基于電子商務環境分析高素質物流應用型人才的培養

王珍

摘 要 電子商務飛速發展，使得作為其重要基礎的物流也迅速發展，同時造成了高素質物流應用型人才的數量漸漸跟不上發展的步伐，目前我國亟需加強這方面人才的培養力度。本文主要分析在電子商務環境下如何做好高素質物流應用型人才的培養。

關鍵詞 電子商務 高素質物流應用型人才

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0前言

電子商務是一種通過先進的信息技術進行貿易的方式，其特征有：人員素質高、資源消耗低和污染排放低等。電子商務深入融合了生活、工業、金融、商貿、物流等多個領域，并極大影響著區域經濟的格局與傳統商貿的模式；同時，電子商務的發展依賴于物流，物流是電子商務發展的強大支撐，但是當前學校難以為電子商務環境中的物流企業提供充足的高素質物流應用型人才，因此，各學校應更高要求培養高素質的物流應用型人才，進而保證物流應用型人才的質量。

1高素質物流應用型人才應具備的能力素質

對于高素質物流應用型人才的培養，需要充分分析及了解在電子商務環境下高素質物流應用型人才必須具有的專業能力與職業素養，并且具備的能力與素質是綜合的。當前電子商務環境下高素質物流應用型人才應具備的能力素質有：

（1）物流從業人員對于物流的基礎知識必須全面牢固的掌握，在物流行業中物流從業人員基礎的知識十分重要，同時也需實時掌握一定的學習能力來滿足將來的發展，進而更好的在自己的工作崗位上服務企業。

（2）物流從業人員應具有較強的信息技術能力，這是社會發展的形式所趨，信息技術越來越先進，各行各業應用也越來越廣泛，其在物流行業中最為明顯，信息技術能夠幫助物流從業人員完成高要求的工作，進而加強自身的實踐能力；同時，物流從業人員具備良好信息技術的能力，就能夠熟練的操作物流信息系統，并為物流企業提供更好的服務，進而促進電子商務的發展。

（3）高素質物流應用型人才不僅需要扎實的理論知識，同時應具有較強的操作能力。由于物流工作的實踐性要求十分的高，所以對物流從業人員的要求也較高，要求人員快速上手并掌握物流各個方面的工作，并快速熟悉工作流程及工作業務。

2培養高素質物流應用型人才需注意的因素

目前，我國物流行業正處于發展階段，在高素質物流應用型人才培養方面存在許多不夠完善的地方，因此，培養高素質物流應用型人才方面需考慮的因素有：

（1）培養人才模式相對單一。當前對于高素質物流應用型人才的培養僅只是依據學校教育模式進行，然而學校教育模式與物流行業的實際之間存在著差距。此外，不夠了解物流行業的市場趨勢，不能夠及時將新的理念融入到高素質物流應用型人才的培養上，依然按部就班的應用現有的模式進行人才的培養，這就導致學校培養的人才與電子商務的環境存在差距，從而降低人才培養的效果。

（2）課程設計的不合理。在學校進行高素質物流應用型人才的培養過程中，一般只注重電子商務專業知識的教學，而對于基礎知識的教學僅限于書本，與當下的社會市場環境脫節，這就使學校不了解基于電子商務環境下對高素質物流應用型人才的需求，培養的人才有欠缺。此外，這對培養的人才日后到物流行業就業造成影響，對于整體業務的操作并不熟悉、出現不能快速上手業務的現象

（3）人才評價標準的不完善。人才評價的標準能夠引領學校對高素質物流應用型人才的培養方向，完善的人才評價標準有利于提高人才培養的效果。學校在物流應用型人才培養方面，對于專業知識與學業成績比較看重，忽視關于電子商務知識的評價考核與物流應用型人才的綜合素質，這就導致學生不重視復合知識的學習與不斷提高自身的專業技能，將自身大部分的精力花費在專業理論知識的學習上，從而與應用型理念背道而馳，無法滿足電子商務環境下對高素質物流應用型人才的要求，最終影響自身就業及物流行業發展。

3在電子商務環境下高素質物流應用型人才的培養措施

3.1整合教學資源

學校對于高素質物流應用型人才的培養，需要對校內與校外的資源進行整合，將人才培養的模式轉變為雙軌制，改變目前只注重基礎理論知識的教學模式，將理論學習與實訓教學和企業實戰有效結合，并無縫銜接理論與實踐、學校與企業、進而實現電子商務環境下高素質物流應用型人才培養模式的變革。

當前電子商務中的物流行業的特點有：較強的操作性、較多的環節與訂單、較長的鏈條及規模較小、地域較分散與規模較大的客戶群體，這就需要在進行專業教學中不僅僅教授專業理論知識，還應強化學生關于專業實際操作的能力，學校可以根據物流行業具有的特點定制專業的教學目標，聘請物流企業的專業管理人士進行課堂教學，與物流企業與電商企業合作建立實習與校外參觀基地，及在假期間安排物流專業的學生進入專業實習基地參觀和實習，還可以鼓勵學生到社區物流服務站實習，提高學生對專業的認知，進而滿足物流行業應用型人才的要求。

3.2優化課程體系

學校應根據電子商務環境的需求，優化課程體系。首先在現有基礎上調整完善課程體系，結合當前市場的發展需要，架構平臺與模塊相統一的課程，對兩個平臺（專業教育的課程平臺、通識教育的課程平臺）、三個模塊（專業的方向課程模塊、個性化的拓展課程模塊、創新的創業教育課程模塊）進行構建。此外，結合物流的信息模式、電子商務的基本理論模式與物流服務的管理模式，深入挖掘物流行業中的電子商務概論、電子商務系統建設運營和管理、物流服務的管理、物流的法律法規、物流的信息系統等專業課程，進而完善專業知識，實現課程體系的優化，最終使學生學習更多的物流專業知識。

3.3增強人才的應用能力與職業素養

學校通過改變現有教學主要是老師單向給學生傳授知識為主的模式，轉變為促進學生學習能力培養的教學模式。現有的教學模式注重的是教學任務，老師僅利用灌輸方式將現有的知識和資源傳授給學生，這樣的教學模式使學生被動的接受知識，這就導致學生學習的專業知識和能力不完善，難以滿足物流行業需求；然而通過根據電子商務環境讓學生們參與實踐體驗、互動交流、案例討論等活動，促進學生自主學習，進而對學生的專業能力、創新能力、分析能力、執行能力、學習能力等進行培養；進而提高自身綜合素養，最終使學生更符合電子商務環境下高素質物流應用型人才的要求。

3.4完善的人才評價標準

學校應改變現有的人才評價標準以期末考試為主的方式，建立全面、科學、綜合、完善的人才評價標準，構建能夠綜合評價電子商務環境下高素質物流應用型人才培養機制，重點考察學生在發現問題能力、分析問題能力、解決問題的能力、實踐動手的能力、創新創業的能力。此外，對于學生的實習成績，為避免學生走形式，需交于實習企業進行評價。通過完善的人才評價標準，進而完善學校物流專業的教學模式，更好的培養物流應用型人才，促進物流行業與電子商務的發展。

4結語

總之，在電子商務環境下，物流行業對于應用型人才的需求越來越高，這就需要學校明確物流應用型人才的培養方向，面向物流行業需求、找準定位，轉變現有的教學模式，深入探究電子商務環境下高素質物流應用型人才的培養，進而加強對學生商務運作、業務操作、運營管理、信息技術等思維能力的培養，使學生具有熟練操作業務、精確管理商務、迅速處理信息技術等能力，最終滿足電子商務與物流企業的需求，促進其不斷發展。

參考文獻

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