新課標下小學語文學習興趣培養(yǎng)探討

肖俊

摘要：小學語文課是一門基礎必修學科，其重要性不言而喻，學習好小學語文對今后文章認知力、理解力都會打下良好基礎，要使學生們喜歡語文學習，培養(yǎng)學習興趣是教學的關鍵，興趣是學生學習的動力源和催化劑，是學生學習獲得成功的關鍵因素之一。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，使學生對所學的知識感興趣，學生們才會愛學、愿學，積極主動的去自我學習。

關鍵詞：小學語文 學習興趣 培養(yǎng) 探討

從教育心理學來講，激發(fā)保持學生對語文的學習興趣是幫助學生學好語文的關鍵，因此興趣對學生學習非常重要。廣大語文教師應該不斷創(chuàng)新教學方法，研究語文課堂教學策略，培養(yǎng)學生學習興趣，從而提升語文學習效率。下面我就在教學工作中常用的培養(yǎng)學生學習興趣的教學方式，與廣大語文教學同仁進行探討研究，爭取創(chuàng)新在新課標下小學語文學習的新模式。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生語文學習興趣

在當前教育體系中，情境教學越來越多地運用到各個學科，小學教育具有其特殊性，因此在教學過程中廣泛被使用。小學語文教師也在不斷變換著教學模式，創(chuàng)設出不同的教學情境，使課堂教學變得鮮活、有趣，引發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠自主的學習，教師根據(jù)不同的教學內容進行情境創(chuàng)設更有益于學生思考、學習，將其引入興趣昂然的狀態(tài)中，提高學習效率。例如，在學習朱自清的《春》，教師可提前創(chuàng)設出春天的情境，用歌聲引發(fā)學生對春天的記憶，引起學生的共鳴，讓學生談談對春天的印象，說說春天的自然現(xiàn)象，隨后在進行文章閱讀時，配合多媒體教學選擇描繪春景的圖片給學生展示，加強學生對朱自清《春》的印象，拓展學生學習知識，如此設計課程必然吸引學生對語文知識的學習，激發(fā)學生對語文學習的興趣。

二、積極鼓勵，維護學生語文學習興趣

小學生大多自尊心較強，非常希望得到教師的關注、得到同學的關心，在教學過程中，教師靈活運用評價激勵，會顯著提高學生學習興趣。成功的教育是有愛的教育，在小學語文課堂上，教師要讓每位學生都能感受到老師對自己的尊重和鼓勵，從而愛上語文學習，提高學習興趣。在小學教學過程中，教師應對學習困難的學生多些關注，給予學生適當?shù)募詈捅頁P，激發(fā)他們的學習興趣，當學生回答問題時，教師要認真傾聽，回答完畢時，教師要對學生的回答給予肯定，即使一個微笑或一個鼓勵的眼神，都會對小學生產生激勵的作用，使學生心理感到溫暖；相反，當學生回答出現(xiàn)不足時，教師也要學會控制語言及表情，不要倉促的進行批評或指責，應當先給予鼓勵，指出正確部分，然后委婉地講出不足后引導其改進完善，有些學生因為膽小害怕回答問題時語無倫次，教師也應適時的給予鼓勵，充分理解他們的緊張情緒。積極的情感可以溫暖一個人的心靈，激發(fā)他的行動力，反之則會削弱一個人的心理及生理上的能量，降低其活動效率。所以，在教學過程中，教師對待學生的態(tài)度，直接影響他們的學習興趣和熱情，只有正確使用評價激勵，樹立其自信心，學生們才會對語文學習更有興趣，體會到語文學習的快樂。

三、趣味教學，增強學生語文學習興趣

小學階段的學生活潑好動，平時抽象性的知識教學很難吸引他們的注意，無法提升他們學習興趣。這時，教師則需要運用語文知識的生動性特點，趣味教學充分激發(fā)他們的學習興趣，當今隨著科技時代的進步，多媒體被各個行業(yè)廣泛應用，尤其在教學過程中，多媒體已經成為現(xiàn)代課堂的有利工具，作為重要的教學輔助設備，為教師教學帶來很多便利，在小學語文教學過程中，教師如能很好的運用多媒體教學，會使學生學習更有興趣，學習更加高效。例如，在進行古詩詞講解時，教師如果只是通過反復的講解灌輸知識點，學生們很快就會覺得無趣，產生厭煩的心理，逐漸失去對古詩詞的學習興趣，而通過多媒體教學根據(jù)古詩內容展示圖片或視頻供學生們欣賞，學生會有一個更加立體的觀感，容易提升學習熱情；多媒體教學手段多樣化，不僅可以通過影像學習，還可以配合使用音樂增加學習的學習興趣，例如，朗讀課文時教師可以播放輕緩舒適的音樂給予配合，提高學生的注意力，引發(fā)學生的聯(lián)想并與作者產生共鳴，此外，在學習成語時，可以播放一些動畫片視頻輔助教學，生動活潑的動畫容易引起小學生的注意，學生受到動感畫面的吸引，自然就產生的學習愿望，增強了學生語文學習興趣。

四、課外閱讀，培養(yǎng)學生語文學習興趣

教師多樣化備課可以在課上豐富教學模式，激發(fā)學生學習興趣，課后精心編制習題則可以鞏固已學知識，提高學生的應用能力。語文教學的最高境界就是愿學樂學，讓學生自主學習，樂于學習，使語文能力得到全面發(fā)展，這才是素質教育的根本。閱讀有助于培養(yǎng)學生的語感，形成良好的語境理解能力，閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀能力提高寫作能力自然也會提高，寫作是語文教學的難點，大部分學生都因寫不好，而喪失對語文的學習興趣，教師應該抓住這一特點，鼓勵學生課外閱讀，因為語文知識的積累和掌握，學生寫作也會變得順利許多。培養(yǎng)學生的讀書欲望，要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自由選擇所要讀的書籍，尊重學生個性表現(xiàn)，推動課外閱讀，讓學生自己去探索，去掌握，去感受讀書的樂趣，激發(fā)強烈讀書欲望，讓閱讀變?yōu)閻傋x，成為學生一生的好習慣，良好的閱讀習慣可以提高學生的學習興趣，變“苦學”為“樂學”，自由快樂的去學習，在語文知識的海洋中遨游。

總結：小學生語文學習過程中興趣是關鍵，如何讓學生樂于接受自主學習，給廣大語文教育工作者提出了重要課題，因此，小學語文教師在平時教育工作中，應多總結教學經驗，利用多種教學方法，為學生提供良好的教學氛圍，幫助學生們以更加積極自主的態(tài)度投入到語文學習中去，這樣才能有效的提高語文教學水平，利于語文教學活動的開展，保證語文課堂教學的高效率，激發(fā)學生語文學習的熱情。

參考文獻：

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