多媒體助力寫作教學

郭曉亞

【摘 要】語文教師應該努力掌握和運用現代信息技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。將多媒體運用于寫作教學不僅能夠培養學生的觀察力，還能夠使學生開闊視野，增長知識。借助多媒體博客的形式也能夠使學生的寫作能力大力提升。

【關鍵詞】多媒體 寫作教學 興趣 博客

網絡時代的來臨，使我們進入了知識爆炸時代。不管在什么地方，如果沒有網絡，人們就會覺得像沒有水電一樣難受。身處網絡時代，作為走在時代前沿的教師，你準備好了嗎？作為專職的語文教師，你想好怎么教學生寫作了嗎？隨著計算機技術的迅速發展，人們的學習方式、思維方式、工作方式乃至生活方式都發生了巨大的變化。這不僅對傳統教育管理和教學提出了更高的要求，同時也對教育改革產生了深遠的影響。

語文教學大綱指出：“從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校應積極利用網絡資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。”語文教師應該努力掌握和運用現代信息技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。這是教育要面向“四個現代化”，面向世界，面向未來的必然要求。

多媒體輔助語文寫作教學是一種高效率的現代化教學手段。教師通過多媒體教學可以化抽象為具體，展現學生的寫作成果，最大限度地調動學生的視覺功能，通過直觀、形象、生動的感官刺激，讓學生在學習中始終保持興奮愉悅、渴求上進的心理狀態，讓學生最大限度地發揮潛能，在有限的時間里，能夠全方位感知更多的信息，提高學習效率，激活寫作的動力。多媒體教學對學生主體性的發揮、創新意識和探索精神的培養都有著事半功倍之效。多媒體技術的出現為教師進行寫作教學提供了新的發展機遇，多媒體技術與寫作教學的整合，必將產生最優的教學效果。因此，教師必須要學會探索全新的寫作教學模式，達到寫作教學的目標。多媒體在語文寫作教學中的應用主要體現在以下方面。

一、巧用多媒體創設情境，激發興趣

什么是寫作？寫作是運用語言文字符號反映客觀事物，表達思想感情，傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作大致可以分為“采集-構思-表述”三個階段。學生的習作與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同。語文課程意義的寫作是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文本，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。那么作為教師，我們該怎么運用多媒體來為學生積累素材呢？

在寫作教學中，有許多學生怕寫作文，寫作文時常敲額頭，皺眉頭，咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句、錯字連篇。教師要學會巧用多媒體創設情境，激發興趣。比如有一次我教學以“記憶”為話題的寫作。我首先用多媒體設計了這樣的一段導入話題的文字：“同學們，在我們的生活中，曾經發生過許多事情。但是隨著時光的流逝，有些事情被我們漸漸淡忘了。在你的記憶里有沒有一些事情深深地印在腦海里，使你終生難忘。你想過沒有，在你的周圍或身邊一定也發生過許多印象深刻的事、難以忘懷的事情、值得回憶的事，那么，你愿意把這些難忘的記憶講給同學們聽嗎？”這樣的導入使學生很快進入到良好的情境中，大家七嘴八舌地討論起來了。這個時候，學生的寫作欲望被激發，情不自禁地回憶起往事來，完全進入角色，打開記憶的閘門，選取自己記憶最深的事情來。這個時候，教師適時地在多媒體上呈現范文，讓學生對范文進行參考，學生基本上可以做到心里有數。需要注意的是，范文不可以太多，主要是為了節省時間，而且如果范文過多的話，會讓學生覺得無所適從。在這個過程中，教師按照學生習作的心理特點，適時發揮多媒體形、聲、色兼具的特殊功能，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，讓他們始終處于興奮狀態，注意力集中，不斷將間接經驗內化為直接經驗和表象，使學生有話可說，有事可寫。

二、多媒體在寫作中的實踐運用

首先，多媒體作文教學首先能培養學生的觀察力。我們經常說，作文教學要能夠指導學生學會觀察，只有善于觀察，做生活的有心人，才能寫出好的文章。這就是要教會學生如何攝取有效信息，提高信息輸入率和質量，增加寫作的感性材料。多媒體具有多種功能，比如可有意定格、重播再現等，可以方便觀察。教師在講評時也可以利用多媒體同步展示學生的范文，供全班學生對照賞析，集中注意力去觀察，學習觀察事物的方法，完成從形象思維到抽象思維的跨越。

其次，運用多媒體開展寫作教學能使學生開闊視野，增長知識。多媒體具有強大的搜索功能。通過多媒體，我們可以從紛繁復雜的事物中選取需要的東西。多媒體進入寫作課堂，把課堂延伸到現實生活甚至更遠的時代或地方，課堂氣氛便變得異?；钴S。學生不但能夠找到各種寫作材料，又能了解到課堂以外的大千世界、人物紀實、風土人情、人與自然、名山大川等。于是學生的知識面大大擴展，就是平常不怎么見到的東西和事情，學生都可以通過多媒體進行了解，真是“秀才不出門，便知天下事”。這樣的優勢是多媒體所獨有的。

三、相得益彰的多媒體博客訓練

隨著網絡的發展，博客應時而生，成為許多人書寫心情日記的陣地。博客以其方便快捷的特點，吸引了眾多優秀的教師和家長，還吸引了許多學生。學生用稚嫩的語言，記錄所見所聞、所感所想，記錄自己成長的腳印。

我非常喜歡博客這種方式，并將其引入到寫作課堂中。要想寫出好文章，大量的練筆必不可少。不管是每一篇課文的讀寫結合小練筆，還是每一個單元的習作、每一本書的讀后心得，我都要求學生發到博客里。除此之外，我還經常要求學生留心觀察大自然的變化，觀察身邊的事物，并把觀察到的及時記錄在博客里，做生活的有心人。我要求學生經常把自己看到的、聽到的、想到的、親身經歷的事情記錄在博客里，我手寫我心，記錄下成長的腳?。晃疫€鼓勵家長多帶孩子走出去，開闊視野，增長見識，體驗生活，積累寫作素材。引進博客的寫作拓展了學生的生活空間，豐富了學生生活。

對于學生的每一篇習作，我都堅持做到及時點評。每天工作之余，盡管我已經身心疲憊，但還是擠出時間，走進我們班級的博客圈，認真瀏覽每一位學生的博客，用心點評每一篇博文，及時地送上鼓勵的話語。我在鼓勵學生的同時，還會中肯地指出文章的不足，真誠地提出修改建議，讓學生的寫作水平在一次次點評中提高。每當我發現了一篇好文章，我都會利用多媒體展示出來，并在全班范讀。這既是對全班學生的積極引領，也是對作者最大的鼓勵。有了我的鼓勵、肯定和指點，學生寫博客的熱情和動力都得到很大提升。

綜上所述，運用多媒體進行語文寫作教學，激發了學生的認知興趣和求知欲望，開闊了學生的視野，豐富了學生的智慧，教學效果明顯，達到了培養學生實踐操作能力和自主學習能力的目的。同時，運用現代多媒體教育技術拓展了教學渠道，培養了學生的創造性思維能力，提高了教師的教學能力和水平。今后，教師要針對多媒體教學中的各種問題，摸索新的教學方法，開創新的教學模式，開闊思路，啟發思維，強化多媒體意識，培養探索和創新精神，真正把素質教育向前推進。