商務英語師生共同體模式對批判性思維的應用分析

劉旭鳳

【摘 要】商務英語主要針對商務交流中所需基本英語開展教學。英語在現代國際貿易合作中占據極為重要的地位，因而商務英語教學受到社會的普遍重視。師生共同體模式是商務英語教學所采用的一種較新的教學模式，而批判性思維是語言教學中一種非常重要的思維方式。文章主要探討了當前商務英語師生共同體模式對批判性思維的應用。

【關鍵詞】商務英語 師生共同體 模式 批判性思維 應用

最近幾年，全球一體化發展逐步實現，國際合作不斷增多，而英語作為國際通用語言，在這樣的環境下，自然發揮著非常重要的作用。創新已經成為一個時代的主題，不管任何領域任何行業，都離不開創新。而師生共同體模式，正是商務英語在教學創新過程中的一項重要成果。但是作為創新教學成果的師生共同體模式，其應用時間相對較短，所以具體的應用仍在探索中。批判性思維是論辯話語權理論的基礎，在今天語言學習特別是外語的深層次學習中，得到了廣泛應用，并發揮了重要作用。將批判性思維應用于商務英語師生共同體模式中，是現代商務英語教學的一大突破，那么，何為商務英語師生共同體模式，何為批判性思維，商務英語師生共同體模式如何應用批判性思維，是本文研究的重要內容。

一、商務英語師生共同體模式

師生共同體模式，是現代教學創新探索的產物，是指在教學過程中，打破傳統的教師與學生分開，形成對立雙方進行授課的教學模式，將教師和學生捆綁在一起，作為一個整體，共同接受，共同表達，最終完成授課的一種教學模式。商務英語師生共同體模式，就是將師生共同體教學模式直接應用于商務英語教學中。對于語言教學而言，不管是教學目標，還是實踐要求，都需要溝通交流的能力。而在師生共同體模式下，教師和學生是一個整體，需要在該整體內部完成交流活動。這樣一來，教師就可以完全參與到學生的交流中，由于教師的能力比學生相對較高，所以在師生共同體內部，教師可以更好地帶動學生進步，將學生的英語能力提到一個新的高度。尤其是商務英語教學，更多的是注重實踐語言交流能力，特別是一些專業英語詞匯如何應用，如何表達等，單純的“灌輸式”理論教學很難達到教學目標，而在師生共同體模式下，英語的應用可以讓學生更快地接受相應的專業知識。

二、批判性思維

“運用恰當的標準進行有意識的思考，最終做出有理有據的判斷。”這是批判性思維的一般定義。在批判性思維中，有兩個非常重要的環節，即態度表達和技巧應用。所謂態度表達，是將自己的立場、觀點表達出來，讓其他人知曉其立場的一個基本過程；而技巧應用，則是在表達自己觀點、聽取別人觀點之后，運用一定的邏輯思維，話語論辯，讓對方接受自己的觀點、認可自己的觀點的過程。事實上，這兩個過程看似簡單，卻包含了豐富的語言學習哲學。在語言學習中，表達的基礎往往是需要宣講自己的觀點，這正是思辨性思維的第一步；而第二步技巧運用的過程，需要詳細聽取別人的表達，然后對該表達進行分析，同時與自己的觀點態度進行比對，然后進行邏輯性分析，找到合適的方式和語言說服對方。我們可以發現，每一步的每一個環節，都對語言學習有重要幫助。批判性思維和思辨話語之間有著緊密聯系。在某種程度上我們可以認為，思辨話語是批判性思維的表現形式，論辯話語具有社會性和論辯性雙重屬性，而其中的社會性，事實上也是一種思維和觀點的確定，與批判性思維中的態度表達對應。而社會性是一種交流，人作為社會群體中的一員，表達思想、接受觀點等是基本的社交生活，而這也正是批判性思維中的技巧作用環節。

三、商務英語師生共同體模式對批判性思維的應用

在分析了商務英語師生共同體模式和批判性思維之后，我們可以發現，在商務英語師生共同模式體之中恰當地應用批判性思維，將有利于商務英語師生共同體模式更好地發揮其作用。通過對批判性思維理論的研究，筆者認為，商務英語師生共同體模式對批判性思維的應用，主要體現在以下幾點。

（一）批判性思維的應用得以保證商務英語師生共同體模式教學的完整性

教學模式的完整性，是教學模式發揮教學作用，完成教學目標的基礎。而對于商務英語共同體模式而言，合理的應用批判性思維，也可以更好地保證教學模式的完整性。單純地從商務英語師生共同體模式研究來看，該教學模式服務于商務英語教學，自然要保證教學目標的實現。所以從語言學習的基礎開始到最后語言的應用，都在教學模式范圍內，而批判性思維的應用，正是可以保證整個教學模式的完整性。楊娜、吳鵬在《論辯話語分析視域下的批判性思維研究》一文中對批判性思維做了非常詳盡的闡述，特別是通過實驗研究的形式，分析了批判性話語權每一步在語言學習中的作用，比如觀點表達、所需要的基本詞匯量、基本英語句型的把握等，正是商務英語的基礎學習內容。特別是對初入商務英語門檻的學生而言，在師生共同體模式下常羞于表達自己，而適當的批判性思維的應用，讓學生有自我觀點態度調節時間，其對于一些簡單專業詞匯，就會有一個自我認識的過程，自然也就可以打下良好基礎；而在批判性思維的第二階段技巧應用階段，更是涵蓋了大多數的英語學習內容，正如上面所提到的，技巧的應用，就要靈敏的反應能力，縝密的邏輯思維能力，較強的英語表達能力，所以在商務英語師生共同體模式中引入批判性思維，就必然要包含這些內容。這些內容也正好可以充實商務英語師生共同體模式，保證該模式應用的完整性。

（二）批判性思維的應用可以保證商務英語師生共同體模式教學的趣味性

如今的教學過程是一個師生之間平等相互交流的過程，尤其是針對商務英語這一門特殊的專業課程，教師與學生之間的有效互動可以增強學生的學習興趣，提高學生的學習能力。將批判性的思維運用到實際的商務英語的學習過程中，不論是對于學生學習成績的提高，還是對于教師自身能力的培養來說，都具有十分重要的意義。一方面，批判性的思維一般都是縝密的，而這種縝密性也會通過較為隱晦幽默的語言而表現出來，這種師生之間的互動模式是較為積極的，很大程度上增強了教學模式的趣味性。另一方面，批判性的思維是師生之間相互促進的過程。在這一過程中，學生也可以通過這一思維與教師形成良性互動，使學生發揮主體性作用，增強學生對商務英語學習的積極性，從而進一步促進教學模式發揮積極的作用。所以可以說，批判性思維是一種有效的師生之間自我表達與互動的思維模式，這一模式必須要充分運用，以更好地保證教學模式的趣味性。

（三）批判性思維的應用可以保證商務英語師生共同體模式教學的豐富性

教學模式在發展的過程中不斷豐富，能夠很大程度上提高教學效率，促進教學體制的不斷完善。商務英語作為一門較為通用的學科，對于學生今后的發展具有一定的專業培養的功能。而批判性的思維在商務英語課程教學模式運用的過程中對其豐富性程度的提高具有十分重要的作用。在教學的發展過程中，批判的思維可以通過多種形式表現出來，這些形式成為教學過程中的一種方式，為學生提供了較為便利的學習途徑，讓商務英語的教學模式更加豐富。同時，批判性的思維起源較早，發展的過程較為完善，在批判性思維的發展過程中，著名的學者明確指出，高等教育機構必須教育學生，使其成為具有豐富知識和強烈上進心的公民。這一觀點運用到商務英語的教學模式中，能使教學更有發展的前瞻性，更能促進教學模式的不斷豐富。

（四）批判性思維的應用可以保證商務英語師生共同體模式教學的深刻性

語言的學習不能停留在表面，膚淺的內容不能成為英語學習的重要內容。而商務英語更是專業性要求高的英語學習，自然更需要深入學習。批判性思維在商務英語師生共同體模式中的應用，就可以更好地保證商務英語師生共同體模式教學的深刻性。在楊娜、吳鵬《論辯話語分析視域下的批判性思維研究》一文中我們可以發現，批判性思維就是不斷激發語言使用者的潛在意識，一方面是讓使用者去找“本心”，即自己真正的想法是什么。這樣反映在商務英語師生共同體模式教學中，就是學生更多地思考自己的立場，自己最真實的想法。那么教師作為共同體中的一員，自然就可以了解到學生所想，進而找到閃光點，挖掘最純粹的東西，以此為基礎幫助學生更好地學習商務英語；另一方面，在技巧性應用的過程中，學生同樣是用英語說服其他人了解自己的立場，認同自己的立場。這其中學生的思想表達得則更為具體，教師在商務英語師生共同體模式中可以全面地了解學生的想法，最終根據學生的想法強化學生的潛在學習意識，保證學生學習效果，這也正說明了批判性思維在商務英語師生共同體模式中能夠了解學生，挖掘學生潛在能力。

（五）批判性思維的應用可以保證商務英語師生共同體模式教學的層次性

批判性思維在商務英語師生共同體模式教學中應用的另一個重要的體現就是保證了師生共同體教學模式的層次性。傳統教學模式多有囫圇吞棗之嫌，授課過程根據教學進度推進式展開，不分主次，不分層次。這樣的教學方式打消了學生的積極性，同時也降低了學生的學習熱情。商務英語師生共同體模式，就是要打破傳統教學方式，而采用批判性思維，則可以更好地體現出教學的層次性。我們可以發現，批判性思維從意向表達到技巧應用，對語言的應用，抽絲剝繭，逐層開始，既有語言的自我消化，也有學習者的融會貫通，所以在商務英語師生共同體模式中應用批判性思維，則可以保證層次性。

四、結束語

作為學術界研究的熱點，批判性思維理論具有豐富的內涵，通過文秋芳等學者在學術中的探討我們就可以發現。而這樣一種思維，與語言學習之間密不可分的關系更是奠定了它和商務英語師生共同體模式互用互生的基礎。不管是從批判性思維和商務英語師生共同體模式本身出發，還是從當前的實踐出發，我們都有理由相信，商務英語師生共同體模式對批判性思維的應用，將會越來越深入，同時，二者的發展也會越來越好。

【參考文獻】

[1]楊娜，吳鵬.論辯話語分析視域下的批判性思維研究——以《高級商務英語》教學為例[J].外語界，2016（01）：44-52.

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