《論語》“是”的配價語法研究

陳俞蓉+駱琳

內(nèi)容摘要：《論語》中“是”的用法靈活多變，以“是”為結(jié)構(gòu)中心的句子在句法結(jié)構(gòu)及語義結(jié)構(gòu)方面都呈現(xiàn)出繁復(fù)的特點。本文以配價語法理論為指導(dǎo)，研究《論語》中“是”的配價類型。首先，考察“是”的構(gòu)句情況和限制情況。其次討論“是”作為各種語法角色所對應(yīng)的配價類型。再次，探究“是”構(gòu)成語義角色的語用價值。

關(guān)鍵詞：《論語》 “是”字 配價語法 語用價值

1.引言

本文采用導(dǎo)源于法國語言學(xué)家泰尼埃爾的配價語法理論，以詞項為單位，在對《論語》中“是”進(jìn)行全面、量化分析的基礎(chǔ)上，著重于《論語》中“是”的價的描寫和分析。并討論“是”作為各種語法角色所對應(yīng)的配價類型，探究其形成機制和內(nèi)在特征。以期對《論語》“是”的句法和語義功能取得直觀化和概念化的理解。配價語法的始祖泰尼埃爾在《結(jié)構(gòu)句法基礎(chǔ)》中提出：“句子是一個有組織的整體，統(tǒng)一句子中的詞根詞之間存在著聯(lián)系；正是這些聯(lián)系構(gòu)成了句子的框架，成為人們理解句子意義的一個重要線索?！保ǚ降铝x譯、胡明揚校，1998，285-312，《結(jié)構(gòu)句法基礎(chǔ)》）因此，對“是”的句法和語義功能有較為全面的了解后也能增進(jìn)對《論語》諸多語義的參悟。

近年來，配價語法擴大了研究范圍，對于古代文獻(xiàn)專著的語法研究中也引進(jìn)了配價語法的方法。本文所選研究對象《論語》是由孔子弟子編寫的語錄體著作。記錄孔子及其弟子的言行，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。既符合我國古代漢語的簡約性和意合性語言特點，又具有最真實的口語特點。因此本次研究對象《論語》是切合先秦戰(zhàn)國時期口語原貌的，在很大程度上能夠真實地反映“是”在戰(zhàn)國時期的使用概況。

2.《論語》“是”的構(gòu)句情況和限制情況

2.1《論語》“是”的分布情況

《論語》中“是”的用例共計43例，其中作為復(fù)指代詞的用例出現(xiàn)24例，作為判斷動詞的用例出現(xiàn)17例，作為連詞的用例出現(xiàn)2例。從用例的分布來看，印證了王力先生的觀點：“在先秦時代，主語后面往往用代詞‘是字復(fù)指，然后加上判斷語······‘是字經(jīng)常處在主語和謂語的中間，這樣就逐漸產(chǎn)生出系詞的性質(zhì)來?！保ㄍ趿Γ?980，135，《漢語史稿》）在句子中，主語提出了論述主體，謂語需要從另一方面述說論述主體，當(dāng)“是”處在主謂之間強調(diào)謂語的時候，它常常就有了確認(rèn)主謂之間這種述說內(nèi)容成立的效果。從而成為表判斷的一個重要手段，因此可以看做是判斷句的一個標(biāo)志，“是”就成為一個判斷詞。

2.2判斷動詞“是”的構(gòu)句情況和限制情況

判斷動詞“是”在先秦的用例較少，并不具備典型判斷動詞的特點，即還未見加上否定副詞“不”的用例，也沒有從口語上代替“非”。但是依照王力先生的判定標(biāo)準(zhǔn)（王力，1980，354，《漢語史稿》），在《論語》中判斷動詞“是”擺脫了語氣詞“也”，“是”成為必要的，而不是可有可無的系詞。這是本文判定“是”作為判斷動詞的依據(jù)所在。例如：

（1）子曰：“不逆詐，不億不信，抑亦先覺者，是賢乎！”（憲問十四）

（2）子曰：“過而不改，是謂過矣?！保ㄐl(wèi)靈公第十五）

（3）長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉。長沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰？”子路曰：“為孔丘?！痹唬骸笆囚斂浊鹋c？”曰：“是也?！痹唬骸笆侵蛞?。”問于桀溺。桀溺曰：“子為誰？”曰：“為仲由”。曰：“是魯孔丘之徒與？”對曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易之？”（微子第十八）

（4）周有大賚，善人是富（堯曰第二十）

“是”作為判斷動詞時，更多的是作為小句句首出現(xiàn)或獨立承擔(dān)判斷意義。出現(xiàn)在句中的“是”，可以受副詞修飾。有時可以單獨用在形容詞和動詞前面，表示肯定語氣，有強調(diào)作用。同樣由于受到發(fā)展程度的限制，《論語》中“是”的使用范圍和靈活程度不能跟現(xiàn)代漢語里的“是”相提并論。它不可以帶上動態(tài)助詞“著、了、過”，也未見“X不X”格式。

2.3復(fù)指代詞“是”的構(gòu)句情況和限制情況

首先，“是”在《論語》中作為復(fù)指代詞的用例時，或者復(fù)指主語，或者復(fù)指謂語。復(fù)指的主語可以是一個或幾個名詞，也可以是一個或幾個句子形式或謂語形式。例如：

（5）孔子謂季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不能忍也？”（八佾第三）

（6）子入太廟，每事問?；蛟唬骸笆胫^鄹人之子知禮乎？入太廟，每事問。”子聞之，曰：“是禮也。”（八佾第三）

（7）子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！保仠Y第十二）

（8）夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。（季氏第十六）

其中，前兩例中的“是”復(fù)指主語，分別復(fù)指“八佾舞于庭”和“每問事”。后面四例的“是”復(fù)指謂語。由于這里的“是”作為復(fù)指代詞的身份出現(xiàn)，因此它具有依附性。即“是”所復(fù)指的主語或謂語必須在“是”構(gòu)成的小句之前出現(xiàn)，否則將不能成立，《論語》中也未見其例。

2.4連詞“是”的構(gòu)句情況和限制情況

“是”作為連詞使用時，去掉與否都不會對語義和語法產(chǎn)生影響，由此可見其作用偏向于羨余了。

（9）子路使子羔為費宰。子曰：“賊夫人之子?！弊勇吩唬骸坝忻袢搜?，有社稷焉，何必讀書，然后為學(xué)？”子曰：“是故惡夫佞者?！保ㄏ冗M(jìn)第十一）

（10）是以君子惡居下流，天下之惡。（子張第十九）

3.《論語》“是”作為各種語法角色所對應(yīng)的配價類型

本文采用袁毓林在《漢語配價語法研究》中所提出的解決方法，在配價層級的控制下，分析詞的從屬成分的語義角色，著重研究動詞跟語義格不同的各種從屬成分的配位方式。努力反映不同的語義格在共現(xiàn)和占據(jù)句法位置時的制衡關(guān)系，以及不同的配位方式之間的轉(zhuǎn)換條件和限制條件。鑒于動詞的配價層級中，“聯(lián)（link）”指一個動詞在各種句子中所能關(guān)聯(lián)的語義角色不同的名詞性成分的量?！墩撜Z》作為語料來源，就無法概括出各種句子，因此本文不討論詞的“聯(lián)（link）”。

3.1判斷動詞“是”的配價層級和配價方式

動詞的價（valence）指的是一個動詞所能支配的名詞性成分的數(shù)量。（袁毓林，2010，113，《漢語配價語法研究》）《論語》中的判斷動詞“是”的配價層級如下表所示：

以“德之不脩，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。（述而第七）”為例，“德之不脩”、“學(xué)之不講”、“聞義不能徙”、“不善不能改”均是屬于并列句，所以看做與“是吾憂也”組合的小句，因此考慮配價層級和配位方式的時候就分別位于同一層面來分析。所以其配位方式都是主題（theme）和受事的（patient）的配位方式。

3.2代詞“是”的配價層級和配價方式

本文認(rèn)為代詞作為名詞或小句的代替者，也同樣存在著價的概念。借用“價”的概念來對代詞“是”進(jìn)行描寫，將會更加深入的理解“是”在《論語》中的使用情況?！墩撜Z》代詞“是”中的配價層級均為一元一位一項代詞。例如：

（11）子禽問于子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與。（學(xué)而第一）

“是”作為名詞“邦”的指示代詞，為一元一位一項代詞，由于連詞屬于虛詞范疇，所以目前無法進(jìn)行配價研究分析，同時在《論語》中用例僅見兩例，特此本文暫且進(jìn)行擱置。有待以后進(jìn)行研究。

4.“是”的語用價值分析

古漢語是極講究經(jīng)濟原則的，只要是不影響表達(dá)，省略極為常見。但是“是”在《論語》中不管是作為復(fù)指代詞出現(xiàn)還是作為判斷動詞出現(xiàn)，都具有很高的頻率。因此可以看出“是”在其中的地位。同時也從側(cè)面反映出判斷動詞“是”是從復(fù)指代詞中衍生而來的線索。盡管此時的判斷動詞“是”并不成熟，但雛形已見，這也可以看做是本次研究的一個副產(chǎn)品。

判斷動詞“是”的語用價值。首先，判斷動詞“是”的出現(xiàn)豐富了先秦判斷句的形式。先秦發(fā)展得比較成熟的判斷句形式有：

A.使用助詞判斷句“者…也”，例如：

竽也者，五聲之長者也?！俄n非子·解老》

B.使用副詞的判斷句

勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也?！蹲髠鳌べ夜辍?/p>

C.使用動詞“為”的判斷句

長沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰？”《論語·微子》

判斷動詞“是”的加入，使得判斷句有了更多的選擇，在先秦具有創(chuàng)新意義。

其次，讓判斷句的判斷標(biāo)志更為顯著和簡潔明了。無論是使用判斷句式還是使用副詞，均屬于兼屬類，語法意義繁雜。而判斷動詞“是”作為一個專屬類動詞的出現(xiàn)無疑會使判斷句更具有突出性。這一語法現(xiàn)象的出現(xiàn)，具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)

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（作者介紹：陳俞蓉，華中科技大學(xué)中文系研究生；駱琳，華中科技大學(xué)人文學(xué)院副教授）