合作學(xué)習(xí)模式下的初中物理教學(xué)

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摘 要 在新課程改革的要求下，合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)應(yīng)用到初中教學(xué)的多門(mén)學(xué)科中，其中包括了物理學(xué)科。物理教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)改變成主動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)精神以及社會(huì)交流能力。本文主要介紹了初中物理教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的好處，以及合作學(xué)習(xí)模式在物理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí) 初中教學(xué) 物理

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在初中物理教學(xué)中引用合作學(xué)習(xí)模式，就是在物理教學(xué)課堂上將學(xué)生分為小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了完成共同的目標(biāo)，他們就會(huì)進(jìn)行分工合作、互相幫助，營(yíng)造一種只有先完成小組任務(wù)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、個(gè)人任務(wù)目標(biāo)的氛圍，既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作的意識(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。

1合作學(xué)習(xí)的概括

合作學(xué)習(xí)是一種以教師主導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生以小組合作的方式積極努力實(shí)現(xiàn)老師設(shè)置目標(biāo)的教學(xué)方法。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)，要明確六點(diǎn)重要構(gòu)成要素：一是異質(zhì)分組，在初中物理教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性別、個(gè)人品質(zhì)、個(gè)性特征以及物理水平等方面，使得每一組的學(xué)生都有一定的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，保證了小組的多樣性，能夠互補(bǔ)互助，聽(tīng)取不同的看法，起到一種帶動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。二是積極互賴，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到自己和小組息息相關(guān)、榮辱與共，個(gè)人的成功是在小組成功的基礎(chǔ)之上，養(yǎng)成是一個(gè)整體不可分離的意識(shí)。三是面對(duì)面的互動(dòng)，加強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，增進(jìn)小組間的情誼，增強(qiáng)彼此的信任度，更好的督促同伴完成任務(wù)。四是個(gè)人責(zé)任，在小組合作內(nèi)不能忽視個(gè)人責(zé)任，每一位組員都應(yīng)盡職盡責(zé)。小組的成功取決于每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步，所以要將小組任務(wù)明確布置到每一位學(xué)生的手中，堅(jiān)決拒絕逃避推卸責(zé)任現(xiàn)象。五是社交技能的加強(qiáng)，合作小組在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，還要學(xué)習(xí)人際交往技巧和團(tuán)隊(duì)合作技巧，如果學(xué)生們具備了良好的交際能力，不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有利，還對(duì)學(xué)生以后的事業(yè)和家庭有很大益處。六是小組自我評(píng)價(jià)，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，有必要定期進(jìn)行小組的自我評(píng)價(jià)，自我反省小組合作的運(yùn)行情況和功能發(fā)揮狀態(tài)。自評(píng)能夠使小組成員保持良好的工作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生多思考。

2合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

初中物理教學(xué)中選用合作學(xué)習(xí)的模式是一重大改變，但是，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，也要選對(duì)合適的時(shí)機(jī)和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，否則的話也起不到改善初中生學(xué)習(xí)物理的作用。因此，在選用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式時(shí)，要結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，設(shè)置合理的具有針對(duì)性的目標(biāo)和問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。小組合作學(xué)習(xí)不能一味的按照固定的規(guī)范來(lái)進(jìn)行，要因地制宜、因人而異，根據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)行選擇，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步。

2.2科學(xué)分配合作小組

建立合作學(xué)習(xí)小組是一項(xiàng)前提工作，除了上述提高到異質(zhì)分組，還要保持小組間同質(zhì)，使各個(gè)小組之間的物理水平基一致，站在同一起跑線上，保證了小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，這就需要老師認(rèn)真的分析與研究了。分組時(shí)的原則就可以按照異質(zhì)分組的特點(diǎn)進(jìn)行小組的組建，以便在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。分組完成后，要強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)要相互團(tuán)結(jié)、平等互助，小組間相互尊重。

2.3建立有序的合作規(guī)則

建立完整有序的合作學(xué)習(xí)規(guī)則是為了老師更好的掌控課堂秩序，避免混亂場(chǎng)面的發(fā)生，而且要堅(jiān)持實(shí)施這份制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以從兩方面來(lái)實(shí)踐，首先，責(zé)任分工要明確，老師將任務(wù)布置到各個(gè)小組，小組組長(zhǎng)將任務(wù)分散到各個(gè)組員的手中，明確小組目標(biāo)和分工任務(wù)。責(zé)任到人，要讓組內(nèi)成員明白自己需要完成的任務(wù)，自己在組內(nèi)承擔(dān)的角色，促使合作學(xué)習(xí)快速有效的進(jìn)行。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成彼此合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考，不盲目跟風(fēng)，人云亦云的習(xí)慣；養(yǎng)成勇于參與，不膽怯的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)組內(nèi)成員的意見(jiàn)，采取他們建議的習(xí)慣；養(yǎng)成遵守紀(jì)律，不喧鬧，規(guī)范自己合作學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣。

2.4營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)他們的求知欲，這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境及時(shí)調(diào)整課堂氣氛。定期改變一下合作學(xué)習(xí)的方式，可以促使學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的多樣化，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，一定要給合作學(xué)習(xí)留有充足的時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間實(shí)行一切都是空話。

3總結(jié)

傳統(tǒng)物理教學(xué)方式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代化物理教學(xué)的發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)在初中物理教學(xué)中積極推廣合作教學(xué)模式，才能改變物理教學(xué)的現(xiàn)狀，更有效的促進(jìn)學(xué)生與老師之間積極互動(dòng)以及學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的物理教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際對(duì)合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改變，以更好的適應(yīng)初中生物理的學(xué)習(xí)。

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