循序漸進培養學生英語寫作興趣

李建業

[摘要]學生普遍對英語寫作缺乏興趣，寫作成了不少學生在英語學習中的短板和負擔。教師可以采取“從造句入手—向寫話過渡—寫日記提高—開始正式訓練”的步驟培養學生的英語寫作興趣，進而全面提高學生的英語寫作能力。

[關鍵詞]英語寫作；興趣；循序漸進

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）10003501

學生寫作能力（在高考中主要表現為“書面表達”的應試能力）的培養是英語教學中必須完成的一項重要任務。但是，由于許多學生對英語寫作缺乏興趣，寫作技能的培養往往被許多學生所忽視，寫作也成了不少學生在英語學習中的短板和負擔。

要讓英語寫作不再是學生的短板和負擔，英語寫作興趣的培養是關鍵。眾所周知，興趣是做好一切事情的前提，興趣也是取得成功的重要保障。學生一旦對英語寫作缺少積極性和興趣，提高學生的英語寫作能力就難以落到實處。要培養學生的英語寫作興趣，就要讓學生放下負擔，不要怕自己寫得不好，不要怕出錯。要讓學生知道，寫作中出現錯誤是難免的，只要堅持不懈、不斷努力，結合自己的實際進行訓練，每個學生都能寫出美妙的英語作文。但是，要讓學生對英語寫作感興趣，不是一朝一夕就能做到的事情，必須把寫作訓練貫穿在整個教學過程中。通過潛移默化的影響，學生對英語寫作的興趣才能慢慢培養起來；通過日積月累的練習，學生的英語寫作能力才能有所提高。對學生英語寫作興趣的培養是一個循序漸進的過程，千萬不能急于求成，一定要結合學生的實際寫作水平制定一套切實可行的訓練方案，從易到難，循序漸進，一步一步堅持做下去，才能取得理想的效果。

一、 從造句入手

要知道，句子是書面表達的基本單位，造句是完成寫作任務的基本要求，造句其實也是寫作訓練初級階段最有效的訓練方法之一。不會造句、寫出的句子結構殘缺不全是寫不出好作文的。剛開始進行寫作訓練時，起點一定要低，不要一開始就對學生提出過高的要求，不要一開始就要求學生寫出符合規范的英語作文。否則，就會打擊學生的寫作積極性，使學生對英語寫作敬而遠之。教師要經常告誡學生不要小瞧了造句，能造出完美的句子，就等于寫作任務完成了一半。通過造句這一基本功訓練，先慢慢培養起學生的寫作成就感，有了成就感，寫作積極性和興趣便會隨之產生。教師還要提醒學生，同一個意思在英語中會有幾種表達方法，造句時一定要思維靈活一點，思路開闊一點，不要在一個單詞或一種句式上糾纏。

二、 向寫話過渡

過了造句關，寫作訓練就可以上一個臺階，教師就可以要求學生寫一段話了。剛開始時，要求學生用三兩句簡單的話把自己身邊發生的感興趣的事情記錄下來。學生感興趣的事情很多，寫一段話應該不成問題。寫好以后，讓學生互相點評，互相交流，這樣學生可以從其他同學那兒學到一些英語寫作知識，也會有一種與其他同學分享自己“寫作成果”的感覺，也就有了寫作成就感，自然就會對英語寫作慢慢產生興趣。過一段時間再適當增加一點難度，規定具體內容，規定詞數，規定完成時間，讓學生寫一段話。

三、 寫日記提高

經過一段時間的寫話訓練，教師就可以鼓勵學生堅持每天用英語寫日記了。中學生日常生活豐富多彩，寫日記自然不會覺得無話可說，并且日記也沒有高考的書面表達那么難寫，再加上有了前一段時間的寫話訓練，學生都覺得寫日記沒有太大難度，只要教師稍加指導，每個學生都可以輕松地完成寫作任務，都可以寫出像模像樣的英語日記。當學生發現自己會用英語寫日記時，他們的寫作成就感就會更強。堅持一段時間，他們自然就會對英語寫作產生更加濃厚的興趣。

四、 開始正式訓練

有了以上的寫作經驗和基礎，就可以讓學生開始英語寫作的正式訓練了。為了不打擊學生好不容易才培養起來的寫作積極性，最好先從最簡單的應用文開始，例如，高考全國卷中經常使用的文體——書信。學生剛開始學習用英語寫信，最好不要規定內容，也不要有太大的難度，否則，會打擊學生的寫作積極性。教師可以這樣給學生布置寫作任務：同學們剛剛過了一個愉快的周末，想必大家一定有這樣那樣的愉快經歷，希望每個同學用英語給老師寫一封信，說說你們都有哪些愉快經歷，讓老師也分享一下。學生會覺得這跟平時寫日記沒什么兩樣，只是格式不同而已，所以都會樂意接受這樣的寫作任務，情緒高漲、躍躍欲試，期待展示一下自己的寫作才能。

經過以上扎實有效、循序漸進的訓練，學生不會再把英語寫作當成一種負擔，教師給學生布置各種各樣的寫作任務，他們都能從容應對、輕松完成。“勤能補拙，熟能生巧。”在教學過程中，教師應充分合理地利用和挖掘學生身邊的各種寫作資源，盡可能給學生多提供英語寫作機會，從不同的層面和角度解決學生英語寫作中存在的各種問題，鞏固學生的寫作成就感，穩定學生的寫作積極性，進一步培養學生對英語寫作的興趣，進而全面提高學生的英語寫作能力。

（責任編輯周侯辰）