如何創新初中語文教育教學研究

王志君

摘 要：語文是門語言性的學科，同時也是其他學科學習的基礎。在初中語文教學理念中，應當貫徹創新思想，培養學生自主學習，獨立思考的能力，這樣才能為社會培養出更多優秀的人才。

關鍵詞：初中英語；創新思想；策略

在全球一體化的推動下，人們對于人才及知識的需求日益迫切。創新教育在日益激烈的知識經濟中的作用越來越突出，直接影響初中語文教學工作的成果。對于初中語文教學來講，其不是單一地重復傳統的教學內容和模式，而是加入更多的創新思想和創新觀念，使得學生在語言當中尋求到無限樂趣。因此，對初中語文教學滲透創新教育研究有其必要性。

一、何為語文教學的創新教育

創新教育的目的是鍛煉人們的創新能力和培養創新觀念，也就是說，不僅要實行九年義務教育，更要配合全面實施素質教育，使得教育體系逐步完善。并且要在創新的過程中，更注重學生創新能力的培養，將創新精神切實運用到日常生活中，培養學生自主創新的能力。同時要鼓勵學生積極創新，自由地探索和發現，充分調動學生的積極性。語文教學是教師教學的一種媒介和載體，是將知識傳遞給學生的日常工作語言。將創新教育運用到語言教學中，必須發揮教師的主體作用，要求教師利用先進的教學儀器和設備，創新地將知識信息表達給學生。語言的表達形式是多種多樣的，這就要求教師不斷豐富自身的教學技能，不斷創新和改革教學語言的形式，運用正確的素材啟發學生的思維和創造。當然，作為教學的另一主體，學生更應該觀察、記錄，以一種創新的思維看待問題，解決問題。

二、如何將初中語文教學滲透創新教育

傳統的語文教學大多采用的是老師講課、學生聽課的填鴨式教學模式，這無疑會降低學生的主觀能動性，限制學生能力的發展，阻礙學生創新思維和綜合能力的提高。在新課程背景下，現代教學必須深化改革，這就要求教師革新教育方法，滲透創新教育，改變教學觀念，創新教學方法，完善教學內容，推進學生思維的發展。

（一）改變教學觀念，培養創新觀念

首先要培養學生樂于學習的樂趣，都說興趣是最好的老師，可見興趣對創新教育起著舉足輕重的作用。其次要讓學生發揮充分想象力，發展創造性的思維。同時依托現代新技術核和新手段，使課堂變得豐富多彩，促進學生對新內容的吸收及對新的教學方式的認同。學生具備了良好的興趣習慣及學習能力以后，加上堅韌的學習精神，才能激發學生的創新意識。更重要的是，教師要引導學生大膽地提出自己的想法，課堂上暢所欲言，營造輕松愉快的課堂氣氛，鼓勵學生不拘泥于一種想法、一個問題，而是從多方面、高層次、寬領域追究問題，發出不同的聲音。對于學生的不同想法和見解，只要是合乎邏輯、有道理的就要及時地給予肯定，不要輕易挫傷學生發言的積極性。讓學生在課堂中各抒己見，本身既是一種創新，更是創新教育的一大特色。

（二）改變教學方法，強化創新思維

在創新教育中，自主學習是很有必要的。學生只有具備自主學習的想法和能力，才能有選擇、決定的態度，從而激發創新的想法。所以在初中語文教學中，要注重學生自主能力的培養，但是自主能力的不斷養成，要依靠自主活動。在教育教學活動中，教師要充分激發學生參與的熱情，給學生更多的話語權和決定權。而且要為學生創造更多的實踐機會，讓學生做活動的主人。并且要擺脫一切傳統的束縛，把全新的、大膽的想法應用到自主活動中。只有這樣才能更真切地體會自主活動的樂趣，發展創造性的思維。

（三）完善教學內容，培養創新思維

加強學生的審美和德育教育。審美教育就是培養學生有一定的審美能力和水平，對一件物品有獨特的靈敏度和欣賞力，在此基礎上加強課堂討論，強化學生的競爭意識和創新意識，培養學生提出問題、解決問題的能力。討論能為學生提供運用語言的語境和機會，幫助學生在語言實踐中把語言知識和語言技能主動轉化為交際能力。例如初中語言課本中有古今中外的名篇佳作，這時候學生要利用自己的審美能力對其進行鑒賞，并從中學到一些審美元素，并且運用到實際生活中。久而久之，學生便會形成自己風格的鑒賞能力，具備一定的美學修養，并且可用所學發現美、創造美，提高欣賞美的能力。另外，一個人的思想道德水平也會在一定程度上影響人的一生。教師要教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，通過課堂教學內容及課外活動，準確地對學生加以引導。同時，教師要提高自身德育修養，用自己或者周圍的鮮活事例感染教育學生。

未來社會是一個科學技術突飛猛進充滿挑戰的人才素質的社會，建立學生自主學習機制，培養他們的自學能力，滲透創新教育，為他們的終身發展奠定基礎。而要在語文教學中開展創新教育，學生和教師則要相互配合。所以要將學生作為主體，發揮其主觀能動性，讓其自由地表達想法，允許其有天馬行空的想象。教師要尊重學生的看法，給予學生足夠的空間，讓學生不受任何拘束地討論、探索、競爭、體驗，最后達到他們想要的結果。而且教師要拋棄傳統的觀念，以一種創新的姿態做引領者，而不是主導者。

參考文獻：

[1]凌星星，怎樣在通用技術教學中滲透創新教育[J]，實驗教學與儀器，2013年.