基于兒童視角的小學英語寫作訓練策略分析

楊相來

摘 要：寫作訓練是小學英語教學過程中的重要組成部分，學生在英語寫作方面的表現如何，很大程度上會影響學生的學習成績，進而對學生的綜合發展造成一定影響，小學英語寫作教學的重要性不言而喻?；诖耍疚膶⒒趦和暯牵攸c對小學英語寫作訓練策略進行分析，旨在為今后的相關研究提供積極的借鑒意義。

關鍵詞：兒童視角；小學英語；寫作訓練

小學生在學習過程中的表現與初中生、高中生呈現出完全不同的狀態，由于處于兒童階段，小學生思考問題的角度具有明顯的特點，小學英語教師通常需要借助一定的材料、圖畫、聲音來幫助學生展開思維，促進學生對問題的思考。尤其在英語寫作訓練中，英語教師如果忽視課學生心理特征和認知特點，將會使得英語寫作訓練的效率降低，進而影響學生的學習興趣。

一、小學生英語寫作過程中表現出的特點

1、周圍事物的再現。小學生處于兒童階段，對事物的認知剛剛起步，由于心智還不成熟，他們難以對事物進行全面的理解和概括，但是由于好奇心強，熱衷于對世界的探究，喜歡詢問問題是小學生最大的特點之一。在平常的學習生活中，小學生能夠擅于觀察周圍的事物，在進行寫作的過程中將自己所看到的的事物描述下來。

2、擅于借助符號工具。英語寫作在詞匯量方面具有非常高的要求，詞匯是小學英語寫作的重中之重。因此，在進行英語寫作的過程中，詞匯的積累將直接影響著寫作的質量。但是，小學階段，英語詞匯的學習又是讓小學生感到最為困難的學習任務之一，傳統機械式的詞匯學習方式不僅無法取得明顯的教學效果，還會降低小學生的學習興趣[1]。如果在進行寫作教學的過程中應用一定的輔助工具，適當結合繪圖，遵循小學生的成長特點，使得小學生能夠通過一定的表情符號、圖形來表達他們內心的想法，則能夠很好地被學生接受。

二、兒童視角下的小學英語寫作訓練策略分析

1、加強閱讀訓練，為寫作積累豐富素材。小學英語寫作是一種“語言輸出”形式，而“語言輸出”的前提是“語言輸入”，這就要求小學英語教師在進行英語寫作訓練的時候一定要將教材知識和課外知識相結合，組織閱讀活動，為學生寫作提供真實而豐富的素材[2]。

第一，在課堂中引導學生閱讀和積累。在進行單詞積累過程中，教師應當以積極趣味的形式開展教學，激發學生的學習欲望。在進行有關“fruits”的寫作訓練時，在平時的課堂教學過程中則要求教師盡可能地通過豐富多彩的形式使得學生積累同“fruits”相關的詞匯。比如，在學習apple、banana、pear等單詞時候，可以借助圖片或者實物的形式，將特定的水果呈現在學生面前，讓學生能夠通過觀察理解并記憶單詞，并進行句子模仿，使得學生能夠熟練的掌握英語詞匯。

第二，注重課外知識的拓展。課外知識量是豐富和完善寫作的重要步驟。小學生往往在寫作過程中因為自身知識量的不足，進而將教材中的知識點盲目地“搬進”寫作過程當中，一旦思維受到干擾或者無法記憶所學知識的時候，將會導致寫作的質量降低[3]。所以，小學英語教師一定要為學生適當拓展課外知識，引導學生學多問，豐富學生的英語知識量。

2、降低寫作的難度，消除學生的畏難性質。很多小學生在進行英語寫作的過程中，經常會因為第一時間未能理解要求而認為英語寫作難度非常高，進而對英語寫作望而卻步。因此，小學英語教師在進行教學的過程中，一定要堅持“起點低，坡度小”原則，讓學生先說再寫。簡而言之，就是要求教師在寫作教學過程中組織學生大量的聽說訓練，讓學生暢所欲言，使得學生能夠做到“What can I say？”“What can I write？”例如，在進行到關于animals的相關寫作訓練時，在正式寫作之前，英語教師可以將全班學生分為若干個小組進行討論，然后以小組為單位進行自由發言，將小組討論所得的animals的特點、習性、生長環境等分享給大家，這樣使得學生在進行寫作之前有了充分的素材保證，并且以動物為寫作對象，學生不會感到陌生，讓學生不再“望而卻步”。

3、圖片展示，提高學生的寫作技巧。圖片展示，即Writing from a picture。比如，在進行“A nice day”寫作訓練的時候，英語教師可以展示一些在戶外的圖片，根據圖片表現出的內容，引導學生看圖回答問題，問題可以多種多樣，如Who are they？Where arethey？How are they？等，再學生回答之后，將所回答的語句串聯起來，然后適當加入開頭也結尾，一篇文章也就逐漸成型，稍加修飾之后就可以成為一篇高質量的作文。

4、聯系熟悉的事物，激發學生的寫作興趣。小學生年紀小，對周圍的事物充滿好奇，內心總想一探究竟。在實際的英語寫作訓練教學過程中，英語教師可以適當組織一定的游戲，讓學生能夠親身體驗，切實感受到英語寫作的興趣。比如，在進行“A happy game”的寫作訓練時，教師可以給予學生一定的時間進行游戲，游戲的形式讓學生自己組織，教師在其中充當引導者的角色。學生在游戲過程中親身體驗之后，對游戲的過程印象非常深刻，從而對即將到來的寫作非常有利。

三、結語

總而言之，小學英語寫作教學對學生的影響非常重要，小學英語教師在進行寫作訓練教學的時候一定要遵循學生自身的發展特點，以學生為中心，從學生的角度出發，去對待英語寫作教學，從而不斷提高英語寫作教學的效率。

參考文獻

[1] 扈羅全.基于兒童視角的小學英語寫作訓練策略[J].教育觀察（下半月），2016，12（06）：84-85.

[2] 張曉莉.兒童本位視角下小學英語寫作教學策略[J].教育觀察（中下旬刊），2014，24（14）：78-79.

[3] 梁伊麗.高效課堂下的小學英語寫作教學[J].現代教育科學，2015，36（12）：80-81.