以四維度校友平臺為途徑提高高職院校宣傳影響力的實踐與探索

徐崢+徐劼成

摘要：校友資源在提升高等職業院校宣傳影響力方面具有舉足輕重的地位。如何恰當運用校友平臺資源為高職院校的招生、行業影響力、學術權威性等作出宣傳，提升高職院校地位是值得探究的問題。本文從就業、行業、學業、創業四個維度去做校友資源工作，以促校友效益的最大化，進一步提升高職院校宣傳影響力。

關鍵詞：校友 高職院校 行業 宣傳

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0027-03

中國的高等職業教育歷經幾十年的發展，已累計培養了數以百萬計的校友人才。這些校友人才中不乏學術界的學者、商界驕子、行業中的領軍人物以及為數眾多的知名企業家及中高層管理人員，這些校友是高職院校最寶貴的人才資源。但是，傳統的觀念里，校友的作用并沒有得到足夠的重視，這些慣性思維同樣局限著高職院校校友平臺的發展，形式呆板，機制缺失，使得廣大校友就像地層下的煤一樣，寶貴，卻因為沒有合理的開發導致未能發揮他們應有的能量。

在研究過程中發現，眾多的論文、研究報告都提出了校友工作的重要性及其對于高校的反輻射作用。校友資源在如高校招生宣傳、高校就業宣傳、校友捐贈、校友返聘等多個方面可有效發揮其作用。但是，從就業、行業、學業、創業四個維度去做校友平臺建立工作的文章還很匱乏。浙江旅游職業學院在這四個維度做了較多的工作，以促校友效益的最大化。

試探究如何以校友平臺為途徑提高高職院校宣傳影響力，必須首先了解高職教育的特點，立足于高職教育的特點。高職教育的特點在于基于學業，強于就業，勇于創業，賴于行業。這四個維度是建立高質量、有秩序、能動性強的校友平臺的有力維度。

一、學業標兵校友

高職教育首先是基于學業，以職業技能培訓為主，以應用技術操作為重點，關注前沿性技術的最新發展，培養學生的獨立操作能力，技術理論與實際操作相結合，以市場需求為導向調整教學內容。高職畢業生中有10%-15%的畢業生會通過專升本考試進入本科院校學習。而其中又有少數同學自此走上學術道路，在專業學習中出類拔萃，一直在學業的道路上虔誠探索，最終獲得碩博士學位。這批校友被認為是學習標兵，對于有志于從高職院校起步，在專業領域作出學術性貢獻的生源對在校生有極大的借鑒意義和宣傳效果。

校友案例1：

校友陳，2008屆應用俄語專業畢業生。在校期間曾擔任外語系學生會主席，并獲得“優秀團員”稱號。2006年作為交換生來到烏克蘭盧甘斯克國立大學學習，在本科學習階段曾擔任盧甘斯克國立大學中國留學生學生會主席。后于烏克蘭盧甘斯克國立大學取得俄羅斯文學專業博士。在烏克蘭學習期間校友陳于盧甘斯克國立大學與浙江師范大學合作創辦的孔子學院做兼職教師，2012年經過國家漢辦的嚴格評審，正式以“海外漢語教師志愿者”的身份參與孔子學院的日常工作，即承擔漢語課程的教學工作，負責參與策劃孔子學院的各項文化宣傳活動。現任烏克蘭烏曼國立師范大學漢語教師。

校友案例2：

校友余，2002年入學就讀于應用韓語專業，就讀期間，作為交換生赴韓國順天香大學交流學習。在本科階段擔任班級學習委員、外語系學習部部長職位。2005年畢業后赴韓國順天鄉大學繼續深造，于2014年獲得經營學博士學位，讀博期間獲全額獎學金。現供職于浙江越秀外國語學院，講師。在校期間獲一等獎學金。

案例分析：

校友陳九年艱苦但充實的求學生涯，以及校友余的經歷從側面反映出高職院校部分具有出眾學力的學子，可通過自身努力以及高職院校各方面政策與項目支持，進入更高等學府接受更高等、更良好的教育。高等職業院校的專科出身并不妨礙同學在其相關專業汲取更多知識與技能。同時，在國內高等職業院校中還有更多同學是通過國內專科升本科的統一考試進入到本科學院學習。所謂學術有專攻，如今高校林立，專業紛繁，一些特定專業，如語言文學、經濟學（會計）、管理學等，先天性具備專升本的潛質。根據專業對口原則，高職和本科專業分為文史、理工、經管、法學、教育、農學、醫學、藝術八個招考類別。眾高等職業院校均設有類型旅游英語、商務英語、小語種、會計、管理學專業等，與本科專業可以無縫對接。隨著每年參與專升本考試的人數上升，高職院校的學生也可遵循規律，有的放矢。這一部分學業標兵的產生對于廣大高職院校學子有著極強的激勵作用。同時，對高職院校本身的宣傳及影響力也具有明顯的推動力。展示了高職院校在學術育人方面的成果。授之以魚的同時授之以漁。學生不僅在大專學習階段扎實地掌握了相關的專業知識技能，更具備了自主學習、自主研究的能力與潛力。

二、就業標兵校友

高職教育強調就業，以浙江旅游職業學院為例，學院每年的就業率均在98%以上，相比本科院校，高職畢業生在就業市場上有其獨特的定位和需求，立足于服務業與其他基礎行業，畢業生的工作內容和工作形式都較為基礎，大多數本科同學不愿意從事相關工作。而由于近年來高職院校大力發展海外實習，中外合作辦學，不少畢業生有機會在海外知名企業，如美國迪士尼集團、歌詩達郵輪集團、迪拜酒店集團等企業進行實習，在就業時即可獲得較高的薪資水平，產生了一批就業標兵。

校友案例1：

校友周，2003年入學就讀于烹飪專業，在校期間參與浙江省烹飪技能大賽獲二等獎，同時擔任班級組織宣傳委員、校外宣部干事。2006年畢業后就職于寧波鄞州古林職業高級中學，教師，年收入約12萬。

校友案例2：

校友何，2002年入學就讀于旅游日語專業，2005年畢業后就職于全日空航空公司旅客營業部門，工作至今，現任公司旅客營業部總經理助理。年收入約15萬。在校期間曾獲學院一等獎學金等榮譽。

案例分析：

高等職業教育是高等教育中具有較強職業性和應用性的一種特定的教育。通過該案例，我們可以發現，高職院校的專業設置具有較強的實際操作性和應用型。以浙江旅游職業學院為例，在酒店管理、旅游管理、空中乘務等優勢專業，學生平日學習的知識與技能與實際工作高度相關，無縫對接。因此，在畢業階段，進入到相關外企、知名酒店、知名旅行社、航空公司等單位的畢業生不在少數。學生在專業對口的行業找到薪水體面的工作，對于學校的就業質量宣傳是一個十分有效的指標。近年來各高校盲目追求就業率而忽視了就業質量，不少應屆畢業生在十分基礎的崗位上做一些瑣碎機械化的工作，薪資也在3000-4000以下。更讓廣大畢業生苦惱的是，由于種種因素限制，包括單位級別、單位性質、學歷等，畢業生在工作崗位上的晉升空間十分有限。不少企業，尤其是一些勞動密集型企業片面追求用人的低成本，加之就業準入制度執行不力，普遍招收未經職業培訓的員工，在一定程度上沖擊了高等職業教育的健康發展。而高質量的就業才是高等職業院校以及畢業生的訴求。從案例中可知，高等職業教育可開展相關專業的對應實習，不少學生在畢業前就有去知名酒店、旅行社、航空公司實習鍛煉的機會。同時近年來高等職業教育大力發展中外合作辦學，不少畢業生有機會在海外知名企業，如美國迪士尼集團、歌詩達郵輪集團、迪拜酒店集團等企業進行實習，在就業時即可獲得較高的薪資水平，體現了良好的就業質量。這對于高職院校的宣傳大有裨益。體現出高職院校畢業生在相關對口行業極強的競爭力和職業成長能力。

三、行業標兵校友

高職教育更要結合行業文化。行業文化，是社會文化的有機組成部分，也是行業管理的核心和靈魂。高職教育具有強烈的行業特色，高職人文教育注重高職教育自身特點，融入行業文化， 將行業文化滲透、融合于人文教育，并切實探尋行業文化融入高職人文教育的接口和途徑。畢業于高職院校的行業優秀校友，是行業精神、理念和價值觀的踐行者，在他們身上蘊含著行業文化的精髓。開展以優秀校友為載體的高校宣傳，是實現行業文化融入高職人文教育的有效途徑，也是提高高校宣傳影響力的有效途徑。

校友案例1：

校友江，2006級空中乘務專業畢業生，目前就職于廈門航空，擔任廈門航空空中乘務部乘務長、客艙帶飛教員、廈門航空培訓部乘務兼職教員。

校友案例2：

校友俞，2008級烹飪工藝與營養專業畢業生，目前就職于杭州紫萱度假村，擔任西廚廚師長。

校友案例3：

校友吳，2009級旅游英語專業畢業生，目前就職于浙江省中國旅行社集團有限公司，擔任出境領隊，兼任浙江省中旅領隊（導游）中心一元基金會理事，2013年7月至今工作期間遠赴美國、澳大利亞、新西蘭、日本、韓國等二十幾個國家，在工作期間數次得到客人的認可及贊揚。

案例分析：

高等職業院校在很大程度上又被視作該行業的人才培養皿。在近年的發展中，高等職業院校堅持為我國經濟發展的方向服務，轉變教育思想和觀念，樹立正確的質量觀，立足于高等教育層次，突出職業教育特點，建設以服務行業為宗旨、以就業為導向、走產學研結合之路的高等職業教育，已成為職教戰線的共識，也正在為全社會逐步認可和接受。以旅游院校為例，旅游管理、酒店管理、旅游英語、旅游會展、空中乘務、旅游規劃等專業的開辦及興起就是為了為大旅游業以及旅游相關行業提供輸送高質量人才。學習旅游英語、旅游規劃、導游專業的同學畢業后有一定數量承擔了出境領隊、境內導游這樣的工作崗位。每年學校定期召開畢業生實習就業招聘會，招聘會上的企業大多數來自旅游業，使得畢業生可以在學校即刻與行業對接。了解行業的最新動態以及用人單位的要求，更好地促進在校期間的學習與訓練。高等職業院校具備向行業輸送人才的實力，同時這也是高職教育的使命之一。若高等職業院校可以把握好與行業的關系，充分宣傳行業標兵，不僅能夠擴大高等職業院校在行業中的影響力，更能切實為學生確立正確的擇業求職方向。

四、創業標兵校友

高等職業教育鼓勵學生勇于創業。為進一步響應黨中央、國務院和省委省政府“大眾創業、萬眾創新”的新要求，為強化全省高校創新創業教育的責任和意識，培育大學生創新創業意識，激發大學生創新創業熱情，高等職業院校正在大力推進創業教育。

高等職業院校的根本任務和使命是致力培養學生良好的職業能力，但其終極價值依然是培養全面發展的人。當前，在全民創新創業的社會背景下，創業教育已成為各級各類職業教育的共識。高等職業學校培養的人才作為技能型創業的主要力量，要實現其學業-職業-創業-事業的不斷進步。各高職院校已經涌現出了一大批創業精英。

校友案例1：

校友陸，2006級旅游英語專業，畢業后創辦博宇培訓中心，一所針對中小學文化課程和成人課程的培訓學校。以英語為主。主要以激發學生的學習興趣為前提，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式使之獲得語言知識技能，形成初級語感。公司年產值50萬，市估值達到150萬。

校友案例2：

校友葉，2005級應用俄語專業，在校期間，曾獲國家獎學金、國家助學金。畢業后自主創業，建立義烏齋爾貿易有限公司，任總經理。

案例分析：目前，高職院校結合自身特點努力創新和優化人才培養模式，大力推進以創業教育為核心的教育教學改革，全面提升高職院校的核心競爭力。高等職業院校的畢業生必將成為技能創業的主體。目前大量高等職業院校的學生在校期間接受了良好的創業教育，院校不但開設就業創業指導課，同時開展省市級創業競賽，建立創業園，與校外的電商、貿易公司等建立合作關系。給廣大高職院校學生提供了創業所需的技能、知識、機會和平臺。部分

畢業生在畢業后開展了技能創業，并在創業中取得了成績，在度過艱難的創業期后公司邁入穩步運營階段。這批創業標兵在高職院校的宣傳當中占據十分重要的戰略地位。體現高職院校在給予學生知識技能的同時，更賦予了學生一種敢為人先的膽識，積極創業的意識，為社會注入活力。

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責任編輯：楊國棟