現(xiàn)代班級管理中更需親和力的班主任

文/劉波

現(xiàn)代班級管理中更需親和力的班主任

文/劉波

在當(dāng)下教學(xué)改革不斷深入的情況下，學(xué)校的管理模式有了新的變化，學(xué)生總是把班主任視為“正統(tǒng)”的老師，因為班主任似乎是教育權(quán)威，主管的化身，傳播的都是規(guī)章制度、法律法規(guī)等、其實，越來越多的班主任并不想充當(dāng)學(xué)生心目中的“古板教師”，特別是在所有的老師都以“走進新課”為主流的今天，班主任同樣希望自己能“親合力”起來。我們這里所說的“傾合力”不僅是一種時代風(fēng)范，更是一種開拓創(chuàng)新、銳意進取、與時俱進的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)。

1 樹立“以人為本”的管理理念并具有親合力的班主任首先在于管理理念的更新

在班級管理中，班主任不僅是管理過程的控制者、班級活動的組織者、活動內(nèi)容的制定者，而且是班級活動的評價者和參與者。在班級管理方式上，班主任習(xí)慣按自己的思路設(shè)計班級管理，并千方百計地把學(xué)生一些有創(chuàng)造性的見解，用自己的思路去格式化氣，于是學(xué)生在班級生活中整天處于被動應(yīng)付和機械重復(fù)之中。我們首先要改變學(xué)生這種被動的參與班級管理和班級活動的狀態(tài)，班主任應(yīng)扮演一個合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色，讓班級管理過程成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。班主任必須轉(zhuǎn)變管理思想，確立“以學(xué)生為本”的管理理念，明確學(xué)生是一個完整的，處于發(fā)展中的，以學(xué)習(xí)為義務(wù)的人，在班級管理中按照學(xué)生的需要設(shè)計活動方案，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主管理的機會，注意激發(fā)學(xué)生強烈的小主人意識，達到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的目的，有效地促進學(xué)生的健康成長。

2 改革創(chuàng)新意識要強

親合力的班主任總是不甘平庸，在新理念的指導(dǎo)下，班級管理不斷推陳出新。無論是過去還是今天，班主任以自己對事業(yè)的熱愛，引領(lǐng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí) ：以高度的責(zé)任感，榮譽感和自豪感對待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能以老師為榜樣，這一切對學(xué)生的終身發(fā)展具有非同一般的影響。然而，在飛速發(fā)展的今天，我們不僅需要這種具有忘我精神的班主任，我們更呼喚那種“不待援鞭自奮蹄”的具有強烈改革意識和創(chuàng)新精神的班主任。在班級這一小天地里，有著與大社會一樣的五彩繽紛。任何教育方式在反復(fù)多次使用之后，它的教育功效都會減少。因此，班主任要想使班級始終充滿活力，就必須不斷改革班級管理策略，不斷研究更能適應(yīng)學(xué)生身心特點的活動方案。

3 拓展業(yè)務(wù)知識

親合力的班主任是現(xiàn)代班級管理的核心人物。班主任要走進班級管理的自由王國必須精通現(xiàn)代班級管理理論，通曉國際國內(nèi)最前沿的管理思想，具備“規(guī)范加情感”的管理策略。時尚的班主任既是知識的化身、情感的使者，亦是學(xué)生的心理保健醫(yī)生和成長的動力源飛他們不僅能自覺運用新課程理念設(shè)計班級活動方案，每一個活動方案 都給學(xué)生留下難忘的印象，而且能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，并能將現(xiàn)代教育技術(shù)與班級 活動有效地整合。學(xué)會讓多媒體走進班會課，學(xué)會從網(wǎng)上采撤班級管理信息。班主任不僅要做班級管理的專家，同時也應(yīng)是本學(xué)科教學(xué)的能手。班主任的學(xué)識水平和道德素養(yǎng)，是震撼學(xué)生心靈的巨大力量。

4 師生互動，零距離接觸

親合力的班主任總是學(xué)生十分信賴的人，有一副慈善的面容和一顆善良的心。教育家陶行知先生說過：“真教育是師生之間心心相映的活動，惟有從心里發(fā)出來的，才能打到心靈深處。”班主任與學(xué)生的生理年齡差距是客觀存在的，而心理距離是可以努力縮短的，我們要多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時掌握他們的思想動態(tài)，適時做好引導(dǎo)工作，我們才 有可能受到學(xué)生的擁戴。在班級管理中，班主任要建立有利于學(xué)生成長的心理場，為學(xué) 生構(gòu)建理想的世界，讓學(xué)生成長在一個具有健康價值導(dǎo)向的環(huán)境中。作為班主任要走進每一個學(xué)生的心靈并不是一件容易的事，只有改變傳統(tǒng)的觀念，尊重學(xué)生的差異，鼓勵個性發(fā)展，使他們感受到學(xué)校的混暖，老師的真誠，才能與學(xué)生的心靈保持零距離。

5 提高教育科研能力

親合力的班主任總是充滿著智慧，而智慧源自對班級管理的有意識的研究。具有科研意識和科研能力是班主任走向成熟的重要標志。班主任工作是一門需要不斷鉆研、不斷改進的藝術(shù)。班主任可結(jié)合自己的班級管理實踐開展科研，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，時時批判性地反思自己的行為和教育經(jīng)驗，積極探索班級管理的規(guī)律，從而使自己向?qū)W者型班 主任方向發(fā)展。教育科研是一項極具創(chuàng)造性的認識活動。要學(xué)會教育科學(xué)研究，班主任一定要有改革意識和創(chuàng)新精神，注重班級管理經(jīng)驗的積累和提煉，對班級管理實踐進行 及時的反思與感悟，對班級新鮮事物以及問題保持敏銳的洞察力，能準確把握班級管理 理論和新的管理理念。班主任工作從坐班看管到發(fā)揮學(xué)生干部的作用，從班級管理承包 制到以人為本的管理，從對學(xué)生發(fā)號施令到尊重學(xué)生的主體地位，甚至到把學(xué)生作為生命的共同體，這一切無不是班級管理研究的成果，做一個科研型的班主任是班主任從傳統(tǒng)走向時尚的必要條件。

6 與教育改革同行

親合力的班主任永遠處于不滿足的狀態(tài)。銳意進取、開拓創(chuàng)新是對他們的真實寫照。從課本中學(xué)，從實踐中學(xué)，從研究中學(xué)，從同事中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)，從家長中學(xué)，他們懂得學(xué)無止境，能和學(xué)生二起成長，做熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。教育是一項永恒的事業(yè)，班主任工作是一項永恒的課題。無論是面對知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，還是新課程理念的潮涌，都需要班主任以全新思維來反思我們的班級教育。班主任只有憑借高尚的人格、寬廣的胸懷、精湛的業(yè)務(wù)、不斷創(chuàng)新的理念和與時俱進的風(fēng)范才能真正成長起來。愿所有親合力的班主任用充滿智慧的情感，共同托起明天的太陽 !為中國的教育事業(yè)注入新的血液！

（作者單位：哈爾濱市水泥中學(xué)）