初中英語寫作教學(xué)中存在的問題與對策

劉喜

內(nèi)容摘要：隨著社會的不斷發(fā)展以及新課改的具體落實，近年來，人們對于英語教學(xué)的關(guān)注度逐漸加強，在應(yīng)試教育的模式下，在英語中占有非常重要分數(shù)的內(nèi)容也被人們關(guān)注起來，也就是對于英語寫作的關(guān)注，這一部分內(nèi)容在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中非常重要，是一個對學(xué)生的系統(tǒng)的考察環(huán)節(jié)，重要對學(xué)生的英語詞匯的積累，以及語法句型等方面進行了檢查，因此要不斷加強對初中英語寫作的重視。本文將對初中英語寫作教學(xué)中存在的問題進行一定的分析和探討，并提出相對應(yīng)的解決措施，希望有助于現(xiàn)階段我國英語教育的不斷發(fā)展。

關(guān)健詞：初中英語 寫作教學(xué) 問題 對策

就現(xiàn)階段的英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，部分初中英語教師一致認為在英語教學(xué)中，存在的主要問題就是作文非常難教，在初中生中，有一多半的學(xué)生認為英語作文非常難寫，以至于英語的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不敢觸碰作文環(huán)節(jié)，為了將現(xiàn)階段英語寫作中存在的問題注意解決，勢必要對英語寫作進行一定的研究，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，進一步提高英語寫作的教學(xué)質(zhì)量。

一.初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.對寫作重視程度不足

在初中英語教學(xué)中，占據(jù)主要位置的可謂是英語寫作，這不僅是對學(xué)生在英語課程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查，還是檢驗教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。然而，就目前的現(xiàn)狀來看，在初中英語寫作教學(xué)中，部分教師對英語寫作并不十分重視，而且，在很多初中學(xué)校，并沒有針對性的英語寫作專業(yè)課程。在相關(guān)人員對長沙市各所有中學(xué)英語教師的調(diào)查結(jié)果顯示，有一大半的英語教師認為專業(yè)的英語寫作課程是非常沒有必要的?？梢钥闯?，英語寫作教育在現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)中并沒有得到一定的重視。

2.語法錯誤普遍，抵觸情緒嚴重

在英語寫作環(huán)節(jié)，最主要的就是學(xué)生對于英語語法的運用，以及對英語詞匯的組織，在實際的英語寫作中，初中學(xué)生并不能對英語句子進行正確的編寫，存在的主要現(xiàn)象就是在英語寫作中，部分學(xué)生有無從下手的的現(xiàn)象，不知道從哪個詞匯開始寫，不知道運用什么樣的語法進行寫作，對于英語寫作甚至是消極態(tài)度，最終導(dǎo)致寫好的英語作文存在很大程度的語法錯誤和詞匯錯誤。根據(jù)相關(guān)人員對長沙市中學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，48.5%的學(xué)生對英語寫作都有一定的厭惡心理，有接近一般半的學(xué)生對英語寫作感興趣也只是為了完成任務(wù)。

二.提升英語寫作教學(xué)的有效策略

1.誘發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，喚起寫作熱情

在對初中學(xué)生進行英語教學(xué)的時候，首先要提高他們對英語寫作的興趣，從而才能讓學(xué)生積極的參與英語寫作的學(xué)習(xí)中去，這是老師在進行教學(xué)中最為主要的一項任務(wù)。所以老師在進行教學(xué)的時候，首先要處理好師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己是主人翁的地位。

2.循序漸進夯實語言知識基礎(chǔ)與強化系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合

在進行初中英語寫作教學(xué)的時候，必須要把握好一個規(guī)律，就是由淺入深的學(xué)習(xí)，做到由易到難，循序漸進的進行學(xué)習(xí)。①教師要對學(xué)生的英語基本功進行訓(xùn)練，這其中要求學(xué)生可以把每個單詞都寫正確和端正，同時要注意寫作中的大小寫和標(biāo)點符號的應(yīng)用。②學(xué)生在進行寫作練習(xí)的時候要盡量的做到不依賴詞典，在平常學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意積累詞匯，從而為寫作做好準備。③在平日的英語教學(xué)中，還應(yīng)該加強對學(xué)生句型教學(xué)程度，對于一些常用的句式和句型要進行多次練習(xí)。④在進行英語寫作的時候，要指導(dǎo)學(xué)生進行合理使用銜接，從而避免文章句式單一，語法單調(diào)。A.學(xué)生在進行寫作的時候，可以多使用一些關(guān)聯(lián)詞B.讓學(xué)生進行靈活的學(xué)習(xí)語法，把各種語法帶到學(xué)生的寫作中來進行學(xué)習(xí)語法，這樣可以使語法學(xué)習(xí)不再那么枯燥。⑤老師要按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律一步一步進行教學(xué)，首先學(xué)生要有詞匯作基礎(chǔ)，然后就是可以熟練的運用句式，最后才能進行英語寫作的練習(xí)。

3.課堂寫作教學(xué)與課外寫作練習(xí)相結(jié)合

在進行初中英語寫作教學(xué)的時候，最初可以讓學(xué)生進行模仿課本上的一些內(nèi)容進行寫作，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度，對句式和詞語都有很好的把握之后，就可以讓他們自己進行課外寫作練習(xí)。這樣的聯(lián)系主要就是以交際為主，提高學(xué)生對英語實際應(yīng)用的能力。

4.抓好指導(dǎo)、批改與點評三個環(huán)節(jié)

在初中英語寫作教學(xué)中，還要注意指導(dǎo)和點評方面的工作。一是在寫作前一定要對其進行一定的指導(dǎo)。對學(xué)生的寫作指導(dǎo)初中英語寫作教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容有：關(guān)于英語寫作在材料上的選擇，還包括詞匯以及句型方面的運用，此外，還要對具體的寫作結(jié)構(gòu)和層次進行一定的組成和安排，還有句和句之間以及段和段間的彼此銜接。在具體的批改手段上，要遵循多樣化和多元化原則。在對習(xí)作進行點評上，要以鼓勵的方式對其進行點評。在英語寫作教師對學(xué)生的寫作進行點評時，要在學(xué)生自信息樹立的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，考慮到不同層次的學(xué)生，不但要指出學(xué)生自身的優(yōu)點，還要對其存在的問題進行指出，英語教師對學(xué)生在寫作中的肯定，會在一定程度上對學(xué)生進行激勵，能夠促進學(xué)生自信心的樹立，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擁有一定的積極性。

5.背誦優(yōu)秀作文輔助寫作水平

在對初中英語寫作進行教育的過程中，可以讓學(xué)生背誦一些比較優(yōu)秀的應(yīng)有作文，讓學(xué)生熟能生巧。在具體的英語寫作過程中，其實適合中文的寫作是一樣的，也是運用一定的華麗辭藻和優(yōu)美語句，對文章進行修辭，這樣以來，取得高分是志在必行的，然而部分學(xué)生在具體的中文寫作中能夠?qū)?yōu)秀的手法運用到其中，然而在具體的英語寫作過程中，卻不懂得運用。究其原因，可以發(fā)現(xiàn)，在對母語的具體學(xué)習(xí)過程中，可以從語文課本中獲得很多優(yōu)美的語句，主要是來自于學(xué)生對優(yōu)秀文章的背誦，然而在具體的英語寫作的學(xué)習(xí)中，很少會有寫作老師針對一些優(yōu)秀的英語散文進行一定的背誦。學(xué)生只能在對背誦的過程中，才能對英語的句型以及詞匯作一掌握。在具體的英語教學(xué)過程中，英語教師可以搜索一些比較優(yōu)秀的英語作文讓學(xué)生加以背誦，而且不能讓學(xué)生進行死記硬背，要對文章中運用到的一些修辭手法進行學(xué)習(xí)和掌握，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對整篇文章進行了解和掌握。如果學(xué)生將文章已經(jīng)背誦結(jié)束，英語老師還要對背誦的具體情況進行檢查，還要出一些針對性的英語習(xí)題，讓學(xué)生把掌握到的知識點運用到習(xí)題中去，在這個過程中，讓學(xué)生對各種詞匯和語句進行一定的掌握。同時，可以教導(dǎo)學(xué)生運用一些比較優(yōu)秀的背誦方法，讓學(xué)生在背誦的過程中，不斷掌握新的詞匯和語句，最終實現(xiàn)隊友自身寫作水平不斷提高的目的。

三.總結(jié)

在英語寫作的過程中，教師的指導(dǎo)性非常重要，其在英語寫作中運用的教學(xué)方式以及教學(xué)行為對于英語教學(xué)的質(zhì)量的提升有著非常重要的意義。學(xué)生的寫作水平也受到這些因素的影響，如果在英語寫作教學(xué)中，運用一定的負面教學(xué)模式，則會阻礙學(xué)生對于寫作知識以及技巧的運用，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，要不斷促進教師在英語寫作教學(xué)中教學(xué)模式的改變，其次，還要對其進行一定的培訓(xùn)，讓教師可以全面、深刻地了解和和掌握素質(zhì)教育的理念和思想，加強對素質(zhì)教育的普及。

參考文獻

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（作者單位：安徽省臨泉縣艾亭鎮(zhèn)中心學(xué)校）