市場與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。當(dāng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于粗放型、勞動密集型行業(yè)為主時，對勞動力需求較為龐大，對人才要求水平不高。當(dāng)我國經(jīng)濟(jì)逐步轉(zhuǎn)型升級向知識密集型、技術(shù)密集型攀升時，對高科技人才、高知識分子的需求尤為迫切。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在一定的結(jié)構(gòu)型矛盾，即高技術(shù)、創(chuàng)新性人才缺乏，低技術(shù)、底創(chuàng)新能力過剩。大學(xué)生就業(yè)能力不足以滿足市場需求，而其中對大學(xué)生就業(yè)能力最為緊迫的需求就是創(chuàng)新能力的需求。“創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。”大學(xué)生就業(yè)能力中的創(chuàng)新能力成為其核心的就業(yè)能力。面對國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的新局面，高校需要積極行動，培養(yǎng)高質(zhì)量、高創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

2科技創(chuàng)新工作牽引下大學(xué)生就業(yè)核心能力的培養(yǎng)

科技創(chuàng)新工作是高校人才培養(yǎng)的重要方面，把科技創(chuàng)新工作與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，使科技創(chuàng)新工作緊跟時代發(fā)展步伐、前沿經(jīng)濟(jì)需求，與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，對大學(xué)生培養(yǎng)意義重大。

2.1科技創(chuàng)新工作與人才培養(yǎng)

科技創(chuàng)新工作是高校人才培養(yǎng)的重要平臺，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，但是當(dāng)前科技創(chuàng)新工作與國家創(chuàng)新型國家建設(shè)的需求還有一定差距具體而言有以下幾點(diǎn)：

一是科技創(chuàng)新工作學(xué)科競賽方面，存在著重報(bào)名輕培養(yǎng)的現(xiàn)象；學(xué)科競賽工作側(cè)重于重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)域，沒有成為激發(fā)廣大學(xué)生成長成才的重要途徑。二是科技創(chuàng)新項(xiàng)目存在重申報(bào)輕過程現(xiàn)象；校級科技創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)生申報(bào)之后與指導(dǎo)老師溝通普遍不足，指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)缺乏規(guī)范性要求。三是專業(yè)教師與學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新工作平臺支撐，目前科技創(chuàng)新工作普遍由教學(xué)部門或者團(tuán)委部門負(fù)責(zé)，專業(yè)教師參與性需要不斷提升。面對以上問題，必須創(chuàng)新科技創(chuàng)新工作模式，使科技創(chuàng)新工作成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要抓手，提高專業(yè)教師對科技創(chuàng)新工作的參與度，構(gòu)建起學(xué)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生良好的互動關(guān)系。探索以科技創(chuàng)新工作為平臺，構(gòu)建專業(yè)教師與學(xué)生良好的“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”，統(tǒng)籌學(xué)校科技創(chuàng)新資源，強(qiáng)化科創(chuàng)活動組織性，構(gòu)建并完善科技創(chuàng)新組織，增強(qiáng)師生之間交流互動平臺，動員、鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)科競賽、科研活動及科創(chuàng)文化活動。專業(yè)教師通過對學(xué)科競賽、科研活動的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)生學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)師生互動交流。通過促進(jìn)師生交流改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)視野，在不斷的學(xué)科競賽與科創(chuàng)活動中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足感，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2科技創(chuàng)新工作牽引下的大學(xué)生核心就業(yè)能力提升

科技創(chuàng)新工作牽引下的大學(xué)生核心就業(yè)能力提升，需要構(gòu)建完善的科技創(chuàng)新組織體系，統(tǒng)籌科創(chuàng)活動規(guī)劃，建立起從大一到大四完善的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開專業(yè)老師的導(dǎo)學(xué)，離不開科技競賽、活動的指引，因此建立一個重培訓(xùn)、重交流的科技創(chuàng)新組織是對培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要探索。下圖為科技創(chuàng)新組織再造圖。

科技創(chuàng)新平臺的目的在于以科技創(chuàng)新活動引領(lǐng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，密切師生導(dǎo)學(xué)關(guān)系，依托科技創(chuàng)新組織建立起大學(xué)生大一到大四的創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃。大一新生，主要目的是了解學(xué)科競賽、科研活動對學(xué)生能力的要求，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，經(jīng)驗(yàn)交流素質(zhì)報(bào)告，解決大一新生入校學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。大二學(xué)生根據(jù)自身的興趣與特長，通過師生雙向選擇，確定學(xué)業(yè)導(dǎo)師并參加相關(guān)的科研項(xiàng)目、學(xué)科競賽培訓(xùn)項(xiàng)目，繼續(xù)參加師生沙龍交流，科研項(xiàng)目交流活動，在專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷夯實(shí)專業(yè)知識，通過科創(chuàng)活動、學(xué)科競賽，帶動自身學(xué)習(xí)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行參加科創(chuàng)類競賽，激勵學(xué)生更加勤奮學(xué)習(xí)。大三學(xué)生，在自身掌握足夠?qū)I(yè)知識之后，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下可以選擇參加更高水平的學(xué)科競賽、與科研項(xiàng)目，一些優(yōu)秀學(xué)生可以作為代表為低年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，大三學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生將在其中選擇參加難度較低的科研項(xiàng)目或者學(xué)科競賽，大三學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到扎實(shí)培養(yǎng)。大四時，學(xué)生要具有扎實(shí)的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，符合人才市場能力預(yù)期，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、滿意就業(yè)。

3總結(jié)

創(chuàng)新能力是大學(xué)畢業(yè)生核心競爭力，知識經(jīng)濟(jì)時代下對高校大學(xué)畢業(yè)生提出了更高的素質(zhì)要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，充分挖掘科技創(chuàng)新工作潛力，讓科技創(chuàng)新工作成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑，是科技創(chuàng)新工作的應(yīng)有之義。

基金項(xiàng)目：本文為西北農(nóng)林科技大學(xué)思想政治研究項(xiàng)目資助（2016RWSZ14）。