培育正確價(jià)值觀，為生命成長(zhǎng)奠基

張明

摘 要：初中語文教學(xué)承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的歷史責(zé)任。本文圍繞四個(gè)方面闡述了如何就語文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行中學(xué)生核心價(jià)值觀教育，旨在通過教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，達(dá)到核心價(jià)值觀教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中語文；價(jià)值觀；教學(xué)措施

語文這門課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響是潛移默化的，而價(jià)值觀的形成對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。可見，語文在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的地位是無可替代的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。教師應(yīng)該明確語文的價(jià)值性，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、在語文課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在語文課堂中，教師不僅要傳授書本中的文化知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略書本內(nèi)容所表現(xiàn)的思想情感，讓學(xué)生能夠融入語文課堂，感受其中的奧秘。盡管在素質(zhì)教育推行的今天，教師仍只是應(yīng)付當(dāng)前的考試，而忽略了語文本身的內(nèi)涵。教師在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。語文學(xué)科能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。社會(huì)的富強(qiáng)與和諧需要每個(gè)人的辛勤努力與配合，學(xué)生作為新一代的繼承人，他們要從小正確學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，領(lǐng)略其中的精華所在。每門課程都有一定的聯(lián)系，如思想政治課程也會(huì)利用唯物論等方法來幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義價(jià)值觀，為以后更好地投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)中要利用價(jià)值觀教育引發(fā)學(xué)生的興趣

初中學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力有限，在認(rèn)知新事物時(shí)好奇心便涌現(xiàn)出來。教師要善于抓住學(xué)生的心理變化，這就要求教師要善于觀察學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生能夠深刻了解。教師在課堂上能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

例如，在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》時(shí)，教師要學(xué)會(huì)利用身邊的多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生了解課文所凸顯的思想感情，在把握作者思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聲情并茂地朗讀課文。在朗讀的過程，學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)教師所講的知識(shí)要點(diǎn)，提升自己的價(jià)值觀。海外赤子抱著葉落歸根的情感想要回到自己祖國(guó)的情感并不是每個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到的，因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)閱歷有限，此時(shí)通過環(huán)境氛圍的渲染能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用正確的價(jià)值觀教育，對(duì)于他們文學(xué)素養(yǎng)的提高是輕而易舉的。

三、在閱讀教學(xué)過程中滲透價(jià)值觀教育

在初中語文教學(xué)中，教師不僅要提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、不畏艱難的精神。只有這樣，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理解。例如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，文中的叔叔在需要人幫助的時(shí)候，卻沒有人能夠挺身而出。或許這位叔叔的地位處于被身邊人排擠的狀態(tài)，這不僅反映了人與人之間關(guān)系的淡薄和人畏懼官權(quán)的心理，同時(shí)折射出社會(huì)的不良之風(fēng)。此時(shí)，教師向?qū)W生灌輸一種愛國(guó)、愛好和平的思想，在打開學(xué)生思想情感紐帶的同時(shí)能夠滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。利用身邊的正能量，讓學(xué)生感受到生活中存在著許許多多的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，借此能夠提升自己的價(jià)值觀。

四、在文本拓展與延伸中滲透價(jià)值觀教育

生活也是語文課堂的體現(xiàn)，學(xué)生可以在生活實(shí)踐中領(lǐng)略生活所帶來的樂趣，提升自己的價(jià)值觀。在語文課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握表達(dá)能力，不斷提高自身的語言能力，在理解能力方面能夠有所突破。但是僅依靠書本知識(shí)來磨礪學(xué)生的意志、陶冶情操是很難實(shí)現(xiàn)的，這要求他們需要豐富生活閱歷，只有在實(shí)踐中才能不斷提高他們的綜合能力。所以。教師要延伸文本，立足課本，同時(shí)要設(shè)定合理的方案，讓學(xué)生跳出課堂接受新鮮知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，這篇富有童話色彩的文學(xué)作品容易吸引學(xué)生的注意力，教師要借此讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟其中的價(jià)值觀。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)皇帝的世界，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，豐富學(xué)生的想象空間。這不僅拓展了學(xué)生的課外知識(shí)，還可以滲透價(jià)值觀的教學(xué)。

總之，在初中語文教學(xué)中應(yīng)該滲透社會(huì)主義價(jià)值觀的教學(xué)。因此，教師在課堂中要善于抓住學(xué)生的心理，通過他們的反應(yīng)更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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