論小學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的訓(xùn)練

徐潔

內(nèi)容摘要：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。為了幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、操作、嘗試等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，抽象概括，運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷”，讓學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)較深的理解，對(duì)事物的觀察；不管是哪種方法去觀察，就是都要向?qū)W生認(rèn)識(shí)到，對(duì)某一事物的觀察事先要搞清楚觀察的目的何在，將采取哪種步驟進(jìn)行，需要觀察什么現(xiàn)象或需要獲取什么信息，同時(shí)學(xué)生在觀察的時(shí)候要做好觀察記錄，以便觀察結(jié)束時(shí)，可以將資料進(jìn)行有效分析，才能得出正確的結(jié)論，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。新課程下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中始終要將學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)落實(shí)到各個(gè)進(jìn)行環(huán)節(jié)之中，讓數(shù)學(xué)高效課堂真正得到實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué)觀察能力 訓(xùn)練

觀察是人們進(jìn)行認(rèn)識(shí)客觀世界的重要的手段，而觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要能力。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。為了幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、操作、嘗試等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，抽象概括，運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷”，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察，通過這些豐富的感知材料，學(xué)生去分析、總結(jié)，進(jìn)而上升到理性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)較深的理解，對(duì)事物的觀察，要讓學(xué)生抓住事物的本質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的想象，形成切合學(xué)生自身實(shí)際的科學(xué)的觀察事物的方法。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，把學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該放在首要位置，下面就自己長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與做法。

一.數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的重要性與必要性

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是新課程下師生共同活動(dòng)，達(dá)到課標(biāo)中所明確的教學(xué)目標(biāo)的需要。比如要求學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，需要學(xué)生能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形，通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征等，這些都需要學(xué)生具備一定的觀察能力，才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察事物，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去觀察、分析、比較，通過這一系列的組織活動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而具備一定的觀察能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，另一方面要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的不可替代的作用”，可見，在素質(zhì)教育的今天，對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這兩個(gè)方面作為人才綜合素養(yǎng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是高效課堂的需要。現(xiàn)階段，各地改革課堂教學(xué)模式，以深化新課程背景下的素質(zhì)教育為根本，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為載體，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，建設(shè)一支適應(yīng)新課程改革需要的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，使教師在樂教中享受職業(yè)幸福，學(xué)生在樂學(xué)中健康成長(zhǎng)，都是離不開學(xué)生自身的能力，其中學(xué)生的觀察能力將起著核心的作用。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要將學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)真正落實(shí)到環(huán)節(jié)之中，以提高課堂教學(xué)的有效性。

二.數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

常言道“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力起著決定性作用，其思維更加活躍積極主動(dòng)地投身于數(shù)學(xué)活動(dòng)中，去觀察、去分析、去思考。教師在激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，有多種方法可以得以實(shí)現(xiàn)，比如在圖形的對(duì)稱、中心對(duì)稱知識(shí)方面的教學(xué)[1]，可以將生活中的許多優(yōu)美的圖案，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去感受到生活中的美，處處皆有之，這樣以美學(xué)的方式激趣。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法。學(xué)生觀察的對(duì)象不同，觀察的方法與注意的方面也有所不同。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于數(shù)字是數(shù)學(xué)解題中不可缺少的，對(duì)學(xué)生的考查也是離不開數(shù)字的，因此對(duì)數(shù)學(xué)中數(shù)字的觀察，需要教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心，不能馬虎，要找到數(shù)學(xué)中數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，才能捷徑找到解決問題的根本所在。

比如一道數(shù)學(xué)題：三角形ABC，AB等于54厘米、BC等于72厘米、AC等于90厘米，試求這個(gè)三角形ABC的最大角是多少度？教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察這三邊長(zhǎng)度之間的關(guān)系，就可以發(fā)現(xiàn)這三邊長(zhǎng)度存在著比例關(guān)系54∶72∶90=3∶4∶5，讓學(xué)生聯(lián)系到直角三角形中的有關(guān)知識(shí)，即勾股定理，就可以知道該三角形的最大角是直角。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的觀察講求一定的順序。比如，在一個(gè)角中用三條射線將角分成了幾個(gè)角，這樣的圖形，如果學(xué)生沒有掌握到一定的方法去觀察，是不能將正確的角數(shù)找到。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，先由角中第一條射線為邊，依次與角中另一邊組成角，然后以第二條射線為邊與角中的射線組成角，提醒學(xué)生要按照一定的方向與順序組合成角，依次類推，不難發(fā)現(xiàn)這樣一條規(guī)律：在同一角中，將同一頂點(diǎn)的射線按照“0、1、2、3、…”標(biāo)上，然后將數(shù)字加起來(lái)就是一共有多少個(gè)角[2]。當(dāng)然，觀察的方法很多，就是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象采用一定的方法去觀察，常用的觀察方法有分類別、對(duì)比法、特殊到一般等，不管是哪種方法去觀察，就是都要向?qū)W生認(rèn)識(shí)到，對(duì)某一事物的觀察事先要搞清楚觀察的目的何在，將采取哪種步驟進(jìn)行，需要觀察什么現(xiàn)象或需要獲取什么信息，同時(shí)學(xué)生在觀察的時(shí)候要做好觀察記錄，以便觀察結(jié)束時(shí)，可以將資料進(jìn)行有效分析，才能得出正確的結(jié)論，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。新課程下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中始終要將學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)落實(shí)到各個(gè)進(jìn)行環(huán)節(jié)之中，讓數(shù)學(xué)高效課堂真正得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]許曉鑫.小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)淺談[J].基礎(chǔ)教育研究.2014（24）.

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（上）配套教案[M].人教版.2013.

（作者單位：四川南充市高坪第七小學(xué)）