量詞“副”的對外漢語教學

內容摘要：量詞是漢語里一個很重要的類別，在現代漢語中，量詞數量多，使用頻繁，是說話人表情達意的重要手段。但是，對外國留學生來說，數量繁多的量詞以及錯綜復雜的搭配關系往往令他們困惑不已。本文以“副”為例，分析量詞“副”的意義和歷時來源，并提出相應的對外漢語教學策略。

關鍵詞：“副” 意義 歷時來源 教學策略

《成功之路——沖刺篇》第三課的課后練習里有一個句子——“這個小女孩睜大了雙眼，露出一副驚訝的樣子”。有母語為英語的留學生不明白為什么漢語里既可以說“一副手套”、“一副眼鏡”，又可以說“一副驚訝的樣子”、“一副笑臉”，我認為留學生產生這個困惑的原因大致有二：

第一、母語負遷移。通常學習者在學習第二語言時，最常使用的辦法就是翻譯法，漢語和母語中的共同項目容易理解，而漢語有母語沒有的項目則難以習得?！耙桓笔痔住痹谟⒄Z中可以用“a pair of gloves”表示，此處“a pair of”與量詞“副”用法類似，因此學生容易理解。但是“一副驚訝的樣子”在英語中只能翻譯成“a surprised look”，量詞“副”在此處沒有對應的語言項目，因此學生較難理解。

第二、目的語知識不足。漢語中很多詞并非從造字之初就用作量詞，它們大都經歷了漫長的演變過程，才逐漸凝固為我們今天的表達習慣。留學生們往往會因為目的語知識不足，不明白某一量詞的意義，也不明白名詞和量詞搭配的理據性，經常會出現各種形式的語法偏誤。

下面我將以此為切入點，首先對量詞“副”的意義和來源作簡單分析，然后提出相應的教學策略。

一.“副”的意義和來源

1.1“副”在現代漢語中的意義

參考《現代漢語詞典》以及《現代漢語八百詞》，我將量詞“副”的用法整理如下：

（1）用于成對或成套的東西：一副手套、一副撲克牌。

（2）用于面部表情：一副笑臉、一副莊嚴的面孔。

“副”用在表示成套的東西時，是定量詞，表示若干人和事物的固定不變的數量，后面通常接具體的物體。如：一副手套、一副撲克。量詞“副”在表示面部表情時，后面所接多為抽象名詞，表示較為抽象的意義，例如：一副笑臉、一副嚴肅的樣子。上述兩種用法看起來毫無聯系，但為什么“副”可以兼而表之？我從“副”的歷時發展角度加以分析。

1.2“副”的歷時來源

要想探究量詞“副”的歷時來源，就必須從“副”的本義出發。《說文解字》里解釋：“副，判也。從刀畐聲”，由此可見，“副”的本義是用刀剖開。

例：不坼不副，無災無害。（《詩經·大雅》）

舜於是殛之于羽山，副之以吳刀。（《呂氏春秋》）

我們通過檢索北京大學語料庫發現，先秦兩漢文獻中“副”主要作動詞、形容詞和名詞，并未出現作量詞的情況。

直到魏晉南北朝時，才有確切可考的用作量詞的“副”。例如：

大硯一面，紙比一副之，可以臨文寫字，對真授言。（六朝《全梁文》）

又呼侍御下酒，飲啖，發簏，取織成裙衫兩副遺超。（晉《搜神記》）

唐代以后，量詞“副”的使用逐漸增多。例如：

將葬之日，又遣內給使衣裳一副，重申臨訣。（《唐代墓志匯編續集》）

金銀鞍轡一十副。（北宋《冊府元龜》）

通過以上例句我們可以發現，從魏晉南北朝到南宋時期，并沒有形成現代漢語中典型的“數量名”結構，量詞“副”主要用于名詞之后，表示成套的物體。

表示面部表情的用法直到元朝時才開始出現，明清時期使用頻率更高，例如：

害得那婦人嬌滴滴一副嫩臉，紅了又白，白了又紅。（元《元代話本》）

她卻一副冰冷的面孔（清《俠女奇緣（上）》）

我們認為“副”大致經歷了如下的演變過程：即從本義“用刀剖開”發展到表示成對或成套的量詞，再演變為表示面部表情的量詞。量詞“副”從表示成對或成套的東西發展為表示人的面部表情，其實是一種從具體到抽象的認知過程。

二.留學生量詞的教學策略

在對外漢語教學中，我們可以嘗試利用以下方法講解漢語量詞：

（1）利用漢外語言對比講解量詞。量詞在世界各語言中的數量、功能等不盡相同，我們在對外漢語教學中，要分析學習者母語系統中的量詞特點，利用其與漢語量詞的異同來展開教學，尤其要對不同點進行重點講解。

（2）運用古漢語知識講解量詞。漢語經過了歷朝歷代的發展才形成今天的現狀，很多量詞也被歷史掩蓋住了本來面貌，當我們用現代漢語很難去解釋某一量詞的意義時，可以通過追溯詞匯發展的歷史，借以梳理詞義的演變。

（3）類比教學。漢語中一個量詞可以跟很多名詞搭配，對外漢語教師可以將這些名詞歸類，讓學生自己找到其中的某些共同點，從而可以對這一量詞的用法有更深的印象。

參考文獻

1.劉珣（2000）《對外漢語教育學引論》，北京：北京語言大學出版社

2.呂叔湘（1999）《現代漢語八百詞》，北京：商務印書館

3.李月炯（2007）現代漢語量詞研究與對外漢語量詞教學，四川大學碩士論文

（作者介紹：曾月月，華中師范大學文學院研究生在讀）