【熱用立意】角色越位/訴求/尊嚴/失范
【素材評說】“眾籌買車事件”是師生關系庸俗化的一個縮影。我們無法要求老師成為不食人間煙火的君子,但老師應懂得避嫌,別把師生關系當成可以撈取好處的工具。我們應該借此事件敲響師德警鐘,也應該對角色越位的老師進行規訓與懲罰。
每個人都在扮演不同的社會角色,不同的角色之間不可避免會出現摩擦和沖突。作為一名老師,用愛的教育來關心學生是其角色規范;作為一名丈夫、一位父親,在過年回家路上,看到老婆和孩子暈車嚴重,出于對老婆和孩子的關心,試圖通過買車來打破困境,是其強烈而迫切的利益訴求。
就在近日,武宣某中學教師“向學生眾籌買車”的行為引發很大爭議。縱然該老師有可悲憫之處,但通過“向學生眾籌買車”來實現自己的利益訴求,背離了教師的角色規范,是不恰當的。據悉,目前當事教師已將集資到的1000多元錢全部退還給學生,相關部門已就此事介入調查。
老師和學生的關系,理應是一種非功利性的社會關系。“老師向學生眾籌買車”是一種角色失范,不可避免會損傷教師的職業形象與社會認同。與一般的眾籌不同,這位教師是憑借身份優勢和教育權力向學生變相借錢的,盡管他承諾將來學生結婚的時候會通過紅包的方式返還,但這種模糊的口頭契約難免會引發猜疑。
買車屬于家庭的私人事務,教師與學生的關系則是一種公共關系。如果老師不能在公私之間建立有效的隔離地帶,難免會讓老師的職業形象遭遇標簽化乃至污名化。
不論是“班主任向家長借錢”,還是“幼師賣童裝”,抑或“老師向學生眾籌買車”,對于教師而言,學生、家長是最容易接近也最容易獲取社會支持的熟人圈子。教師通過“悲苦敘事”贏得學生的同情與理解,即使是向已經畢業的學生發起眾籌,也有失偏頗——對師生的情感關系進行利益變現,既是對師生關系的損傷,也是對教師尊嚴的損傷。