策劃/黃淑華 陳發滿
創新之我見
策劃/黃淑華 陳發滿

“創新”作為“五大發展理念”(創新、協調、綠色、開放、共享)之首,被國家領導人稱為“引領發展的第一動力”。如今,全民響應“大眾創業、萬眾創新”的號召,很多學校也開展了各式各樣的創新活動。本期,我們來到福建省尤溪縣實驗小學,聽聽該校的師生是如何看待創新的。


林嘉嫻 我覺得創新是個過程,就好像在一片原始森林中,最先涉足的人為后人開辟了一條道路,它需要膽識,需要堅持不懈的毅力。這正如魯迅先生的一句名言:“地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!?/p>

傅宜琳 創新不應該只是過程,更是結果。只有“無中生有”,創造出之前沒有的事物或思想,才叫創新。比如交通工具的創新,古代尤溪的舉人進京趕考要走兩個多月,現在我們搭飛機去北京不過兩三個小時的事。

鄭君潔 創新還應該是一種向好的改變。人們在生活中常常會遇到不合意的時候,對此做出的改進也是創新。比如廢物利用,我會用漂亮的貼紙裝飾喝完的飲料瓶,做成一個筆筒,既實用、省錢,又環保。

樂陶陶 我認同君潔的觀點,繼承和發揚中華優秀文化就是不斷向好的創新。就拿毛筆來說,它承載了民族優秀文化和書法藝術,我們仍要學會使用它;但為了使用和攜帶更為方便,后人在毛筆的基礎上創制出了鉛筆、圓珠筆等書寫工具。

羅子庭 我們生活中到處都有創新行為,在學習中也不例外。比如,上周的數學課上,老師出“已知甲數、甲數與乙數的比值,求乙數”這道題,我和同學們還想出了用“倍比法”、“歸一法”、“分率法”等方法去答題,老師就表揚我們有創新精神。江文秀 在老師布置主題為“綜合實踐基地的釣魚活動”的作文時,我獨辟蹊徑,不寫自己是怎樣釣魚的,而寫了同學們釣魚的各種有趣畫面,把他們的神情、動作、語言描繪得活靈活現,得到了老師的贊揚。我認為這也是一種創新。

阮怡婷 學校開展“爭當沈郎之星”活動,為此,我總在想著該如何創新。不久前在科學老師的指導下,我做了一個融洗菜與切菜于一體的“環保切菜盆”,獲得了一個“智慧陽光幣”,可開心啦!

李京鴻 沒有一定的知識積累談創新,都是做白日夢。為了創新,我認真學習,勤于動眼、動腦、動手。每當懈怠之時,我就會想起水稻專家劉文炳爺爺。他早在20世紀60年代就到尤溪開始培育優良水稻品種,為“瀑布稻”的成功奮斗了整整30年。

朱 墨 創新發明的確改變了我們的生活,但創新發明并非都是有利無弊的。劉文炳爺爺的創新是好的,但火藥的發明就未必了。比如,人類用火藥來制造槍炮,用于互相殘殺。這是多么可怕的事情啊,同學們能想象嗎?

樂海言 朱墨同學說的是事實,但不能因噎廢食,把災難都歸咎于創新發明。難道沒有火藥就不會發生戰爭嗎?災難并不是創新給人類帶來的,而是人類的不良動機或野心釀成的。所以我覺得,如何對待或使用創新成果也非常重要。

黃淑華老師 創新無處不在,作為教師,我在教學中也不斷探索。比如,結合新課標精神,我實行了“自主學習,合作探究”的教學嘗試。課前,我讓孩子們根據導學提綱進行自學,提出問題;上課時,我引導孩子們討論預習中提出的問題,在交流互動中探討;課后,我鼓勵孩子們扮演教師角色,幾個同學一組對課堂所學知識進行拓展,共談心得體會。這樣一來,改變了以前老師灌輸知識的模式,孩子們學習干勁更足了,知識接受能力也增強了。

陳道廣老師 創新不是無源之水,我校在對優秀傳統文化的傳承上做了很多的努力。朱熹的教育思想影響著一代又一代人,尤溪作為朱子故里,我校對朱子的教育思想進行了系統整理,挖掘其優秀詩文與當代教育思想進行有機結合。比如,《朱子家訓》、《童蒙須知》、《訓子從學帖》中都有很多優秀的教育觀點,與《中小學生守則》中很多要求不謀而合,我校就將二者結合起來制定學校日常行為規范加以推廣實行。

陳發滿老師 理想對人的成長很重要,一個沒有理想的人肯定找不到前進的方向,也不可能有作為,更談不上有所創新。要想有所創新,同學們從小就要樹立遠大的理想,扎實地學好基礎知識,勤于動腦,敏于動手。實現理想要一步一個腳印,同學們可以從解決生活中、學習上的小問題開始,先有一個個小的突破,最終夢想成真。

吳章文校長
創新是一種態度。在時代風潮中,我校承繼傳統,放眼未來,立足優勢,努力踐行“一體兩翼三助力”的辦學思路,主要做了以下創新:立足尤溪文化資源,開發朱子文化校本課程;融入朱熹的教育思想,完善并實施“小沈郎之星”評選機制;建設“書香路”與“墨香路”,優化國學學習環境,接受國學經典熏陶。通過這些活動,師生們的學習熱情被點燃了,校園里處處呈現新氣象。
荀子在《勸學》中說:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”創新需要一步步走穩走好并時刻準備著,因此,我請同學們記住:“創新在今天,創新在身邊,創新在心里!”