運用新媒體加強大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

黨美珠+耿李姍+楊濤

（河南牧業經濟學院，河南 鄭州 450000）

摘要：將新媒體運用到大學生社會主義核心價值觀的教育培育中，可以豐富培育手段的多樣化，和學生產生情感共鳴，從而起到良好的效果?；诖髮W生閱讀和生活方式在新媒體背景下的轉變，在價值觀的培育中融入新媒體手段是一個必然的發展趨勢，將為大學生的健康成長提供幫助。

關鍵詞：新媒體；大學生；社會主義核心價值觀；培育；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0054-02

大學生是我國人群的重要組成部分，他們的價值取向將對國家的發展起著至關重要的作用。在生活條件變好的情況下，缺乏了艱苦奮斗的環境，加上社會各種不良信息的影響，部分大學生的價值觀出現了扭曲。在這樣的情況下，進行社會主義核心價值觀的培育不僅僅有利于國家的發展，也對大學生個人的成長和提高有著重要的作用。

一、社會主義核心價值觀的內容和重要性

社會主義核心價值觀是我國的公民價值觀經過多年的發展和現實影響下制定出來的符合我國國情和人們基本情況，能反映國家、社會、個人三個層面基本價值觀念的一個內容。它是我們國家的一種基本精神支柱，也是國家、社會和公民的行為向導，對于建設國家和民族的精神家園有著重要的意義。習總書記在和青年座談時曾經論述過青年人價值取向對于國家發展的重要性，并將其比喻成扣衣服的第一顆紐扣。在大學生中加強社會主義核心價值觀的培育，是對當代大學生健康成長的一個重要手段保障，對國家長遠的發展有著重要的意義。

二、新媒體的特點

在新媒體產物中，微信、微博、QQ等都是它的典型代表。和傳統的媒體形式相比，新媒體有著自己獨特的特點，主要體現在如下幾點：

1.去中心化。在傳統的媒體中，媒體制作人就是媒體的中心，它們負責信息的收集、編輯和傳播，對信息擁有著絕對的控制權，普通的人民群眾在其中只是一個信息獲取者的身份，在信息的產生角度來看，群眾就是一個旁觀者。但是，在新媒體的領域中，去中心化就是它的一個最主要的特點。

2.碎片化。碎片化是新媒體的一個特點，由于平臺信息推送量的字數限制要求，內容的精小化會比較突出。由于新媒體的信息傳送主體較為開放，因而使得信息的碎片化更為明顯，海量的信息充斥了新媒體的平臺，很多信息都是進行一個小模塊的呈現，難以從中進行一個全局的把握，這也在一定程度上影響了知識體系的全面性和系統性發展。

三、新媒體在大學生社會主義核心價值觀培育中的作用

1.有利于擴大內容的有效覆蓋面。利用新媒體來進行大學生社會主義核心價值觀的培育，最顯著的一個好處就是新媒體的覆蓋面廣，可以起到影響范圍較大的培育作用。當前的大學生幾乎沒有人不使用新媒體的工具，這樣的新媒體普遍性給了社會主義核心價值觀培育很好的一個環境，改變了傳統教育方式教育面過于狹隘的現狀。

2.有利于提高內容的時效性。新媒體工具借助網絡平臺作為生存環境，因此也獲得了網絡特點的優勢借助。網絡平臺的時效性在社會主義核心價值觀的培育方面有著較大的幫助，教師和輔導員可以充分發揮新媒體的時效性，利用它進行碎片化的知識傳播，以生動有趣的形式來進行社會主義核心價值觀的滲透，讓知識的更新跟上社會的發展腳步。

3.有利于豐富培育方式的多樣性。傳統的課堂培育模式難以吸引學生的注意力，從而無法達到良好的滲透效果。新媒體以其新穎的形式給了培育方式更多樣性的發展，在新媒體平臺上，我們可以進行交流、內容的學習、討論，還可以及時瀏覽到他們的觀點和新的學習內容。

4.有利于增強學生的認同感。當前的高校大學生都是90后群體，他們的思維方式和其他年齡層的人有著不一樣的地方。社會主義核心價值觀的滲透屬于意識形態的教育，因此獲得教育對象的認同是一個很重要的環節。如果教育對象對內容認同感足，那么培育工作就可以事半功倍。新媒體在大學生的普及率和使用率很高，因此通過新媒體來實現社會主義核心價值觀的培育可以較快地得到學生的認同感，從而有利于培育工作的開展。

四、運用新媒體加強大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

1.抓住新媒體的特點，豐富培育手段的多樣化。大學生的社會主義核心價值觀培育工作在高校中主要靠輔導員和相關思政課程的教師來完成。在新媒體的時代下，無論是輔導員的日常輔導工作還是思政教師的教學工作都呈現出了媒介成分明顯的特點。輔導員、教師和學生之間的溝通常常通過QQ、郵件、微博、微信來完成，這些看似平常的溝通交流方式，實際上為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了一個多樣化的手段和渠道。

2.用好新媒體的數據，提高培育的針對性。新媒體時代盛行的同時還隱藏著一個大數據時代。高校輔導員和教師要樹立起大數據的工作意識，要主動利用大數據助力于自己的工作。在新媒體時代下，很多輔導員和教師都會有自己的QQ、微信、微博等通訊工具和平臺。同樣的，高校學生也是這些平臺和APP的忠實粉絲，會通過這些平臺發布一些自己對事物的看法和所感所想。輔導員可以通過關注學生的微博、朋友圈、QQ空間等對學生的思想動態進行掌握，對這些數據進行有效的分析，從中對學生的價值觀情況進行分析和判斷，從而為社會主義核心價值觀的培育提供一個更有針對性的渠道。根據得到的這些思想動態，輔導員和教師可以對教學的內容和方式方法進行調整，從而使得社會主義核心價值觀的滲透和培育更符合學生的需求，從而達到良好的培養效果。

3.構建系統化的多媒體體系，實現教育的全方位滲透。社會主義科學價值觀的踐行不僅要通過新媒體來進行滲透和加強，更應該建立一個多媒體的體系，進行全方位的滲透。新媒體的品種多樣，學生的個體差異性，使得他們對新媒體的喜好程度不一樣，并且不同類型的新媒體所使用的方式和適用場景、范圍不一樣。只有建設一個完善的體系，才能實現全方位的滲透，發揮新媒體的作用。

4.注重新媒體工具的使用尺度，避免產生負面效果。新媒體工具是在網絡的背景下使用的，而網絡本身就是一個雙刃劍，人們可以利用新媒體工具進行正能量信息的發布，自然也會有不法分子利用微博來傳遞負能量。大學生處于開始進行獨立思考形成價值觀的時期，容易受到網絡世界的影響，很多學生對網絡中的不良信息不具備較好的辨析能力，容易受到網絡垃圾的干擾。

新媒體平臺的信息傳播廣泛且速度快，雖然各大新媒體平臺對于發布的內容會通過敏感字探測、舉報等多種途徑進行內容的監控，但是受到發布量大、信息探測不全面等各種影響，一些負面的信息還是較為容易地在新媒體平臺上傳播。一些負能量的信息和網絡段子也通過這些平臺影響著大學生價值觀的養成。在文化發展的今天，一些負能量的信息也學會了偽裝，常常利用一種心靈黑雞湯或者段子的形式傳播，以此來引發更強大的咆哮效果。例如“對于今天解決不了的事情，不要著急，因為明天也解決不了”；“有時候你不努力一把，都不知道什么叫絕望”等等。這種所謂的好玩的段子背后是一種負能量，當負能量披上了這樣的外衣就容易獲得廣泛的傳播空間，繼而在大學生當中引發不良的影響，動搖學生的思想。

新媒體的出現不僅僅改變了人們的閱讀和生活方式，更是從教學方式方法的角度給社會主義核心價值觀的踐行提供了一個新的渠道和方式，并且由于其應用廣泛、使用方便、時效性和交互性突出的特點，使得社會主義核心價值觀的培育效果更加明顯。

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收稿日期：2016-11-24

作者簡介：黨美珠（1984-），女，河南牧業經濟學院，講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。