“走心”是班主任工作的必備條件

丁光秀

（福泉中學）

教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任。而班主任的責任更是重大，班主任的知識水平，業務能力，道德修養，心理素質如何將直接影響到教育的效果與所培養的人才的質量。也就是作為班主任不僅要會教書，而且還要會育人。指導學生學會如何學習，如何做人。而要想把以上工作做好，至關重要的一點就是作為班主任一定要“走心”，這是班主任工作的必備條件。“走心”有三種解釋，一是不加思考，不放在心上；二是經心，專心；三是個別用于文章情感豐富，讓人從心底有感而發。而其中的第二與第三種解釋就應該是作為一個班主任開展工作的前提。

從2004年《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》頒布，到2006年的《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的頒發，以及2009年印發的《中小學班主任工作規定》的通知都體現了教育中對班主任工作的高度重視。但一篇標題為“現今，為什么老師都不想當班主任”，向我們展示的卻是在“勞動強度過大，高付出低報酬以及高風險”的現實背景下，班主任從過去“是一種能力標志”到如今的老師都不愿意做的轉換。所以，我們該思考如何重構敬業奉獻與成就自我相統一的班主任道德意識。即是在切實提高班主任的社會地位的同時，使教育真正成為班主任實現教育理想和成就自我事業的需要。既有個人發展前途，又能實現和體現自己的社會價值。這是班主任管理的重心。此外，我認為還有班主任自身的“走心”。

在個人素養的提升上要“走心”。既然作為班主任，他們不僅要會教書，而且要會育人，他們面對的是鮮活的個體。那么有智慧的班主任，他們的教育是鮮活的，自然閃爍著智慧的火光，他們的教育也是深刻的。在日常的教學中除了傳授知識，還要靈活的發展學生的智力，培養學生的能力，要注意學生智育的培養。在班主任的師德修養中就滲透著生命的情懷。教育的過程就是一個展示生命活力，提升生命境界，創造生命之美的過程。要求珍惜生命，保護生命，體悟生命的價值和意義，關注教育中人的現實的教育生活體驗。班主任的教育創新不僅有教育觀念的創新，即為教育而生存。也有個人知識的創新，靠教育而生存。還有教育行為的創新等。這一切實現的關鍵就是作為班主任要專心，經心，才能不斷的提升自己的個人素養。在教師個人素養提升的前提下才有學生素養提升的可能。

在班級的管理上要“走心”。班主任在管理班級的時候有一定的原則同時也要注意一定的方法。班主任是學生在校學習、生活的管理者和組織者，在基礎教育階段起著十分重要的作用。要全面提高班級整體的素質，樹立良好的班風，使學生身心得到全面發展，除了要努力提高班主任的自身素質外，了解班級管理的規律，掌握和使用班級管理的智慧和技巧也是至關重要的。班級是學校的基礎“細胞”，班級管理好了，學校的教育工作才得以順利進行。班級管理的原則是“方向性原則、講究方法性原則、全面管理原則、心理管理原則、情感管理原則、超前管理原則、民主管理原則和協同管理等原則”。在方法上“要加強思想教育，加強人格修養指導，加強班級活動，充分發揮骨干的作用和樂于與學生交朋友”等。

協調關系要“走心”。班主任作為一個班的管理者，是連接學生、家長、任課教師、學校的橋梁，也是這諸多關系的“磨合劑”。蘇聯的馬卡連柯就曾說過，“如果五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致的工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優良教師要好得多”。也就是一個優秀的班主任，不僅要帶好學生，管理好班集體，還要服務于任課教師，服務于學校的全面工作，協助家長，開展好家庭教育。研究證明家長為孩子做了什么比家庭背景更重要。為了取得更好的教育效果，學校和教師要高度重視與家長的溝通，以便促進家長更多的參與學生的學校教育。班主任在與家長中應該注意的原則以及一些技巧就是值得去學習和研究的。在高強度，低報酬，高風險的情況下更要注重與家長的溝通與合作。讓家長真正參與學校的教育，才是真正的教育，教育也才能良性的發展下去。

在個人成長及自我保護上要“走心”。作為一個班主任在平常要經常寫班主任日志。因為寫班主任日志是不斷對自己工作的得失進行總結，發現工作中的優點，反思不足，從而改進自己的工作方法，從而提高自己的管理水平，也有助于指導下一步的工作。寫班主任日志是用文字的形式記下自己在班級管理中的點滴，即是記下學生的成長，有利于理解學生的變化和需求，有利于加強與學生的溝通、理解、教育和幫助，提高班級管理效果。寫班主任日志也是在目前教育走入困境之下學會保護自己的一種有效方式。班主任在教學管理過程中，難免會遇上不少的麻煩，實時寫下工作日記，尤其是記錄重大突發事件的處理辦法和過程，這樣，可以從法律上保護自己提供不可缺少的依據。如有一學生在高考體檢的時候發現有結核癥狀被勒令停止參加高考后。家長很生氣，責怪是班主任沒有通知到位，一狀告到法院，狀告學校和班主任沒有履行告知責任，要求學校及班主任賠償其精神損失費若干萬元。而恰巧這個班主任有寫工作日志的習慣，在班主任工作日志里詳細記錄了此事的處置過程和辦法。在法庭上，班主任出具了當天的記錄，以及當初家長放棄抽查的簽字依據，經發法庭審理，根據班主任的工作日志記載，以及家長簽字的自愿放棄本年度參加高考的承若書，法院認為班主任確實及時的履行了告知責任，故駁回了家長的申訴。這件事情才得以順利解決，既保護了班主任自身的合法權利，也維護了學校合理權益。

總之，班主任工作無小事。在新時代我們要做一個合格的班主任，不但要做一個知識型的班主任，還要做一個智慧型的班主任，而這一切的起點是要 做到“走心”，因為這是班主任工作的必備條件。

參考文獻：

[1]張月昆，《班主任的教育智慧》 ， 東北師范大學出版社.

[2]王曉春，《今天怎樣做班主任》，教育科學出版社。

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[4]《班主任，可以做得這么有滋味》，鄭英。

[5]《怎樣帶班不累人----班級管理難點20問》，倪牟雙，中國少年兒童新聞出版總社。

[6]《班主任兵法》，萬瑋，華東師范大學出版社。

[7]《做一個專業的班主任》，王曉春，華東師范大學出版社。