線性代數課程教學團隊建設的實踐與思考

趙德鈞+滕曉燕

摘要：根據線性代數教學團隊建設的具體實踐，闡述了大學課程教學團隊建設的定位、任務和途徑，并介紹了具有院校特色的教學團隊“四制”建設和踐行情況，針對當前我國高校教學團隊建設的現狀與問題，提出了大學課程教學團隊建設的一些建議。

關鍵詞：線性代數課程；教學團隊；教學團隊建設

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0017-02

一、引言

教學團隊建設是實施高校本科教學質量與教學改革工程的重要舉措之一[1]。近年來，國內許多高校結合各自的實際競相開展教學團隊建設，并取得了一定成效。上海工程技術大學是較早開展教學團隊建設并受上海市財政資助的首批在滬本科院校之一，學校通過大力推進教學團隊建設積極促進了課程教學改革，通過實施“全程導師制、彈性坐班制、坐班答疑制和自習輔導制”，積極營造師生教學互動的機制和氛圍，極大地促進課程教學質量的提高。線性代數教學團隊是我校首批建設的教學團隊之一，也是在全校歷年教學團隊年度考評中取得優良評價的教學團隊。線性代數是我校工科類和經管類本科專業的大學數學主干課程，每一學年修讀該課程學生超過4500人，因此，做好線性代數教學團隊建設工作，提升線性代數課程整體教學質量具有十分重要的現實意義。本文結合本團隊建設工作的具體實踐，談談對高校課程教學團隊建設工作的一些思考和建議。

二、線性代數課程教學團隊建設的定位、任務和途徑

1.教學團隊建設的主旨定位是促進教學改革、提高教學質量，教學團隊建設就是要發揮團隊教師的群體力量，通過成員之間的協作與交流，開展教學研究和教學改革，從而提高教師整體素質和教學水平[2]，促進課程教學質量的整體提高。線性代數教學團隊的首要任務是集體研究和審訂線性代數課程與社會、經濟、科學技術發展要求相結合，與各專業學科、行業現狀，及學科前沿相適應的教學要求，修訂教學大綱并及時更新教學內容；探究先進的教學理念、教學方法和教學手段，重視實踐性教學和創新性實驗，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。

2.教學團隊建設要依據長遠目標和已有基礎制定任務，教學團隊建設是一個長期的過程，需要有一個長遠的建設目標。教學團隊要依據自身已有的條件制定階段性建設任務，分步開展、逐步落實。我校線性代數教學團隊就是在校級精品課程基礎上，制定長遠目標和各階段任務。本團隊建設以不斷提升精品課程的水平、打造高水平師資隊伍、不斷提高教學質量為長遠目標，通過建設精品視頻課程、建設上海市重點課程，打造高效流暢的課程網絡學習平臺、建立師生互動長效機制等階段性工作為階段性建設任務，按計劃有步驟開展教學團隊建設。

3.基于精品課程建設是課程教學團隊建設的重要途徑，精品課程建設涉及到師資隊伍、教學內容、教學方法、教材、教學管理、課程網絡資源等多個方面的建設工作，是課程建設、教學改革和師資隊伍培養的綜合載體。通過精品課程的建設，改革教學內容和方法，開發教學資源，建立起教學科研工作的傳幫帶、老中青相結合、產學研相融、學科交叉、專業互補的運行機制[3]。精品課程建設是一個長期的、需要不到完善、不斷充實、不斷提升的過程，如何發揮教學團隊的集體智慧和力量，有效提升精品課程的水平，是教學團隊建設工作的重要組成部分。線性代數課程是我校2010年評定的校級精品課程，一直來，該課程網站在教學中發揮了積極作用。本團隊正是以校級精品課程為起點開展各項課程建設工作。（1）構建以教學團隊成員為基礎、以市本科重點教學改革項目（2011年）和市重點課程建設項目（2015年）的建設為紐帶的老中青相結合的教師隊伍。教師隊伍由2名教授、3名副教授、5名講師組成，其中具有博士學位的中青年教師占70%，這為課程建設的長效發展提供了有生力量。（2）積極開展教材建設工作。教材建設是高等學校教學基本建設的重要內容之一，是穩定教學秩序，提高教學質量，實現高等學校人才培養任務的重要保障。（3）建設精品視頻課程，不斷充實課程網絡資源。（4）重視審訂教學大綱、不斷探索先進教學方法。本教學團隊將研究和審訂線性代數課程與社會、經濟、科學技術發展要求相結合，探索與各專業學科、行業現狀，及學科前沿相適應的教學要求，及時更新教學內容并修訂教學大綱作為年度團隊建設的常規工作。（5）打造高效流暢課程網絡學習平臺。隨著網絡信息技術的高速發展，利用網絡平臺進行輔助教學、促進學生自主學習顯得越來越重要。網絡資源平臺需要不斷開發、充實、整合、升級、管理和利用，教學團隊為課程高效網絡平臺建設提供了師資保障，也是發揮各人所長，凝聚團隊力量的教學團隊建設陣地。（6）積極開展教學研究。教學團隊定期開展教研活動，積極探討課程知識與能力之間的銜接與側重點、交流和探討新的教學模式和教學方法，積極開展教學改革與研究，總結教學經驗、撰寫發表教學研究論文，組織申報上海市教委和校級教育教學研究課題、全英語示范課程建設等項目，鼓勵團隊教師開展基于項目、問題、案例教學模式的探索研究與實踐，提升團隊教學研究的軟實力。

三、切實踐行“四制”落實，促進師生教學互動

開展“全程導師制、彈性坐班制、坐班答疑制和自習輔導制”活動，是我校一項具有特色的教學改革工程，被納入到每一教學團隊工作的基本要求之中。我國自高校擴招以來，高等教育進入跨越式發展時期。然而，高校校園集群化，校園功能區域化的現象日益特出，教學活動區與學生住宿生活區普遍相距甚遠。教學團隊開展“四制”活動，這一工程旨在營造師生聯系與教學互動的長效機制，充分發揮教師的工作積極性，引導學生求學、求知、求真，指導學生的學業規劃，幫助學生解決學習上，以及成長、成才過程中所遇到的困惑。學校要求每位團隊教師每學期指導10名學生，全校現有130多個教學團隊，累計參加教學團隊的教師人數超過800人，因此開展“四制”活動，每學期至少能讓8000多名學生受益于指導。本教學團隊每位教師認真貫徹執行學校和學院有關教學團隊建設的各項要求，將認真落實全程導師制、彈性坐班制、坐班答疑制、校內自習輔導制作為自覺的行動，不僅如此，本團隊每位教師還通過建立個人QQ輔導群、微信輔導群在線答疑、輔導學生，受到了學生的一致好評。

四、關于課程教學團隊建設的一些建議

自從2007年1月教育部、財政部“關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見”發布以來，高校積極開展教學團隊建設的理論探討和具體實踐已近10年，教學團隊建設已成為高校本科教學改革和質量工程的風景線。縱觀各地高校開展教學團隊建設情況，結合自身的線性代數教學團隊建設體會，我們提出關于高校教學團隊建設的一些建議。

1.教學團隊建設要形成長效機制。高校提高本科教學質量是高等教育大眾化所面臨的一個新課題，是一項不斷的長期的任務。教學團隊建設要與教學改革相適應，要伴隨高校人才培養的始終。要避免一陣熱、階段性的建設做法。同時，要避免形式化、從眾化的做法，始終把握教學團隊建設的目標與宗旨，使教學團隊建設保持可持續發展，真正成為長期促進教學改革和教學質量提高的教學有機體。

2.教學團隊建設既要有基本統一要求，又要體現個性化、特色化特點。各校關于教學團隊建設通常有統一要求并進行年度考評，這是教學團隊建設的制度保證。但是關于教學團隊建設的過度行政化的管理模式往往會制約教學團隊的個性發展。我們建議建立教學團隊建設的柔性管理機制，減少行政化管理成分，鼓勵教學團隊個性化、特色化發展。

3.教學團隊建設要尊重教師的自身發展。高校教師在教書育人的同時，也是自身成長、發展、成家立說的過程。目前關于教學團隊建設的一些做法，特別是對青年教師過長的坐班、答疑輔導要求，制約了教師個人的成長空間。教學團隊可以充分發揮團隊的整體協調功能，合理安排、分配教師人力資源，做到答疑輔導與教師個人自身研究提高兩不誤。

4.要充分利用網絡資源進行教學團隊建設。在教學團隊實體建設的同時，甚至可以建設網絡虛擬教學團隊，使師生之間的聯系和教學互動更便捷、更高效。

總之，高校開展教學團隊建設是高等教育大眾化下提高教學質量、促進教學改革的重要舉措，是時代賦予高校和每位高校教師的使命，是一項惠民工程。

參考文獻：

[1]趙亞平，顧志良.高校教學團隊建設的理論思考與實踐探索[J].現代教育管理，2011，（10）：76-78.

[2]章兢，傅曉軍.談基于課程或課程群的教學團隊建設[J].中國大學教學，2007，（12）：15-17.

[3]張學洪.基于精品課程的地方高校特色教學團隊建設[J].中國高等教育，2012，（8）：31-33.

The Practice and Thinking of the Construction of Teaching Team in the Course of Linear Algebra

ZHAO De-Jun，TENG Xiao-yan

（College of Fundamental Studies，Shanghai University of Engineering Science，Shanghai 201620，China）

Abstract：According to the practice of teaching team construction of linear algebra，expounds the orientation，teaching team construction of university curriculum tasks and ways，and introduces the characteristics of the college teaching team with "four" system construction and practice，in view of the current situation and problems of China's university teaching team construction，puts forward some suggestions on the construction of university course teaching team.

Key words：Linear algebra course；teaching team；teaching team construction