二胡培養固定音高概念的策略

王雅琦

一、二胡是健康有活力的藝術

二胡，從南北朝時期就盛行于北方的少數民族，二胡集中于中高音域的表現，音色接近人聲，情感表現力極高，廣為大眾接受。1920年代，二胡始作為獨奏樂器出現在舞臺上。在這之前，二胡多用于民間絲竹音樂演奏或民歌、戲曲的伴奏。這個最健康、最時尚的活力運動，是人生中一次完美的學習體驗，她散發著夢想、激情、勤奮向上的浪漫魅力。二胡訓練的價值在于通過嚴格的練習來達到精神上的修煉，使人戰勝自我，克服自身原來的懶散、膽怯、懦弱、自卑、消極等缺點，培養積極進取、頑強拼搏的精神以及堅韌不拔、自強不息的意志品質。

二、胡發聲的主角

二胡發聲的主角是誰？平常我們只要討論到二胡，大家都免不了去說二胡的木質和蟒皮，當然也不時有人會提及到琴碼甚至音墊等，但很少有人去關注二胡的弦。其實，二胡的木、蟒皮、碼等等都只是在二胡中起到支承、調節、聲音傳播介質、放大器等的輔助作用的部分，二胡真正發出優美動聽聲音的主角是二胡的弦！二胡弦就有如人的聲帶，人們所謂的拉二胡，其實就是利用按指和拉弓操縱改變著二胡弦的振動頻率、振幅，使其發出我們需要的聲效而已，操縱弦的技能就是我們平常所說的拉二胡的水平，無論是誰拉二胡，都不應忽視對二胡弦使用常識的了解，不應忽視對二胡弦適時進行更換以維持其良好的性能，因為正確使用二胡弦對二胡的演奏效果有著直接重要的影響。

別看不起眼的二胡弦，要求十分嚴格。內弦為啥粗？粗多少？外弦為啥細？細多少？照平常受力習慣分析，外弦應該粗，因為外弦擰的緊，受力大，但如果將振動學和聲學考慮進去結果就相反，因為，粗的內弦振動遲緩，聲音低沉，所以二胡外弦和內弦的粗細不是按受力大小來決定的，而是由振動和聲學原理決定的。二胡弦的內外弦粗細也應有嚴格的規定，要按照二胡定調的特性（或許要考慮一般定D-A調的特性）來決定，這也決定了二胡弦和其他樂器的弦一般不能互換使用（也有二胡弦長等方面的綜合考量）。

三、培養固定音高概念的主要途徑及方法

眾所周知，二胡的傳統把位有五個，即上把、中把、下把、次下把與最下把。二胡不像琵琶、鋼琴等樂器有相和品，也不像小提琴那樣有四條弦來表現出所有音域，二胡是既沒有相和品，又只有兩條弦表現其所有的音域，音準自然較之其它樂器要難得多，諸如“吉卜賽之歌”（又名“流浪者之歌”），里姆斯基一科薩科夫的“野蜂飛舞”，帕格尼尼的“無窮動”，以及比才的“卡門主題幻想曲”等，這些外國作品中最常見的就是有相當多的升降號變化音，而且節奏多以十六分音符為主，打破了以往中國作品中較多的單純音和慢拍節奏，但只要細細地運用固定音高唱法中的音程關系去思考這些奏法，就顯得很簡單了。不只是外國樂曲是這樣，有些現代的二胡曲目也是如此。那么學習者怎么才能在二胡學習中培養自己的固定音高概念呢？實踐證明，固定唱名讀譜技巧訓練是培養固定音高概念的主要途徑。下面結合二胡演奏介紹幾種固定唱名讀譜的具體訓練方法。

1.大小調音階固定唱名法。

以C大調和a小調分別代表大調和小調，將這兩個代表大小調唱熟，再用其他大小調套唱代表大小調的音響，使用不同調的唱名。這就是所謂的“同音異名”，即指把代表音或音調的音高不變而唱新的唱名。

2.音程模進構唱與半音階音程模進構唱。

以一個調的唱名進行2至7度音程模進練習，如C大調的上行四度音程模進：Do-Fa，Re-Sol，Mi-La，Sol-Do，La-Re，Si-Mi，Do-Fa，這種訓練方法的熟練掌握能使學習者對調式的音響框架感和音階、音程距離建立起很大的樂感思維空間。而調式半音階是指以大調式或小調式為基礎，由十二個半音構成的音階。例如在“戰馬奔騰”一曲中有一組快速半音模進音型節奏，這一小段出現了很多的半音，學習者該如何正確而有效地奏出這些半音呢？首先應該以小節為單位地看譜，而不是一拍一拍看。找到每一拍的第一個音，記住這些半音，并連成一條主線，拉到最后的還原La音自然會準。只有很好地奏出這些細微的半音，才能更好地把戰場上那種惟妙惟肖、驚心動魄的場面勾勒出來。再如“藍花花敘事曲”中也有快速半音模進，雖看上去似乎很難，但仔細分析可得出，在大調半音階中，所有的自然音級不動，下行時大二度用降七級、降六級、降三級和降二級來填補。只有細細地運用固定音高的半音程關系去思考這些奏法，學習起來就會很自如。

3.調式變音構唱法。

調式變音構唱法即臨時變音構唱法，這種方法其實是運用代表音程套用法和搭橋構唱法對構唱含變化音與不含變化音的和聲音程的構唱，也就是對調性外的臨時變化音的練習是行之有效的，其最根本的構唱原則是必須建立在構唱好基本音程的基礎之上，即每一個基本音程都有相對應的代表音程：小二度是Mi-Fa，大二度是Do-Re，小三度是La-Do，大三度是Do-Mi，純四度是Do-Fa，純五度是Do-Sol，小六度是Mi-Do，大六度是Do-La，小七度是Re-Do，大七度是Do-Si，之所以用這些音程作為代表音，是因為這些音程中沒有變化音，是學習者較容易唱準的音程。那么該如何使用這些方法呢？如果是要構唱La-升Do，首先要知道這是大三度音程，其代表音程是Do-Mi，然后當唱La-升Do時，運用“同音異名”，腦中想著Do-Mi大三度音響，口中唱著La-升Do。又如構唱Do-降La，小六度音程時，既可以用“同音異名”的方法先唱Mi-Do的音響，再唱Do-降La，也可以用搭橋的方法，先構唱Do-Mi，再在Do-Mi的基礎上加一個大三度Mi-升Sol，此時升Sol的音高就是降La的音高了。例如在“長城隨想-忠魂祭”一曲中，第一樂段的尾聲就有較多的調式變音，甚至出現了增五度和減四度變化音程，如果用傳統的五聲音階來練習這兩個音程是非常困難的，也是不可行的。而運用調式變音構唱法的話，則簡單得多。首先在樂譜中出現的Si-升Fa增五度音程，學習者可以用搭橋構唱法先構唱一個小三度Si-Re，再在Re的上方構唱一個大三度Re-升Fa，通過搭橋的方法來構唱N-Re-升Fa，再到Si-升Fa，這樣就很準確地解決了調式變音問題。

綜上所述，二胡的演奏者要將二胡的性能超常發揮，并刻意創新，使二胡演奏獨樹一幟，煥發出新的生機和異彩。