《經濟應用數學》項目化單元教學設計

牛靜

摘 要： 通過對經濟應用數學課程中的搭建連續利率函數模型單元進行了一個“項目”的教學設計，闡述“項目化教學”的一些做法，為高職數學課程理論與實踐相結合提供新思路。

關鍵詞：經濟應用數學 項目化 連續利率 模型

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0148-02

三、課后體會

利率模型的建立及應用，應多結合實際項目案例，將抽象的數學概念具體化，便于學生理解，易于接受。對學生在本課的考核要注重過程性。學生課前學習，課堂活動的各個環節，課后任務完成情況，都按照一定比重進行考核，最終納入學期平日考核。

對數學課程進行項目化教學改革，以學生為主體，通過案例驅動，完成項目任務，大大地提高了學生學習數學的積極性，激發了學生的創造性思維，培養了學生團隊協作的能力。教師布置任務，學生們積極地參加到項目中來，任務之間環環相扣，將課前、課堂、課后有效結合起來，實現本課理論與應用的最終目標。

參考文獻

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[2]葛志利.項目化教學方法在高職數學建模教學中實踐與探索[J]，佳木斯教育教育學院學報，2012（2）.